优化整改环境

A. 环境建议整改措施,环境的!!

具体整改措施：一是严把建设项目准入关。各县（市、区）在招商引资和园区建设中要把握好项目的筛选，重点引入高附加值、高效益、低耗能、低污染的项目，对新批项目和企业，要把环评放在第一位，使污染处理设施与主体工程同步设计、同时施工、同时使用，从源头上控制项目污染排放。未经环境评估的项目，一律不准开工建设。二是补办区域环评审批手续。各县（市、区）在工业园区建设中要把区域环境影响评估放在首位。潞城市政府、屯留县政府要在年底前完成潞宝、康庄工业园区的区域环评审批手续，同步建设废水、固体废物处理设施和事故应急池。否则，市委、市政府将按照《山西省领导干部环境保护实绩考核暂行办法》追究政府主要领导和相关人员的环保不作为责任。三是清理环境违法问题，各县（市、区）要对辖区的各类工业园区在建设、管理过程中的环境违法违规问题进行一次全面清理，重点整治洗煤、焦化、钢铁、水泥、化工、冶炼等重污染行业的集中排污问题。对工业园区内未履行环评审批程序或已完成环评但变更原有设计而擅自开工建设、投产的企业，一律停止建设或停止生产；对建有污水处理厂但不能达标排放的工业园区限期治理，治理期间应限排，逾期未完成治理任务的，责令其停产整治或依法关闭。对已安装治理设施而不正常投入运转或排放污染物超过标准的，责令立即恢复正常运转或限期重新安装治理设施后投入使用；属于违反国家产业政策明令淘汰的落后工艺和设备，一律依规淘汰；对私设排污管线和污染防治设施未经环保部门验收的企业，一经发现立即停产整治；对故意超标排放、弄虚作假、屡查屡犯或造成重大环境污染事故的违法企业，依照《环境保护违法违纪行为处分暂行规定》和有关法律法规从严处罚，同时要追究企业责任人的责任，涉嫌犯罪的要移送司法机关追究刑事责任。四是及时发现和解决建设项目在环评审批、环保"三同时"监管和验收过程中存在的问题。对没有依法执行环境影响评估制度的，责令限期补办手续；对擅自动工建设的，责令停止建设；对环保设施没有建成，以及未经环保验收或验收不合格擅自投入生产的，依法责令停止生产。对未按规定申请环保"三同时"验收,长期以试生产名义违法排污的企业，一律停产整治。对监管失职或者违规审批环境违法建设项目的国家机关及工作人员市委、市政府将依照《山西省领导干部环境保护实绩考核暂行规定》和《环境保护违法违规行为处分暂行规定》追究行政责任。五是加大违法建设查处力度。环保部门要把执法的重点放在违法建设项目的查处上，采取硬手腕，强化执法，坚决遏制住建设的势头。对辖区内检查出的未批先建的违法建设项目，要依法予以处理。对不符合国家产业政策和环保要求的项目要予以拆除，对符合环保准入条件的项目，监督企业限期补办环保手续，对擅自投入试运行和拖延试运行时间不验收的，要采取果断措施停产处理。六是严格"三同时"管理制度。环保部门要加强对辖区内已建成的建设项目监管，监督其及时申请试生产和验收。对申请试生产项目，环保部门应按要求组织环评单位、环境监察部门和工程监理单位对工程是否具备试生产条件进行现场检查，并向项目审批部门出具检查报告。对不符合环评要求的项目，一律不允许进行生产，擅自进行试生产的应责令停止，并依法予以处罚。对符合试生产条件，但超过三个月满足不了环保要求的项目，责令建设单位限期进行整改。七是扎实推进工业污染源全面达标。今年12月底前，全面清理辖区内所有排污企业，依法落实治理任务、完成时限和责任人。保证全市489家企业的达标率达到80％。对不达标企业在市场准入、总量核准、新项目审批、治理资金安排等方面给予限制。对国家和省明令取缔、淘汰的污染严重的落后生产设施、工艺和产品，要按照规定的期限予以关闭、拆除。八是加强浊漳河流域污染治理，加强饮用水源地保护。开展对浊漳河流域污染源专项调查，摸清沿岸排污企业现状，按行业提出分类处置措施，在10月底前要落实到各个污染源，明确完成时限并予以落实。浊漳河干流两侧3公里范围内禁止新建污染水环境的企业，严格控制源头矿产开采，严禁私开滥采，已建成的严重污染水环境的企业在年底前完成治理、搬迁或改造任务。加快浊漳河沿线特别是上游污水处理厂及配套管网建设，落实收费政策，确保污水处理厂正常运行。

B. 生态环境部“八个强化、一个优化”的整改措施具体是什么

“八个强化、一个优化”整改措施是 ：强化思想引领、强化基层党建、强化民主决策、强化监督制约、强化执纪问责、强化工作协同、强化以上率下，强化狠抓落实，优化选人用人。

C. 哪些地区环境整改力度仍需加大

2月8日，内蒙古、黑龙江、江苏、江西、河南、广西、云南、宁夏等8省(区)公开了中央环保督察的整改落实情况。尽管督察整改工作取得阶段性成效，但仍然存在一些薄弱环节。

三是一些环境问题出现反弹。个别地区在督察进驻期间对部分污染较重企业，特别是“散乱污”企业等采取简单关停措施，督察进驻结束后又恢复生产，导致人民群众反映较多。

目前8省(区)督察整改报告已经党中央、国务院审核同意，但整改工作还未结束，8省(区)将进一步强化社会监督，回应社会关切，更好地做好后续各项整改工作。下一步，国家环境保护督察办公室将继续对各地整改情况实施清单化调度，并不定期组织开展机动式、点穴式督察，始终保持督察压力，压实整改责任，不达目的决不松手。

D. 环境整改书面报告怎么写

区爱卫办：
整洁迎五一”攻坚月活动实施方案》和区爱卫办《关于集中开展环境卫生综合整治工作的通知》要求，依照区治理办《关于在全区集中开展“深入治五乱。现将我委攻坚月活动情况汇报如下：
一、活动时间
为期一个月。年4月15日—5月15日。
二、活动内容
(一）深入治理“五乱”打造整洁优美的新区环境。
1开展环境卫生清洁行动。集中治理新区背街小巷、城乡结合部、安排小区和施工工地周围道路的环境卫生。约8600㎡。出动120名环卫工人，81小时机械切实做好黄河广场、三国文化长廊、政府机关周围、休闲场所等节日及“5.12纪念活动期间人流量大和人群聚集区域的清扫保洁工作。
2开展清除“牛皮癣”规范广告设置。对新区内新出现的牛皮癣”进行集中清除。
3对新区内破损的市政设施进行维修。美化新区形象，提升新区宜居质量，使新区市政设施完好率达到98%以上。
4因地制宜地推进新区环境美化亮化行动。改善新区景观。促绿化“破墙”美化新区环境，打造靓丽家园，营造欢乐、喜庆气氛。
5协助交通、交警、市执法局三大队、区建设局、乡对新区摊位乱摆、车辆乱停、工地乱象进行治理。
(二）深入发动全体干部职工。
做到地面整洁无垃圾、无污垢；墙面天棚无灰尘、蜘蛛网；窗明几净，发动全体干部职工在单位内进行了清洁卫生大扫除。物见本色，办公设施、设备无灰尘、无污垢；资料、书报、物品摆放整齐。档案柜上无杂物。厕所地面无泥土、无烟头、无纸屑；大小便池无尿垢、污垢、无臭气；洗手池见本色、洁白无污垢；绿化带无杂物、纸屑、塑料袋、烟头、果皮等；花盆外无泥土、无污垢、盆内无杂物、无烟头。
(三）抓好宣传引导。
进一步提高新区居民维护环境卫生的良好习惯，继续加强城乡环境综合治理公益广告宣传。深化城乡环境综合治理工作。
(四）及时报送情况。
对存在问题及时向治理办汇报并请示解决方法。及时将活动情况向治理办汇报。

E. 地方网络整治，优化网络环境，各大网站关闭部分版块，进行整改！

应注意要到工商备案
要准备RMB

F. 环境限期整改通知书要求整改期限是多长时间

环保法是效力涵盖全国关于环境保护方面的法律，难以就整改期限作出具体规定，只能提出限期整改。就某一具体事件的改正期限，则由具体负责该行政行为的行政部门在责令改正通知书中依据该事件难易程度确定。

G. 幼儿园幼儿场地环境制约幼儿发展如何整改

一、幼儿园体育教育现状分析 1.幼儿园体育活动场地有限 国家明确要求，一所符合标准的幼儿园，其户外活动场地面积人均不低于2平方米，保证幼儿起码的活动空间。而当今不少幼儿园活动场地无法达标，幼儿运动量严重不足，分析其原因： 早期盖的幼儿园，园所规模较小。那是基于早年人口较少且对学前教育重要性认识的不足，幼儿入园率低，因此幼儿园的建设满足当时的生源要求，规模都很小。如今，随着入园率的不断提高，班生规模已变大，幼儿园活动场地大大受限。大部分新建幼儿园均为小区建设配套设施，开发商为追求经济利益最大化，经常把幼儿园教育用地一缩再缩，也是造成幼儿园用地紧张的原因。 2.幼儿园体育活动器具单调 “玩具是幼儿的天使。”幼儿园的体育活动，除愉悦身心锻炼身体外还有一个重要任务，那就是走、跑、跳、平衡、钻、爬、投掷、攀登等基本动作的发展练习，而这些任务的完成一定要借助器械或玩具，才能有效开展和施行。幼儿与成人不同，他们不能适应类似成人跑步、散步等反复枯燥的练习，需要提供设备玩具和创设游戏情境才行，否则空对空的训练，很快就会使孩子失去兴趣，无法完成既定体育任务。 现实中，幼儿园会提供一些固定的设施，诸如滑梯、荡椅、钻圈、皮球、沙包、高跷和跳绳等，但这些东西一或不变，孩子玩久了也就腻了。 3．家长对体育认知存在误区 家长对孩子参加体育活动，进行体育锻炼的重要性并未认识到位。总认为孩子吃好穿暖，不生病少生病，就是健康（但孩子体检常出现幼儿血色素低于正常值），他们对所谓不要让孩子输在起跑线上的认识，更多的停留在知识技能技巧的获得上。为此，给孩子安排学英语、弹钢琴，学这学那，并“严”要求，没学会就不能吃饭，不能睡觉，不能玩玩具等等要求，殊不知已透支了孩子的体能。甚而对于幼儿园提出的参加早锻炼不理解不配合，不少人还认为孩子的健康体魄是养出来的而不是练出来的，早上要让孩子多睡（其实是家长想多睡）更好。冬天怕冷着孩子，夏天怕晒着太阳，要是因体育活动，孩子摔跤了，擦破一点皮，家长就会心疼，甚至与老师大吵大闹。种种现象表明，对“生命在于运动”的概念，家长还只停留在口头上，重智轻体现象严重。 4.幼儿园教师践行先进理论的教育能力有待提高 幼儿园《纲要》强调幼儿教育要摆正师幼的正确位置，要以幼儿为主体，教师为主导。可见对增强幼儿体质，增进健康，还需教师发挥主导作用，根据幼儿的年龄特点及实际情况，搞好幼儿的体育教育。可我们常见幼儿园教师在组织幼儿的体育课，户外体育活动时，存在放羊现象，孩子随意摆弄玩具成分多，有效锻炼少。老师对于如何根据体育目标选择提供器具、如何设计有趣运动情境，让孩子在快乐游戏中、在与器具的互动中，走、跑、跳、平衡、钻、爬、投掷、攀登等基本动作得到发展认识不到位；如何挖掘器具的多样功能，一物多用、一物多玩，如何不使幼儿感到枯燥无味，积极投入到活动中去，提高体育活动的有效性探讨研究不足。 二、 克服幼儿园体育教育制约因素的对策 1．扎实提高对幼儿体育教育作用的认识 要真正达到体育教育的目标，提高教师以先进理论为指导，组织幼儿体育的能力，组织幼儿体育的能力，这是至关重要的大事，只有教师认识水平提高了，并以先进的科学理论去指导自己的实际，就会把幼儿园的体育教育工作搞得很出色，真正使幼儿受益。教师还应该根据《纲要》规定的目标，结合班级幼儿的实际情况，制定切实可行的目标，并根据目标去安排活动的内容和时间、去探讨锻炼器具的合理提供、去研究如何在活动中为幼儿创造更多的练习机会，最终实现体育的多元功能。如在小班练习爬的活动中，老师们会提供爬垫并创设“小乌龟”爬或让小动物“过河”得游戏情境。但对于如何提供不同难度的爬来满足不同孩子的需要，如何创设情境减少幼儿等待排队的现象老师考虑得不多。我做过这样的尝试，把一排的垫增加为两排，并在垫子上放上相应的两排桌子，如此一来，小动物的公路变成立交了，不同能力的孩子可以选择不同难度的公路，有地面的和桥上的两种路面，任务的挑战性一下摆在面前，孩子们的积极性大大提高，并可让孩子四组同时进行练习，增加了练习的密度和难度，教学效果大不一样。 2．充分科学的利用场地和空间 幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响幼儿的身体健康，安全、宽敞的活动场地是活动的必要条件。有条件的幼儿园，最好能规划活动场地的边边角角，把大中小型的器具合理安排在各个场景，让体育的各项目标自然融进情境中，便于教师组织活动和管理。但对于一些条件尚不具备，空间狭小的幼儿园就得另想办法解决，不能等条件具备了才让孩子去活动。为此我们提出就现有条件，如何充分利用场地及空间。建议一：科学地安排全园各班的活动，合理轮流使用户外活动场地，做到孩子轮流休息而场地不休息。如此做法，让场地利用率最大化，又避免了全园统一户外活动时间造成人员拥挤、产生隐患等问题。建议二，挖掘幼儿园空间和时间的利用价值，让孩子处处可以游戏器械，时时可以锻炼身体。如活动室外面的空间，可利用栏杆绑上一些拉力器，孩子自由活动时间可锻炼臂力及两手的协调性；走廊上方垂挂一些好玩的玩具器材，一方面可美化环境，另一方面也可锻炼幼儿的踮起脚尖向上拉伸的动作。当然，如果在垂挂物的长短上花点心思，提供不同的长度适合不同高度的孩子能摸，同时也增加挑战性。幼儿踮起脚尖摸摸自己能够摸着的玩具，过几天或更长时间又能摸到别的什么玩具，看看自己什么时候，又长高了。此举，美化了环境，丰富了认知物品或事物，又达到锻炼身体的目的，可谓一举多得、美不胜收。建议三，在卫生安全的前提下，幼儿园可利用社区及周边的场地、公园，甚至是邻近学校，都是老师、家长组织孩子锻炼身体的好去处。如我园就是小区的配套，场地堪称袖珍。可小区里、楼栋间的草坪多，我们就经常在小区保安的配合下带孩子到这些闲暇的空地里锻炼活动。也许老师麻烦一些（搬动锻炼器具、协调安保工作），但为了让孩子能有更广阔的活动场地，是很有价值的。 3．优化体育游戏器具 器械与体育游戏是密切相关的，科学巧妙的设计制作，合理的提供游戏器械，充分挖掘体育器具的锻炼价值，可增强幼儿参与体育游戏的主动性、积极性、创造性和有效性。幼儿以游戏为天性，而玩具是游戏的天使。为此，幼儿园应给予充足、丰富、有趣的各种活动器材，创编新颖好玩的体育游戏。老师必须为幼儿甚至与幼儿共同制作各种有趣的并美观、卫生、安全、适合各年龄班幼儿的玩具。这里所说的器具，是可以通过动脑、动手加以制作，具备多种功能的活动玩具，即实现一物多玩。人们常认为幼儿园最好能购置高级像样的体育器械，可玩具价钱贵不等于就有极高的锻炼价值，有些看起来不起眼，甚至是废品，只要经过处理优化，它的教育价值将远高于高级器具。如矿泉水瓶装上沙或水，就可当保铃球打，玩门球游戏；在盖子打上几个洞，玩“小小消防员”时就可以当“灭火器”;在瓶子的底部帮上布料，可当“手榴弹炸碉堡”；装上各种颜色的水，可当障碍物让孩子练习躲闪、跳跃、跨栏等等。世上无难事，只怕有心人。只要用心，只要大家努力想办法，就能为幼儿提供丰富多彩的锻炼器具。如此，可以锻炼幼儿动脑动手的能力，并发展幼儿的基本动作，这价值不就是无限了吗？ 4.整合家庭、社会各方面资源，形成教育合力 学前教育不是幼儿园单方面所能