怎样治理有偿家教

㈠ 禁止在职教师有偿家教有哪些措施

在职 教师搞有来偿家教有悖于人类自灵魂工程师应具有的职业道德。 学高为师，德高为范，只有不向学生伸手的教师，才能无愧于“人类林灵魂工程师”的称号，才能担负起为人师表的责任。 教师的本职工作就是做好课堂教学，如果一个教师把大部分业余时间都花在家教上，那么可能备好课、上好课吗？ 无论是西方发达国家如美国、德国、还是与我国有着相似文化背景的韩国，都明令禁止在职教师从事有偿家教。教师从事第二职业将被开除。也不能在社会上办的学校（培训班）任教。

㈡ 目前，国家对有偿家教怎样处理

应该直接开除教师

在职教师有偿家教的危害
有偿家教其本质就是以教育的名义,谋取私利。
对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。
第一，教师是人类灵魂的工程师,“有偿家教”容易引发教师师德的堕落。这种风气一旦形成，纯洁师生关系就变成了赤裸裸的金钱关系，教学行为变成了商业行为，充满了铜臭气息，这对孩子心灵也是一种伤害，也违背了教师师德的基本要求。使教育涂上了功利化,商业化的色彩。

第二，“有偿家教”违背了教育公平的原则。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长，这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。作为实施公平教育的主体——教师，如果对自己的学生进行有偿家教，势必将造成教育上的差异。教师的教学行为，实际上是社会责任、政府行为的具体实施者，所以我们的社会有责任为教师提供必要的生活保障和荣誉。目前社会上的各种差距还很难真正做到教育公平，但是至少在小范围内，在班级内，孩子们接受的教育应该是公平的，这是对我们的教育最基本的要求。而保证这个公平的责任人——教师，一旦实施了“有偿家教”，教师还能做到在班级内的教育公平吗？
第三“有偿家教”影响教育的整体形象。目前的社会状况，客观上形成了教师与学生家长之间的不对等关系，家长渴望孩子得到老师的关爱，所以家长在教师面前是弱势，对于教师的提出要求，为了孩子前途家长很难去拒绝。大家试想一下,老师向你要钱,你一旦拒绝了,你的孩子还会在他那里得到公平对待吗?“有偿”行为，事实上就是一种商业行为，而商业行为的前提双方的地位的均等，是公平竞争。白居易写的“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，和“有偿家教”有多少区别呢？家长敢怒不敢言，勉强接受。这势必会影响教育的形象。
第四，“有偿家教”不利于教育教学质量的整体提高，也不利于学生的成长。“培优辅差”、“因材施教”，提高学生整体水体，是贯穿在教师整个教学过程的基本要求。如果把一部分待提高的学生延伸到课外的“家教”上，势必会冲淡教师正常教学过程中的一些环节。另外教师的时间、精力是有限的，“有偿家教”从组织到实施，会占用教师大量的时间和精力，影响正常教育教学工作。对学生来说，这种“有偿家教”，会使学生产生依赖的情绪，降低在正常学校学习过程中对自己的要求。短时期看，家教会产生一定的效益，对学生的成绩提高有一定的作用，但是一旦离开了这种家教，成绩会有大幅度下滑。 有偿家教存在这么多的危害，就应从根本上解决。政府在加大整治有偿家教力度的同时，应出台针对性、操作性强的具体措施；学校也应加强教师的管理工作，规范教师的行为；社会要发挥舆论监督作用，共同营造良好的社会风气。只有如此，有偿家教才会有所收敛，直至销声匿迹

第五,有偿家教影响教师本职工作。一位副校长表示，现在教师工作压力都很大，很多人每天工作超过8小时，双休日全休的可能性也不大。如果休息时间教师还要干家教挣钱，势必造成休息不充分，对下一周的备课工作产生影响。教师的本职工作是做好课堂教学，个别教师双休日昼夜连轴转搞家教，这是本末倒置。俗话说，“台上10分钟，台下10年功”，一个教师如果业余时间大部分花在家教上，他就不可能备好课、上好课
第六,有偿家教加重学生家庭经济负担,家长苦不堪言。有偿家教没有收费标准,老师想收多少就收多少,每周每位学生二个小时的家教至少要收一百元,十个学生二小时就能收获一千元,依次累推你算一算,教师乱收费明摆着抢钱嘛!一学期一个学生补一门学科就至少一千多,数学、语文、英语、科学老师都叫你去家教,你敢拒绝谁？四门加起来五六千元,一年(二个学期二个假期)四门学课至少两万以上,一个农民家庭或工薪家庭一年才多少收入?
第七,有偿家教会滋生各式各样的教育腐败。在金钱的诱惑下，教师忙于有偿家教赚钱对学校工作心不在焉。更有甚者,上课该讲的关键问题、重点问题在学校课堂上不讲，或者只讲一半,留一手，要等到你掏钱到他家里受家教时再讲。哪些受家教的学生与家长你们也不要高兴的太早，有些老师还会把即将测验的题目透露给学生，造成一种孩子成绩上去了的假象。一旦离开了这种所谓的帮助成绩会直线下降。
第八,有偿家教对爱岗敬业的教师们不公平。正因为“有偿”，搞家教的老师捞起外快来定会格外起劲,挖空心思的想着家教致富这一门生财之道，有些教师为了抢生源还产生了矛盾。而不搞有偿家教一心一意为学校教育事业默默奉献的教师们收入却比他们相对少了。如果不开除这些教师队伍中的害群之马又怎么给其它教师们一个交代呢?试问钱谁不想要？如果老师们争着家教致富，可怕的后果你曾想过？
第九,有偿家教是压垮孩子的最后一根稻草.每周孩子们起早摸黑的学习巳经很辛苦了,在学校消耗了一周的体力和脑能，周六、周日也得不到休息和缓解，又要去参加老师的家教。这样孩子的身体就进入到一个恶性大循环的状态。当孩子下周再返回学校上课的时候，由于孩子的身体就无法汇聚足够的体力，孩子的大脑无法汇聚足够的脑能，就没有一个好的学习状态,孩子的课程就无法学习好。学习不好做作业就要耗费更长的时间，而且质量也无法保证。有偿家教导致了孩子身体的长期疲惫，大脑的脑能长期不能恢复，大脑就会处在一种极大的压力之下,孩子学习一点知识要花出正常情况下的几倍的力气和工夫才能学习到。长此以往，孩子就厌恶学习了。
有偿家教是教育上的毒瘤,会滋生各式各样的教育腐败,每位学生每位家长都是直接受害人.有偿家教之所以有滋生的土壤也是某些家长的盲目与无知促使的!有偿家教真能提高孩子的成绩吗?拔苗助长的故事人人都听说过,就是不懂得反思,看看陈老师写的这篇《补课为什么不能提高学习成绩》的文章吧,家长们应该深思了!

㈢ 您对治理在职教师有偿家教活动的意见和建义

对于在职教师参与有偿补课，不应该禁止更不能简单粗暴的一刀切。因为补课是市场的需求，好多学生成绩不理想，只能通过补课来提高。如果禁止在职教师参加补课，他们就失去了比较合适的补课资源。禁止在职教师参加有偿补课，既是一种教育资源的浪费，也压抑了正常的市场需求。

㈣ 怎么投诉有偿家教的老师

写信给教育局，地址网上都查得到
或者是打电话给教育局，网上也查得到电话。或者拨打114查询电话也可以。

㈤ 如何自觉抵制有偿家教

作为领导：1、不以分数论英雄和考试成败，家长、老师、学生没有争破头挣分的需求了；
2、教回育公平一答点，开课齐全、资源共享，缩小办校差距；
3、自上而下一视同仁地真抓实干，刹有偿家教风气，领导率先垂范。
作为老师：
1、工资足够高（处于当地平均工资水平以上）可以养家糊口，适当可以生活得体面点不需要去挣外快；
2、乐于奉献，帮孩子补课不收取任何财物；
3、外界没有世俗的眼光鄙视生活清贫的老师。
作为家长
1、不要把教育的皮球总是踢给老师，多学习点教育知识，亲自调教孩子；
2、激发孩子独立求知兴趣，引导孩子温故知新和自学；
3、转变评价孩子标准，不要很分数高的孩子攀比，少跟风有偿请家教。
作为学生：
1、不要依赖老师的课外辅导；
2、上课专心听讲，课外养成复习、钻研、向一切人请教的好习惯，主动求知；
3、不参加任何形式的有偿办班和有偿家教辅导活动。

㈥ 如何杜绝在职教师有偿家教的幕后职业

秋季开学已经一月有余，家长们在谈及在职教师“有偿家教”时显得很无奈，而有关部门也采取了措施进行了治理，但收效甚微。以笔者身边情况为例，虽然纪检、公安、教育和学校等部门组成联合检查组，出重拳对“有偿家教”进行专项整治，要求对违反规定者除进行经济处罚外，还要给予相应党纪政纪处分。但从实际执行情况来看，效果不理想，虽然做了拉条幅宣传之类的工作，但是“雷声大、雨点小”，“有偿家教”现象依然存在。
如何彻底杜绝“有偿家教”，避免治理工作“雷声大、雨点小”，笔者认为不能只靠一纸禁令，应从以下几个方面入手。
一是加强师德师风建设。各级教育主管部门和学校要制定详细的计划，采取多种形式定期对教师进行培训，切实加强教师职业道德建设，树立正确的世界观、人生观、金钱观，不断提高教师执教理念，努力提升课堂教学质量，使其从思想上“不愿”进行“有偿家教”。
二是完善学校绩效改革。“有偿家教”，从根源上讲是金钱利益在作祟，也侧面说明老师待遇不高的事实。因此，杜绝“有偿家教”，不妨完善学校绩效改革，从提高教师待遇着手，这样一来，教师工作的积极性提高了，自然会终结“课上不讲重点、课下收钱补课”的局面，虽然此举不能完全遏制“有偿家教”，但从目前来看，也不失为一良策。

㈦ 有偿家教怎样定义

“补课”、“家教”，曾经是很多学生及家长心目中温暖动人的字眼，老师利用自专己课外的休息时属间给某方面课程欠缺的学生开小灶，弥补他们的不足，充分体现了教书育人的崇高。虽然随着中国市场经济的发展，“劳动有偿”概念广泛被接受，“掏点钱给孩子开开小灶”的“有偿家教”也曾逐步被人接受和认可。但问题是“有偿家教”逐步变了味，已经改变了补课的初衷，主要是它的负面影响也很明显，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。因此，人们对有偿家教的看法是：在职教师搞家教，有损师德和师表；我的学生找家教，我的责任未尽到。

㈧ 有偿家教违反了什么规定

1、有偿家教违反了《中小学教师职业道德规范》第五条教师应该为人师表的规定。

2、根据《中小学教师职业道德规范》第五条规定：教师应该为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

3、家教成为有偿服务行为，引起了社会的关注和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大，主要是它会带来一些负面影响，可能会使教育涂上功利化、商业化的色彩，可能使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。某些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。

(8)怎样治理有偿家教扩展阅读：

放开有偿家教不合适，需提高教学质量和效率

由教师提出开放有偿家教，不合适也行不通。一方面，我国教师管理体制的基本特征是，教师的劳动由政府“专买专卖”。学校将老师招收入校，给予相应的待遇，老师的劳动就必须由校方所支配，不能再去校外收取额外报酬。尤其是公立学校的教师，已经是政府雇佣的人员，就更应该尽责任把教学做好。

另一方面，教师单一方面去从事有偿家教活动，其家教内容中，哪些是自己职责内应该教学的，哪些不是职责内的内容，边界很难把握。由于边界把握不好，所以也没有操作性。

很多家长要求给孩子补课，动力就是要提高孩子的考试分数。但我认为，现在的学生，包括很多基层学校学生的成绩之所以上不来，主要问题不是补课时间不够，而是整个教学质量没有跟上、教育没有做到因材施教、教学效率不高等造成的。

在这样的背景下，家长再怎么给孩子补课，也不会有特别好的效果。相反我认为，学生要有更多的时间去了解自然和社会，让他们的视野更开阔，让他们能够把自己的优势潜能发展起来。这是更重要的，而不是补课。

因此，治理有偿家教的口子不能松。从长远来看，还是应该解决好两个方面的问题。一是，提高教师的待遇。现在，教师的工资确实较低，其工作付出和收入不匹配，政府要把提待遇当成一件大事来做；二是，要创造条件，让学校有更多的空间给学生去做他们喜欢做的课外活动，挖掘并发展孩子的优势潜能。

㈨ 在职教师为什么不能有偿家教

教育部会同相关部门出台了《中小学教师职业道德规范》，其中明确要求广大老师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。希望各地把这项规范贯彻实施好，同时根据自身特点，依据一定的法律法规，遵循教育规律，包括教师的职业特点，制定切实可行的相关规定。
原因是：教师有偿家教的行为肯定是影响了中国正常的教育教学秩序，违背了教育的宗旨，也影响了教师的职业形象。教师的这种行为、这种现象，不但是广大的家长、社会所不能接受的，也是中国广大的教师所不能容忍的。
有偿补课一直是我国教育治理的难题之一。尽管教育部和其他部委从学生减负、素质教育、行风建设和规范收费等方面着手出台多个规范，补课问题仍然未得到有效治理。近日，教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(以下简称《规定》)，首次明确规定禁止中小学和在职教师有偿补课。
《规定》明确了中小学及在职教师的六种行为构成有偿补课。
《规定》将有偿补课的实施主体限定为中小学和在职中小学教师。对在职中小学教师有偿补课行为的禁止，是出于教师的特定职业要求。退休教师已经不在学校继续履行教育教学职责，其行为不在《规定》调整范围。
中小学构成有偿补课的情形有三种：第一，组织和要求学生参加有偿补课;第二，与校外培训机构联合进行有偿补课;第三，为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。
在职中小学教师构成有偿补课的情形也有三种：第一，组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;第二，参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;第三，为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
为什么要抵制?有偿补课有不容忽视的现实危害，而且禁止有偿补课合法合理。
首都师范大学副校长、教授孟繁华认为，有偿补课有以下三方面的现实危害。
有偿补课破坏了良性的教师群落生态平衡。贬损了教师群体社会声誉，由于有偿补课负面清单带来的“免疫力低下”，降低了自身的生存发展能力;破坏了教师群落的内部生态平衡，教师的职业观、价值观不同程度被扭曲，使得师德师风建设无法有效开展。
有偿补课扭曲了中小学组织的宗旨使命。有偿补课严重模糊了中小学教书育人的基本宗旨和使命，正如《规定》中所言，这一现象已成为近年来“人民群众反映强烈的教育行风问题”。
有偿补课异化了义务教育的公共产品属性。有偿补课异化了义务教育这一公共产品属性，将公共教育资源私人产品化、商品化，不仅损害了儿童接受教育的平等权利，更违背了我国义务教育法的基本精神。
北京师范大学教授余雅风补充认为，禁止有偿补课合法合理。禁止有偿补课符合法律对于学校和教师职业的定位与要求，禁止有偿补课由学校、教师对教育质量保障的法定义务决定，治理有偿补课是国务院教育行政部门依法履行职责的积极行为，禁止有偿补课符合教育公共性的要求，禁止有偿补课符合社会对于特殊职业的期待与规范。
如何治理?态度上坚定不移，建立治理中小学公办教师有偿补课的长效机制。
山东省教育厅副厅长张志勇认为，治理有偿补课，要做好以下几点——
加强领导。各级教育行政部门必须把严禁中小学公办教师从事有偿补课作为教育系统巩固党的群众路线教育实践成果、深入解决“四风”问题重要举措之一，形成制度，常抓不懈。
明确责任。校长是治理中小学公办教师从事有偿补课的第一责任人。中小学必须把“不得从事有偿补课”纳入教师聘用合同管理，从事有偿补课，不听劝阻的，学校必须解除聘用合同。
加强教育。各级教育行政部门要把禁止参与有偿补课作为加强教师职业道德建设的重要突破口，把学习贯彻教育部《规定》纳入今年全省中小学教师继续课程，大力倡导教书育人、爱岗敬业、乐于奉献的教师职业道德。
加强监管。各级教育行政部门要开展专项治理，将治理有偿补课纳入教育专项督导和责任督学挂牌督导;要委托第三方评价，建立中小学人民群众满意度评价制度，把教师职业道德作为中小学办学水平评价的重要内容;要加强中小学教师履行职业道德情况的监管和考核，对参与有偿补课的教师实行年度考核“一票否决”。
强化问责。各级教育行政部门和中小学要坚定态度，对《规定》中所列举的行为发现一起、查处一起，按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，严肃追究直接责任和领导责任，并对典型案件予以实名曝光。

㈩ 如何落实关于禁止在职教师从事有偿家教

无法真正做到，太难了，利益驱动