中小学校长职责
Ⅰ 关于我国中小学校长职责,表述不正确的是
校长的责任应该是全面管理学校的各项制事务和人才调动，人员调动，还有学生的安全问题，以及厄跟社会的交往问题。
Ⅱ 美国教育者苏珊娜，斯蒂格鲍尔认为，美国中小学校长的职责主要有哪些
1.确定学校的目标。根据目标进行全面调查，制定计划，来实现目标。
2.组织教学工作。对教学提出要求，制定标准，研究教学方法，为教与学提供方便，保证教学质量不断提高。
3.领导改革。校长要有所创新，善于听取教师对改革的意见，与教师合作进行改革实践。预测教师需要什么帮助和信息，并给予满足，奖赏教得好、改得好的教师，推广改革经验。
Ⅲ 职务和职称的区别
一，定义不同：
①职务是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称；
②职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。
二，反映内容不同：
①职务是一组重要责任相似或相同的岗位，随着语义的拓展职位亦有此意思；
②职称是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。
三，评聘分离：
①聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；
②专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。
(PS：你理解得挺正确的，一个人的职称可以是副教授、助教，而职务也可以是副校长)
(3)中小学校长职责扩展阅读：
职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。
聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。
职务分析：
是一项技术性很强的工作，需要周密的准备，同时还需要具有与组织人事管理活动相匹配的科学操作程序。
准备阶段。职务分析的准备阶段主要是确定职务分析的目的，组建工作小组等，具体内容如下：
1.明确职务分析的目的。职务分析的目的不同，具体的信息收集内容及其组合也不同。因此，进行职务分析首先要明确目的，有的放矢。
2.建立职务分析小组。小组成员通常由分析专家组成。所谓分析专家，是指具有分析专长，并对组织内各项职务有明确概念的人员。一旦小组成员确定之后，赋予他们进行分析活动的权限，以保证分析工作的协调和顺利进行。
3.明确分析对象。为保证分析结果的正确性，应该选择有代表性、典型性的职务，如果在次要、无代表意义的职务上纠缠不清，必然浪费大量财力、物力和时间。
4.建立良好的工作关系。为了搞好职务分析，还应该做好员工的心理准备工作，建立起友好的合作关系。