扶贫工作记录

⑴ 农村扶贫对象立卡建档的村级会议记录怎么写

希望以下相关资料能对你有用

一、什么是“两免一补”及为什么要实行“两免一补”?

“两免一补”简单来说就是对义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书、免杂费和补助寄宿生生活费。

实行“两免一补”，是党中央、国务院着眼经济社会发展全局做出的重大决策;是贯彻落实科学发展观，促进城乡、区域统筹协调发展的根本要求;是构建和谐社会、促进解决“三农”问题、确保教育机会公正公平的一项重要举措;是维护广大人民群众根本利益，功在当代、利在千秋的“民心工程”、“德政工程”。

二、我省“两免一补”的实施范围和对象是什么?

“两免一补”，即同时免费提供教科书、免杂费和对其中的寄宿生补助生活费。实施范围和对象为:一是21个国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段家庭经济困难学生、特教生;二是全省义务教育阶段中，持有当地民政部门颁发的特困证(卡)、低保证的农村特困群众和城市低保户的子女。

“一免”，即免费提供教科书。实施范围和对象为:21个国家扶贫开发工作重点县和农村特困群众子女以外的农村义务教育阶段家庭经济困难学生。

三、我省享受“两免一补”人数和资金是多少?

从2005春季开学开始，我省对21个国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段的名贫困学生(约占学生总数的25%)实行“两免一补”(免费提供教科书、免杂费及对其中的寄宿生补助生活费)，对其它县(市、区)农村义务教育阶段的名贫困学生(约占学生总数的18%)实行“一免”(免费提供教科书)。同时，我省在全国率先对约26.3万名农村特困群众和城市低保户子女在义务教育阶段实行“两免一补”。

2005年，中央和省共安排专项资金万元用于“两免一补”工作。为了减轻基层负担，除中央提供免费教科书万元外，免杂费和补助寄宿生生活费两部分资金万元全部由省级财政负担。

四、我省享受省定“两免一补”资助的贫困生条件是什么?

设区市所在地城区和县级市市区范围内贫困生的认定:持有当地民政部门出具低保证的城市低保户子女。

农村贫困生的认定:1、持有当地民政部门出具的特困证、卡或低保证的农村特困群众子女;2、父母双亡，无任何经济来源;3、父母一方已故，造成家庭经济困难;4、父母双残或单残，造成家庭经济困难;5、不可抗拒的天灾人祸，造成家庭经济困难;6、家庭成员久病无钱医治，造成家庭经济困难;7、父母中有弱智或精神不正常，不能劳动者，造成家庭经济困难;8、学生本人残疾，造成家庭经济困难;9、人口较多导致家庭经济困难;10、其他原因造成家庭经济困难。

五、我省贫困生认定的一般程序是什么?

1、学校通过有效途径公开资助信息(包括资助的条件，资助的名额，资助的申请、审核、监督和申诉程序等)，组织学生填写申请资助表。2、由学校会同村委会成立有学生家长代表和教师代表等参加的评审小组，按照有关政策和具体办法进行评审，初步确定受资助学生名单。3、对初步确定的受资助学生名单，由学校在校内及学生家庭所在的乡、镇范围内张榜公示7天。教育主管部门和学校要公布举报电话，及时查处有关问题和修订资助名单。4、学校将公示无异议的拟资助学生名单及学生有关信息上报县级教育、财政部门。5、县级教育、财政部门对各学校上报的家庭经济困难学生相关数据进行审核、汇总，并批复相关学校，建立工作台帐和数据库。

六、我省如何对贫困生进行管理?

贫困生每学年评定一次，根据农村贫困家庭脱贫、返贫的实际情况，对受资助的贫困学生作出适当调整，确保贫困家庭学生享受资助。要自下而上逐级建立贫困家庭学生动态基础数据管理系统，按年度实行动态管理，建立跟踪问效机制。

七、我省免费提供教科书的范围是什么?

对贫困小学生免费提供品德与生活(品德与社会)、语文、数学、外语、科学、艺术(或选择音乐、美术)、综合实践活动(信息技术)等科目的教科书;对贫困初中生免费提供思想品德、语文、数学、外语、科学(或选择生物、物理、化学)、历史与社会(或选择历史、地理)、艺术(或选择音乐、美术)、体育与健康、综合实践活动(信息技术)等科目的教科书。免费教科书一律加盖“本书由国家免费提供”印章。

八、我省免杂费标准和寄宿生生活费补助标准是多少?

1、2005年秋季免杂费标准为:

(1)国家扶贫开发工作重点县县城以外的乡镇及县城所在镇所属农村学校学生，小学每生每学期50元，初中每生每学期65元。

(2)非国家扶贫开发工作重点县县城以外的乡镇及县城所在镇所属农村学校学生，小学1-2年级每生每学期68.5元(没有开设信息技术教育课的为65元)，3-6年级每生每学期83.5元(没有开设信息技术教育课的为80元)，初中每生每学期97元(没有开设信息技术教育课的为90元)。

(3)县城及市区学校学生(含国家扶贫开发工作重点县城城区)，小学1-2年级每生每学期98.5元(没有开设信息技术教育课的为90元)，3-6年级每生每学期118.5元(没有开设信息技术教育课的为110元)，初中每生每学期142元(没有开设信息技术教育课的为130元)。

(4)省定扶贫开发工作重点乡的农村学校学生免杂费标准在上述标准基础上降低10元每生每学期。

(5)特殊教育学校的学生、普通学校特教班学生、随班就读的特教生同以上杂费标准。

2、2005年秋季补助寄宿生生活费标准为:每生每学期50元。

九、我省免费教科书专项资金如何进行管理?

我省的免费教科书专项资金统一纳入省级财政国库管理，实行分帐核算，集中支付，封闭运行，确保专款专用。2005年的免费教科书由省新华书店按照政府采购指导价实行经费包干，对规定的免费提供教科书书目进行采购，资金由省财政厅直接拨付给省新华书店。

⑵ 教师一对一精准帮扶记录

要从以下几个方面做起：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化
上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这两个月以来，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是丰老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过丰老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是我们每位科任老师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

⑶ 特扶家庭帮扶工作记录怎么弄

额 关于你这个问题

应该是把你工作过的事情

还有帮助过的那些家庭

做个总结记录起来，以便上边检查

⑷ 精准帮扶贫困学生工作记录表怎么填

学生学业成长记录的指导过程内容

⑸ 扶贫领域日常谈话提醒资金安排的谈话记录怎么写，求范文

存在的形式主义现象和问题 1. 政策落实还不到位。 中省扶贫开发工作会议后，市委、市政府主要领导多次深入贫困地区调研脱贫攻坚工作。及时召开全市脱贫攻坚工作会议，对全市脱贫攻坚工作进行全面部署和动员，制定印发了《关于打赢脱贫攻坚战的实施意见》，明确2+3目标任务，建立1+11脱贫攻坚联动机制和1+23政策体系。但是，个别县区在工作部署上只停留在纸面上和会议上，个别帮扶干部对相关脱贫政策理解不透彻，掌握不准确，造成工作重复被动。 2. 贫困人口识别存在不严不实。 在建档立卡回头看中，我们率先建立脱贫攻坚信息管理平台，平