学风整改效果

㈠ 如何改进学风

时过境迁，那一年的桐花开的特别早，走到村口就能看见姥姥家专挂满紫色铃铛的大梧桐树，一属朵朵，一簇簇，映入眼里，飘进心里，印在了记忆里。越走越近，看到了那块光滑的大石头，却没有看到那双期盼的眼睛。是的，她病了，四岁的孩子已长成十二岁的大姑娘，岁月一点点摧残她的身体，她已经站不起来了，甚至记忆也开始模糊

㈡ 学风整顿的目的和意义是什么

学风整顿的目的：学风是学院院风的重要内容，学风的好坏直接影响着教学质量的提高和人才目标培养的实现。学风建设是学校建设的重要组成部分，也是学生成才的关键所在。

学校存在部分学生学习目的不明确、态度不端正、纪律观念不强、旷课早退、行为懒散、言谈举止不文明等现象，某些班级管理存在放任自流的现象。这些现象不同程度的影响了学生学业的完成个综合素质的全面提高。

学风整顿的意义：整顿学风能够促使全校学生进一步端正学习态度和生活态度，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，营造严谨、勤学、上进的生活氛围和学习风气；充分发挥学生学习的主体作用，树立正确的学习态度，认真完成各项学习任务。

(2)学风整改效果扩展阅读

评估学风要从以下几个方面进行考察：

一是校园氛围，包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，这些都能起到耳濡目染的教化作用。

二是学生管理，包括规章制度，行为准则等制度文化。这些能对学生起到规范和约束作用。

三是教育载体，学风的形成总是通过一定形式的活动载体实施教育而逐步形成的，这些活动包括学校的文体活动、社团活动，特别是以素质教育和“三创”教育为核心的科技活动、社会活动等，也包括学术风气、文化氛围等精神文化。

㈢ 联系实际谈谈如何改进学风

当前，从总体上看，我们党的学风是好的，但也要看到，理论脱离实际的不良学风还不同程度地存在着，在一些地方、部门、单位和党员干部身上表现得还相当突出。从大的方面讲，既有理论掌握得不完整、不准确的问题，也有对实际把握得不全面、不客观的问题；既有学习理论浅尝辄止、敷衍应付的问题，也有应用理论片面化、表面化、简单化的问题；既有把理论当摆设，装潢门面的问题，也有把理论当护身符，谋取私利、捞取好处的问题。尤其值得注意的是，发生在少数干部身上的知行不一、言行不一的问题，已成为学风建设很突出的问题。比如，有的领导干部在对待科学发展观上，口头上讲以人为本，实际上以自己为本；口头上讲全面协调发展，实际上还是片面追求GDP；口头上讲可持续发展，实际上竭泽而渔；口头上讲统筹兼顾，实际上是顾此失彼。这种知行不一、言行不一的不良学风危害十分巨大： 一是对实践的危害，导致一些地方经济社会发展失衡、公平正义缺失、贫富差距拉大、资源浪费严重、生态环境恶化、经济发展的质量效益差、干群矛盾突出等。 二是对理论的危害，严重影响了干部群众对理论的真诚信仰、运用理论指导实践的信心，从而阻碍了党的基本理论的进一步丰富和发展。 三是对个人危害巨大，说一套，做一套，必然使自己的行为脱离理论的指导，在给人民群众的利益带来危害的同时，也给自己的形象、信誉造成损害。更有甚者，走上违法犯罪的道路，成为党和人民的败类。

㈣ 如何改进和端正学风

要想彻底改变山东问题 那就要大换血。县长级以上各类官员各级官员全部都要更换掉 更换人员不能在山东省内去筛选 最好去外省去《换》选。二、山东省内各所大学的教师以上职员也都要去和外省进行交换才好。

㈤ 学习风气不主动不深入方面的整改措施

1、首先，给学习者树立正确的学习观，让他们晓得学习是为了提高个人的综合能力、生存技能……让学习者由被动为主动。
2、要想学习者主动，必须改变学习环境，使学习的环境跟以往的不同，让学习者尽量能在轻松的环境中学习。
3、培养学习者的学习能力，让他们能掌握学习的一些技巧和方法，站在“前人的肩膀”学习，多想一些成功者提取经验，缩短时间，提高效率。尽量做到深入浅出！在摸索中不断前进！

㈥ 学校在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题如何改进

为了迎接本科教学工作水平评估，进一步加强我校学风建设，加强辅导员之间的沟通和交流，深化研究、交流经验、共享成果，近日，由学生工作部主办的辅导员沙龙交流研讨会在管理楼126室举行。校本科教学评估办常务副主任孙景宏、学生工作部部长赵锋、教务处副处长申亚男及全体本科生辅导员参加了会议，会议由学生工作部副部长王建辉主持。

会上，孙景宏老师从“评估体系和我校现状”，“学校的具体措施”，“学生工作的任务”三个方面对本科评估相关工作进行了介绍。他指出评估工作意义重大，对优化师资队伍结构，改善办学条件，提高教学质量，激发师生爱校建校的热情，使辅导员更加明确工作方向，具有巨大的推动作用。对于学风建设，孙景宏强调要从教师风范和学习风气两方面入手，两手抓，不仅要对教师严格要求，更要采取能调动学生学习积极性的有效措施。加强学风建设，尤其要改善学生上课出勤情况。孙主任还简要介绍了学校迎评有关工作进度安排，对评估工作的任务分工进行了解释说明。

之后，来自四个年级的辅导员代表分别作了工作交流。

05级辅导员倪宇对大一年级学风状况调研及工作思路作了汇报。她通过一组柱状图对学生学习的“优”与“忧”进行比较说明，简单明了的指出大一年级学风建设的优点（态度较明确）以及需要改进的不足（主动性较差，听课效率低）。并提出解决策略：从“严纪律，营氛围，调热情”三个方面抓牢抓实，并对三个方面逐一解释分析：通过“完善规章制度，组建学习小组”来严明纪律，通过搭建“年级、班级、宿舍”三层，加强宿舍建设来营造良好学习氛围，通过“以生涯规划为导向”进行教育来激发学习动机。

04级辅导员李艳丽通过问卷调查和访谈等方式对学生的学习状况作了细致入微的调查，调研内容包括学生上课迟到早退情况；学生独立完成作业情况；平时及双休日自习情况；学习动机对所学专业的态度情况等。针对调查中发现的问题从学生自身、教学及辅导员三个方面进一步分析。她还指出：应以正面教育为主要途径，深入学生实际，了解思想动态，把握主流思想；加强管理制度建设，采取激励机制，奖、惩制度，课堂情况记录制度；加强学风建设讨论，开展学生社会实践、实习，举办学科竞赛和专业技能比赛；实行宿舍长责任制并实施“一帮一”互助措施等等。

接着，03级辅导员秦涛对大三年级学风状况做了汇报。他从学生中存在学习动力不足，学习目标不明确，兴趣不高，课堂出勤率不高，效率不高等问题入手。指出辅导员工作要注意的几点：需要指导学生科学确立目标，合理制定规划；应注意加强学习氛围建设，包括宿舍、班级、学生社团的氛围建设；此外，还应注意激发学生学习专业课程的动机，建章立制，加强管理。

最后，由毕业生辅导员郭玉明对即将毕业的大四年级学风状况作了分析。他通过 “大四学生怎么了？我们该做点什么？我们要留下点啥？”等问题展开了研讨总结。通过调研对大四学生中存在的“生活懒散、缺乏奋斗目标、凝聚力不够”等棘手问题作了分析并一一提出解决方案。他指出作为辅导员，应注意培养学生的综合素质，尤其是发现问题和解决问题的能力，培养学生严谨的学习态度和自主学习的能力，引导学生对所学专业有正确的认识，培养学生良好的学习和生活习惯，实践、动手能力，提高学生的个人修养。最后，他提出了毕业生辅导员的最后奋斗目标：“再为学生服务四十三天，站好最后一班岗”。

通过交流研讨，辅导员们就以下几方面达成共识：第一，加强学风建设必须加强学生的专业教育，以提高学生的学习积极性；第二，加强学风建设要通过建立良好的宿舍、班级、年级学习氛围，营造良好学习氛围；第三，加强学风建设还要齐抓共管，充分发挥教师、辅导员以及班主任的工作合力，从各个层面加强学风建设。

会议最后，学生工作部部长赵锋强调，即将到来的本科教学工作水平评估关系到学校建设发展，在这个关键时刻，学风建设无疑是学生工作的重中之重，应当花大力气加强建设。同时他也表示学校领导十分重视学风建设，同时也很关注辅导员沙龙的发展，希望各学院能组织开展各种活动，采取有效的措施，加强学风建设。

研讨会结束后，各年级的辅导员进行了分组讨论，就如何加强学风建设，针对本年级的实际情况，进一步商定了切实有效的办法和措施。

本次辅导员沙龙交流研讨会不仅是总结交流的会议，更是一次凝聚人心和鼓舞士气的会议。在接下来的工作中，学生工作干部将围绕迎接本科教学评估，加强学风建设的中心任务勤奋工作，切实努力，开创学风建设的新局面。

㈦ 学风不够端正的具体整改措施

你是带班老师吗？
班级学风不端正有几个措施：
做访谈、开班会、组织活动、各类评比