教师扶贫事迹

A. 教师扶贫小故事

教师扶贫小故事：

接到安排，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。在第一次去邢雨菲家之前，我心里多少有些忐忑。

因为在学校时我就从邢雨菲口中了解了一些她家的情况:她家致贫原因是致困，他父亲脑梗导致身体偏瘫，生活不能自理，其爷爷爷、奶奶年迈体弱，基本丧失劳动力，家里还有两个双胞胎妹妹，母亲在父亲生病之后就外出打工。

鉴于这样的家庭情况，我这次上门扶贫会不会吃个闭门羹呢?步行20多分钟后，我们终于通过打听来到她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我通过打听在村子里玩耍的孩子群中找到了正在陪妹妹玩的邢雨菲。

我通过询问得知，父亲还在医院住院，爷爷在医院照顾，而奶奶去田间干农活还没有回家，在无人监管的处境下，她自己也就没有自觉得去完成家庭作业，而是在和妹妹们玩耍嬉戏。正在我了解情况的时候，她奶奶干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐。

通过入户走访，我近距离地深入了解到了邢雨菲的家庭情况和学习困难，在接下来的时间了，我一有时间就找吴诗曼谈心，了 解她生活、学习中的困难，利用课间及闲余时间帮她复习数学学习中的知识，同时在班里也指定了两名学优生对她进行学业、学习习惯上的帮扶。

扶贫先扶志，扶智即扶贫。为了不让贫困代际传播下去，为了这个贫困的家庭走出困境，为了让邢雨菲和其他孩子一样顺利地完成学业，我坚持每周找她谈话谈心，询问了解她学生、生活上的困难，帮助其端正学习态度，树立学习、生活的信心。通过几个月的不懈努力，邢雨菲同学在慢慢成长起来。

(1)教师扶贫事迹扩展阅读：

教师帮扶记录内容：

1、和孩子交流新学期的打算，了 解孩子的思想。

2、和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生|

活目标。

3、鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处!勇于面对自己的“暂时失败"，凡事要从乐

观的方向去想。

4、鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩.

的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。

5、给家长和孩子宣传扶贫政策。

B. 夫妻是公办老师,父母不能享受精准扶贫政策吗

办公室的老师是不能够享受精准扶贫的政策，因为那一些收入比较低的人才会享受，老师是不会享受得到的

C. 强制每位教师捐1000元扶贫款，这合规吗

有些领导为了自己的面子好看，在很多情况下都只半强制的去要求下属去这么做，，这是不合规的。但是一般人都是配合领导去这样做，也是为了自己以后的工作。

D. 向孩子的老师申请扶贫金怎么书写

这个需要你孩子自己写吧！其实不难写，反正就是写你家里有多困难，即使不困难也要写穷些，格式跟写信一样，先是题目：申请 书，然后顶格写称呼，接着提一行空两格写你们好，再接着提行空两格就是正文〔我是几年级几班的某某某，家里怎么怎么困难，为减轻家里负担特此申请，望批准！〕最后提一行顶格写此致敬礼，然后写上申请人名字日期就好了。望采纳！

E. 精准扶贫为什么要教师参加

因为老师好欺负！

F. 安徽颖上耿棚中学临近中考安排老师扶贫，对此你怎么看

我真的很看不惯，对于那些即将参加中考的学生而言，人生如此关键的时刻，却没有老师来讲授考试注意事项，成绩好坏难道真的如此不重要？

G. 2014太原教师扶贫补助什么时候下发了

但是，扶贫，对于一部分人来说，也就是“被捐款”，是一种政治任务。专而“被捐款者”，属大多是有着稳定的单位，却领着微薄的薪水，还未脱贫致富的人。对于这类人，本身工资已低，已是徘徊在别的城市的最低工资标准之间。例如廉江的乡镇教师，工资每月在1400元以下的大有其人，还达不到深圳的最低工资1500元的标准。他们本身已是生活贫困，只能维持基本的温饱(不包括需要养家糊口者)，但还是被硬性规定扶贫时须捐200元以上。

扶贫须量力而行。扶贫须在自己富裕的基础上才能做到，如果硬要每位教师将工资的十分之一左右捐出去，岂非强人所难?如果真要扶，为什么不能捐50或者一百;为什么不能捐少一点?如果这位教师，本身就要靠这1000多块解决全家一个月的伙食等开销，捐出了两百，那这位教师全家人岂非要挨饿?君不见，当今社会上哪个官二代是做教师的?因为众所周知，教师本身是弱势群体，是需要被“扶贫”的对象，现在反而叫教师“扶贫”，岂非“劫贫济贫，那边扶了这边贫”吗?

H. 我的教学抚贫故事(如何写教师扶贫论文)

摘要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜[3]。
摘要的规范
摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等，重点是结论，是一篇具有独立性和完整性的短文，可以引用、推广。
关键词
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。(参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》)。
1.关键词规范
关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延(概念范围)层次从大到小排列。
关键词一般是名词性的词或词组，个别情况下也有动词性的词或词组。
应标注与中文关键词对应的英文关键词。编排上中文在前，外文在后。中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识;英文关键词前以“Key words：”作为标识。
关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用;未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。
2.选择关键词的方法
关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文(出现频率较高且比较关键的词)中选出来。
论文正文
要点
⑴引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点;
b.分析问题-论据和论证;
c.解决问题-论证方法与步骤;
d.结论。
为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。论文的层次不宜过多，一般不超过五级。

I. 一个八十多岁的老民办教师的房子快塌了，干了二十五年的教师每月四百二元的工资，能够上国家扶贫吗

20多岁的民办教师的房子塌了，每个月400二元的工资能够上国家扶贫吗？你问一下你们当地的政府能不能上呀，按道理说是不可以上的

J. 从教师个人角度出发应怎样做好扶贫教育

改变教育模式，把师资力量变成轮换制，从城市和农村，大小城市之间轮流支教，因为只有教育才能改变现状，只有管理才能改变教育不均衡。