教育行政学

Ⅰ 地方分权制的教育行政体制的利弊分别是什么 教育行政学

教育行政学是以国家教育事业的系统管理为对象，从宏观方面研究国家和地方教育管理和教育事业发展规律的学科，是研究在行使国家权力对教育事务进行管理的活动中，如何有效组织和协调各种管理要素的学科。在高等院校里，教育行政学是教育学、公共事业管理专业（师范类，教育管理方向）的核心课程。

Ⅱ 国家教育行政学院和国家行政学院的区别

国家教育行政学院的主要任务是面向全国培训和培养高层次教育管理干部和教育管理专业人才；围绕国家教育改革和发展实际与教育部中心工作，开展教育决策调研咨询工作和教育管理科学研究；开展教育管理干部培训国际交流与合作；学院还是教育学术活动与会议中心。
学院培训的对象主要有全国高校校级领导干部、中青年干部，省、自治区、直辖市以及地（市）、县教育行政部门主要领导等。培训方式主要是进修班、培训班、专题研讨班、高级研究班等。学制根据不同类型和对象，实行长短结合、以短期培训为主。

国家行政学院的主要职能是：一、承担对政府系统部分省部级、司局级和处级公务员的培训；承担对部分优秀中青年司局级、处级公务员的培训；承担受香港、澳门特别行政区政府委托为其培训高级公务员的工作；承担接受外国政府高中级公务员来华培训。二、承担部分国有重要骨干企业领导人员的培训工作。三、根据国家有关规定，开展与本院主要学科有关的硕士、博士学位教育，接受外国留学生、进修生。四、向中央国家机关和政府以及有关部门推荐优秀学员。五、研究公务员培训教育工作中的重大问题，参与制定公务员培训的方针政策。六、负责本院培训教材和有关参考资料的编写和编译工作。七、围绕政府工作中的重大问题和教学需要开展科学研究，向国务院和有关部门提出政策咨询意见和建议。八、会同有关部门对地方行政学院公务员培训工作进行业务指导，承担部分师资的培训工作。九、开展与外国（地区）行政院校、公务员管理机构、有关国际组织和学术团体等有关方面的交流与合作。十、承办国务院交办的其他事项。

Ⅲ 教育管理和教育学的去区别

理论上，教育学的范畴要更大些，包括教育管理。
教育学是一门独立的学科，是研究专人类教育现象和问属题、揭示一教育学般教育规律的一门社会科学。
教育管理，培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。授予学位： 教育学学士（高起专不授予学位）。主要课程包括：教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育社会学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。就业方向：本专业学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，接受教育管理和教育教学的基本能力训练，就业方向多为高职院校教学及管理工作。

Ⅳ 学习和研究教育行政学有什么意义

学习和研究教育行政学的意义：

1、有助于提高教育行政工作水平，发展教育事业，实现国家的教育目的。

2、有助于克服教育行政工作中的弊端，推动教育管理的改革。

3、有助于培养合格的教育行政人员，提高教育行政人员的素质。

4、有助于促进相关学科的发展，实现教育管理学科群的系列化。（教育政策学、教育财政学、教育督导学、教育评价学、教育管理哲学、学校管理心理学、中外教育行政比较等）

Ⅳ “教育管理专业”与“教育学专业”有什么区别

教育管理专业”与“教育学专业”的区别：

（1）培养目标不同

教育管理专业主要培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。

教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、教育学高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

（2）范围不同

教育学专业范围更广教育学是一个大门类，下边包括很多专业，教育管理学属于教育学门类下的专业。

（3）课程不同

教育学管理专业的课程有：教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。

教育学专业的主要课程有：普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

Ⅵ 教育行政学大概产生于什么时期

19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统无组织的状态。进入19世纪，各国纷纷设立了比较系统的教育行政制度。1817年，普鲁士的教育部脱离了内政部而独立；1828年法国也设立了教育部；中国在1905年也设了学部，后改称教育部。

同国外的教育行政学相比，我国在19世纪末，并无自己独立的教育行政学，只是翻译介绍国外的一些教育行政学。1903年清政府颁布了《奏定学堂章程》，建立了我国第一个系统衔接的学校教育制度。

Ⅶ 教育管理专业怎么样

教育管理专业简介
教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。
培养具有本专业广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用型人才。

ISTEC教育管理博士项目以成就教育产业中具有全球视野、全融思维、以及可持续发展能力的企业思想家为终极教育目标，通过为学员提供认知类的史学课程，培训思维的逻辑课程，以及学术研究类课程，通过概览行业发展史，经济发展史，结合当下教育产业中的案例及生态进行深入剖析， 最终促使学员实现固有思维模式的突破和全新思维模式的建立。
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全球课堂

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*具体游学安排听从项目办公室适时通知
申请条件
项目申请者必须具备以下资质：
◆管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少5年管理工作经验；
◆非管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少8年管理工作经验；
*未具上述学历的申请人，请提供一份管理或教育行业相关的成就描述，并向项目办公室提交补充附加材料进行特殊申请。
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Ⅷ 教育行政管理专业

常见档案存放方法有哪些？

1、单位有人事档案管理权，可以独立管理人

事档案。毕业生只要将单位详细的档案接收

地址提供给学校，学校就可直接转递档案。

2、单位没有人事档案管理权，可以集体委托

存档。将单位委托的人力资源公共服务机构

名称提供给学校即可。

3、办理个人委托存档。单位既没有人事档案

管理权，又不能集体委托存档，档案将会转

递到户籍所在地的人力资源公共服务机构，

毕业生可以前去办理个人委托存档。

大家一定要重视自己的档案，妥善处理，避

免给自己带来一些不必要的麻烦！

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Ⅸ 教育行政学学习心得

1.教育经费按用途可以分为经常费和教育（基本建设费）.2.任用选拔干部的基本标准是公平、公正、公开.3.在我国第一个正式颁布并付诸实施的学制是（癸卯）学制.4.我国的课程行政体制主要表现为中-央集权型