治安管理理論

① 求一篇治安管理學的論文

摘要：在管理學教學中案例教學法越來越被證明是一種教學效果非常突出而且實用的方法，深得學校師生的好評。但由於長期在應試教育環境下發展，受灌輸為主的傳統教學方法的影響還比較深遠，因此還存在一些應用發展方面的問題，使其教學效果並不能完全達到應有的效果。本文針時案例教學法存在的問題進行分析，並力求提出相應的解決辦法。 關鍵詞：案例教學、管理學論文" target="_blank">管理學</A>、問題、對策。1、當前的管理學案例教學方法現狀分析管理學是一門實踐性和理論性、科學性和藝術性兼而有之的應用性學科，是管理科學的一門基礎課程，該課程旨在讓學生樹立現代管理的思想觀念，掌握和運用管理學的基本原理和方法，提高自身的管理素質，培養和提高學生的理論素質和實踐技能，並通過實踐技能訓練，提高學生的實踐能力、創新能力和職業能力，為學生就業打下堅實的理論基礎和職業基礎。但如何把學生培養成在管理學方面具有一定研究能力，同時又具備基本管理實踐能力的合格的管理專業學生，則成為管理學這門課教學的重點和難點。在管理學諸多教學方法中，將管理的基本理論與案例相結合的案例教學法被廣大教師廣泛接受，並成為最重要的教學模式之一，它是一種以學生為中心的、理論與實踐相結合的互動式教學方式。案例教學起源於1908年建院的美國哈佛商學院，最初用於工商管理，現已擴展到管理學的各個領域，成為現代管理教育的重要方式。它藉助管理實踐中的案例，將學生置身於特定的管理情景之中，給予恰當的引導，為學生提供一個廣闊的思維空間和與「實戰」極其相近的實習氛圍，培養學生獨立思考、獨立分析和解決問題的能力，培養學生的團隊意識，促進其相互交流與溝通，塑造健康的人格品質和正確的價值取向，讓學生真正接近甚至融人真實的管理世界。大量的實踐已證明，案例教學對於確保管理學課程教學質量和效果具有不可低估的作用。2、當前管理學案例教學方法存在的主要問題近年來，我們在本科生管理課程教學中已普遍採用了案例教學法，並收到較好的效果。但由於我國管理學起步較晚，管理案例教學相對落後，因此我們在案例教學中也遇到了不少的問題，有待於理論研究和在實踐中探索。主要表現在以下方面：2.1專業教師的實踐和教學能力有待進一步提高採用案例教學法的前提條件是教師自身必須具備較強的分析、解決實際問題的能力，但由於大多數教師是「校門」到「校門」，沒有實踐經驗，教師又不能長期深人企業，同時又缺乏對教師實踐方面的培訓，因而無法有效地對案例進行研究、判斷、引導學生進行思考學習。在此種情況下簡單地採用案例教學法，只不過是在課堂教學中穿插了某些案例作為教學的補充和說明，從而造成了案例啟發角度比較單一，案例點評不夠深人、全面，進而影響案例教學的應有效果的現象。2.2學生的知識面窄，學習方法存在問題相對於其它教學方法而言，案例教學是有一定難度的一種教學方法，在對教師提出較高要求的同時，對學生的要求也比較高。在運用案例教學方法時，要想取得較好的效果，學生就必須具有一定的理論知識和豐富的社會閱歷，進而能在案例教學過程中展開討論，相互交流，取長補短，開拓思路。但從中學進人大學的學生，僅僅掌握一些基本的經濟學論文" target="_blank">經濟學</A>知識，管理學知識涉及少之又少，社會閱歷就更無從談起，此外，對於長期接受傳統灌輸式教學方式影響很深的大學生來說，盡管對案例教學方法產生濃厚的興趣，但對待案例中提出的問題束手無策、答非所問，不能利用所學的管理知識去研究和解決案例中的問題和現實生活中的問題，導致學生參與較少，學習效果不甚理想。2.3對於案例的選擇質量要求不高目前，教學中的案例大量使用國外案例，並且過於陳舊、缺乏代表性，與課程聯系不夠緊密，而且當前的案例來源主要來自於三個方面：一是從國外直接引進的，是國外管理案例的翻版，可以參考，但在教學應用時，很難真正起到效果，因為東西文化的差異和社會環境與企業制度的差別，對於大多數中國學生來說，很難直接借鑒外國案例並從中獲得新知；二是當前課堂引用的案例只是作為例子的延伸，是講授的點綴。因為這些案例較簡單，背景介紹得不清楚。三是案例來源於新聞報道、報紙、雜志改寫的實例。這種案例內容雖然較新，有地方性，可信度較高山，但這些材料由於缺少加工，沒有一定的課堂針對性和理論深度，並且帶有很大的偶然性，必然也就不能用正常的理論分析出來。而教學對象又是沒有工作經歷和缺乏社會經驗的學生，因其知識儲備不足可能會無從下手，喪失參與的興趣，因而難以達到案例教學應有的效果。2.4推行案例教學方法的激勵機制不健全首行，由於採集編制案例耗時費力，並且不能作為研究成果，對教師的職稱評定也毫無幫助，因此更多的教師則更願意去花時間做學術研究、發表論文；其次，當前我國高校對教師的考核激勵體系與教師上課質量的好壞關系不大，還有的是乾脆就沒有關系；最後，從當前的很多教學比賽的方法包括獲獎條件、考核標准來看，比賽教師無需改革教學方法，獲獎者都是灌輸課的「經典」之作，其消極的導向不可低估。3、解決當前案例教學問題的對策研究3.1不斷拓寬途徑，壯大師資力量案例教學作為一種技巧性、難度性較高的教學方法，要求天下論文教師既要有良好的口語表達能力，還要具備激發學生廣泛參與討論的能力，要能引導學生對案例的理論提升，使其對案例中所涉及的問題獲得更透徹的理解。因此，教師應加強培訓，不斷更新觀念，並掌握案例教學所需的各種技能與技巧。為此，學校應有計劃地選派任課教師接受系統的案例教學法的培訓與學習；親自參與企業管理活動，熟悉企業經營環境，了解企業運作程序，在管理的實踐中收集典型案例以豐富管理案例教學內容，提高案例教學質量；組織教師開展「產、學、研」活動，使教師在為企業服務過程中提高實踐能力，達到教師與企業管理人員的雙向溝通、優勢互補，以豐富教學經驗。3.2培養學生良好的學習習慣，與時俱進更新學習觀念要結合實際，利用現有條件和新的教學理念，全力改變學生總是習慣於教師單方面在台上講，學生被動地聽，希望教師能夠為每個案例提供一個唯一的絕對准確的答案，對管理工作的不確定性和多變性無法理解的現象。因此，要在管理學教學中推行案例教學，就必須不斷更新學生的學習觀念和學習習慣。首先，要提前把教學內容告知學生，並要求學生在課前進行積極准備，儲備案例分析所需的相關理論知識，認真閱讀或傾聽案例的背景材料及相關內容，要善於從錯綜復雜的案例情境中尋找問題，再從不同角度，發現解決問題的方法；其次，要求學生積極參與。在案例教學當中，學生應以案例中「當事人的角色」去觀察與思考案例中的問題，鍛煉學生面對復雜多變的情況，能夠通過積極參與案例分析討論，做到取人之長，補己之短；再次，要求學生認真總結，提出解決方案。學生必須總結自己在案例分析過程中存在的問題，以及在對案例理解和理論上的收獲，並形成書面解決方案。最後，把案例教學中的學生表現情況納人最終成績，並占較大的比重。3.3嚴把案例選擇關，增強案例的實效性一是教學案例的內容應盡可能涉及所授的理論知識，達到管理學的課程目標；二是確保所選案例應該是真實的，是管理實踐中所發生的真實事件，是現實工作中常見的、復雜的問題，這樣的案例才有研討價值。否則，就會降低學生參與案例的積極性，也不能起到指導實踐的作用；三是問題的難度適合學生的認知能力，做到小、中、大型案例循序漸進，盡量使難度呈梯度增加，使學生由簡入手，在逐步獲取知識的過程中獲得成功的喜悅；四是多選擇貼近生活和我國企業實際的案例，尤其是那些身邊的案例，如本單位、本地企業，越是學生熟悉的案例越具有感染力，這樣既可以使案例具有強烈的時代感，又與學生的實際生活緊密聯系，從而增強了學生的學習興趣和投人程度，提高了教學效果。3.4建立鼓勵案例教學的激勵機制案例教學是一項工作量大，卻並不一定出成績的工作，如果沒有健全的激勵機制，願意嘗試案例教學的教師自然就會很少。因此，就必須通過建立完善的教學評價體系，鼓勵和調動教師進行案例教學的積極性，對效果良好的案例教學進行觀摩和總結推廣；同時應制定規范性制度和激勵措施，鼓勵教師積極實踐。例如可以規定專業基礎課和專業課教學必須有一定比例的案例教學，對教師深人社會和企業調研編寫案例給予適當的工作量補貼，承認其科研工作量，定期評選優秀教學案例並優先予以發表或出版，並在教學酬金以及職稱評定等方面予以傾斜等等。

② 警校專業治安管理和刑事偵查哪個好

1.這是要根據你自身的條件和喜好去判定，適合你自己的才是最好的。以下僅為參考。
2.治安學：本專業為公安機關培養具有堅實的法學理論和治安學理論基礎,掌握公安工作的專業技能、適應公安機關實際工作需要的復合型應用型專門人才。
主要到公安、邊防、國家安全等部門從事治安管理、出入境管理、道路交通管理、安全保衛、預防和控制犯罪以及治安學教學、科研等方面的工作。
偵查學：本專業培養具有堅定正確的政治方向、嚴格的組織紀律觀念、良好的職業道德，有為維護國家安全、社會安定而獻身的精神，熟悉我國公安工作的路線、方針、政策和相關法律、法規，系統掌握偵查學專業的基本理論和基本知識，接受刑事執法、偵查破案的基本訓練，掌握偵查學理論和技術，具行分析問題、解決問題的實際工作能力和創新能力的高級專門人才。
主要到公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執法工作、預防和控制犯罪以及偵查學教學、科研等方面工作。

③ 從理論上說，「民不告，官不問」適用《治安管理處罰法》嗎

1、《治安管理處罰法》並適用「民不告，官不問」。
2、之所以會造成這種誤解，是因為現實中公安機關受理此類案件大多是因為相關利害關系人報警；但實際上這是依職權的行為，並非依申請。

④ 從理論上說，「民不告，官不問」適用《治安管理處罰法》嗎

我國對於民事案件採用「不告不理」的司法原則，當事人雙方是平等的民事主體。而《治安管理處罰法》的雙方分別是國家公權力和平民，不是平等的主體，不適用「不告不理」。《治安管理處罰法》是國家行使權力，屬於公法范疇，要強制實行。
如果毒死的狗價值在5000元以上，則構成刑法第275條故意毀壞財物罪.

⑤ 學警察專業要學什麼課程

中國刑事警察學院專業、課程介紹

偵查學專業
偵查學專業是法學門類重要的公安應用學科。主要培養系統掌握扎實的偵查基本理論與技能，熟練運用偵查謀略、偵查措施和現代科學技術，從事偵查指揮、各類案件偵查及教學科研的高級專門人才。偵查學專業分為刑事偵查、治安管理、涉外警務、計算機犯罪偵查四個專業方向。
刑事偵查專業方向培養目標及主要課程：
培養具有堅定正確的政治方向，嚴格的組織紀律觀念和良好的職業道德，熟悉公安業務，系統地掌握刑事偵查的基本理論、專業知識和專業技能，具有從事刑事偵查工作實踐和理論研究能力的應用型專門人才。主要課程：政治理論、法律、高等數學、大學語文、大學英語、計算機基礎、社會學、犯罪學、心理學、邏輯學、法醫學、偵查學總論、犯罪情報信息、犯罪現場勘查、預審學、偵查措施、刑事特情、公安文書寫作、刑事案件偵查、經濟犯罪案件偵查、禁毒學、刑事技術、查緝戰術、預審學、公安通信應用、射擊、駕駛、擒拿格鬥等。
治安管理專業方向培養目標及主要課程：
培養治安管理及查處治安案件、偵辦治安部門管轄刑事案件的應用型專門人才。主要課程：政治理論、法律、高等數學、大學語文、大學英語、計算機基礎、社會學、犯罪學、心理學、邏輯學、公安文書寫作、犯罪現場勘查、偵查措施、預審學、刑事案件偵查、查緝戰術、治安學總論、戶政管理、公共秩序管理、特種行業管理、消防管理、危險物品管理、道路交通管理、治安案件查處、治安部門管轄刑事案件偵查、治安事故與突發事件查處、安全防範、社區警務、涉外警務、刑事技術、射擊、駕駛、擒拿格鬥等。
涉外警務專業方向培養目標及主要課程：
培養具有堅定正確的政治方向、嚴格的組織紀律觀念和良好的職業道德，既熟悉公安業務和涉外法律、法規、國際公約，系統掌握偵查學基本理論、專業知識和專業技能，又具有較高英語水平，能夠獨立從事涉外案件偵辦工作和理論研究，有效參與國際警務合作的高素質復合型人才。主要課程：政治理論、法律、計算機應用、英語精讀、聽力、口語、翻譯、寫作、警務英語、犯罪學、警務心理學、外國司法制度、國際關系、涉外治安案件查處、涉外刑事案件偵查、跨國犯罪對策、國際反恐對策、世界警察概論、國際司法與警務合作、出入境管理、犯罪現場勘查、偵查措施、預審學、犯罪情報信息、經濟犯罪案件偵查、禁毒學、刑事科學技術、查緝戰術、射擊、擒拿格鬥等。
計算機犯罪偵查專業方向培養目標及主要課程：
培養基礎理論扎實、知識面寬、實踐能力強、熟悉公安業務，具有計算機科學與技術、計算機犯罪偵查、網路安全技術等方面知識和綜合運用能力，能在公安、司法部門從事計算機犯罪偵查、電子取證與鑒定、網路安全監察等工作的專門技術人才。主要課程：政治理論、法律、大學英語、高等數學、信息安全導論、C語言程序設計、數據結構、匯編語言程序設計、可視化程序設計、ASP程序設計、計算機網路、操作系統原理、常見操作系統分析、網路安全技術與防範、計算機司法檢驗學、計算機犯罪案件偵查、計算機惡意代碼原理與識別，犯罪現場勘查、擒拿格鬥、偵查措施、刑事案件偵查、射擊、預審學、查緝戰術及政治理論、法律等。
經濟犯罪偵查專業
經濟犯罪偵查是我院為滿足新形勢下防控經濟犯罪工作對專業人才的現實需求、經教育部批准在全國本科院校中率先開設的公安應用學科。旨在培養政治立場堅定、基礎理論扎實、知識面寬、實戰能力強、熟悉公安業務、掌握經濟犯罪偵查的理論與方法，能從事經濟犯罪的防範與偵查工作的復合型人才。
主要課程
政治理論、法律、高等數學、大學語文、大學英語、計算機基礎、社會學、犯罪學、心理學、邏輯學、公安文書寫作、犯罪現場勘查、偵查措施、刑事特情、預審學、查緝戰術、會計學原理、經濟犯罪案件偵查概論、會計資料勘驗、金融犯罪案件偵查、涉稅犯罪案件偵查、走私犯罪案件偵查、刑事技術、射擊、駕駛、擒拿格鬥等。
禁毒學專業
培養具有堅定正確的政治方向、嚴格的組織紀律觀念和良好的職業道德，熟悉公安業務，了解我國和世界毒品問題現狀、趨勢及應對策略，系統地掌握禁毒學的基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事毒品犯罪案件偵查及其他禁毒工作實踐和理論研究能力的應用型專門人才。
主要課程
政治理論、法律、高等數學、大學語文、大學英語、計算機基礎、社會學、犯罪學、心理學、邏輯學、公安文書寫作、犯罪現場勘查、偵查措施、刑事特情、預審學、查緝戰術、禁毒概論、禁毒戰略、禁毒法制、毒品犯罪案件偵查、毒品檢驗、戒毒工作、刑事技術、射擊、駕駛、擒拿格鬥等。
刑事科學技術專業
刑事科學技術專業綜合運用自然科學、社會科學的有關知識和技術，研究各種犯罪中物證的形成與變化規律，運用顯現、提取、鑒定等技術方法，揭露和證實犯罪，為偵查、起訴、審判提供線索和證據。本專業主要培養在痕跡檢驗、文件檢驗、公安圖像技術、法化學、交通事故處理等領域從事技術鑒定及教學科研工作的應用型高級專門人才。本專業分為痕跡檢驗、文件檢驗、公安圖像技術、法化學和交通事故處理五個專業方向。
主要課程
政治理論、法律、高等數學、普通物理、普通化學、大學語文、大學英語、心理學、計算機基礎與應用、犯罪現場勘查、痕跡檢驗學、文件檢驗學、刑事攝影學、微量物證分析、刑事案件偵察、預審學、偵查措施、毒物分析、警察體育、擒拿格鬥、查緝戰術、射擊、駕駛等。
痕跡檢驗專業方向
綜合運用痕跡檢驗的相關理論和方法，研究各種犯罪痕跡的形成與變化規律，以及發現、顯現、提取、分析、鑒定犯罪痕跡的方法，進而揭露和證實犯罪，為偵查、起訴、審判提供線索和證據。本專業方向主要培養掌握痕跡檢驗基本理論與技能，能熟練進行手印、足跡、工具痕跡、槍彈痕跡、特殊痕跡等物證鑒定以及從事教學、科研工作的應用型專門技術人才。
文件檢驗專業方向
運用文檢學的理論與方法，研究各類案件中的文件物證，揭示文件物證與案件事實的關系，進而揭露和證實犯罪，為偵查、起訴、審判工作提供線索和證據。本專業方向主要學習文件檢驗基本理論與技能，培養能夠承擔文件物證檢驗鑒定以及從事教學、科研工作的應用型專門技術人才。
公安圖像技術專業方向
以揭露和證實犯罪為目的，運用現代攝影、錄像、計算機處理與分析等技術手段，記錄、顯示和檢驗鑒定與犯罪有關的一切客體形象，進而為偵查、起訴、審判提供線索和證據。主要培養掌握公安影像技術的基本理論與技能，能熟練進行刑事攝影、攝像、圖像處理，人面、視聽資料檢驗與鑒定，以及從事教學、科研工作的應用型專門技術人才。
法化學專業方向
應用現代分析化學的理論和方法，對與犯罪有關的各種物證（如爆炸物、文化用品、纖維、油脂、塗料、毒物、毒品等）進行理化檢驗，為偵破案件提供線索和證據。本專業方向主要培養具有現代分析化學理論和實踐技能，在公安司法機關從事法化學鑒定、科研和教學工作的應用型專門技術人才。
交通事故處理專業方向及主要課程：
該專業方向藉助我院偵查學、痕跡檢驗、公安圖像技術、法化學、法醫學等優勢專業課程，培養交通事故現場勘查和處理方面的應用型專門技術人才。要求畢業學生具有良好的思想道德修養，較高的科學、人文素質，豐富的交通管理、工程學知識。在此基礎上，掌握交通事故現場勘查與處理的技能。主要課程：交通事故現場勘查與處理、交通事故鑒定技術、道路事故分析與再現、交通心理學、交通法醫學等。
公安視聽技術專業（此專業2006年開始招生）
公安視聽技術專業是一門綜合運用計算機技術、光學、聲學、電子學等現代科學技術，研究各種犯罪中視聽證據的形成與變化規律，運用採集、提取、處理、分析、檢驗、鑒定等技術方法，為偵查、起訴、審判提供線索和證據的專門學科。主要培養在圖像技術和視聽資料檢驗等領域從事技術鑒定及教學科研工作的高級專門人才。本專業分為圖像技術和視聽資料檢驗兩個專業方向。
主要課程：
政治理論、法律、高等數學、普通物理、普通化學、大學語文、大學英語、計算機基礎與應用、犯罪現場勘察、刑事科學技術、數字圖像處理、視聽資料檢驗、視頻技術、音頻技術、警察體育、擒拿格鬥、射擊、駕駛等。
法醫學專業（此專業暫招二學位，不從普通高考中錄取）：
法醫學是應用醫學、生物學及其他自然科學的理論和技術解決司法實踐中有關人身傷亡、人體遺留物鑒定及親子鑒定等問題的一門學科。通過現場勘查和檢驗鑒定，為公、檢、法機關偵查、起訴、審理有關案件提供線索和證據。本專業主要培養能在全國各級公安機關獨立進行命案現場勘查、屍體檢驗、法醫物證檢驗、活體檢驗與鑒定及其教學科研的高級專門人才。
主要課程
政治理論、法律、專業英語、偵查學、刑事技術學、命案現場勘查與分析、法醫學概論、法醫損傷學、法醫窒息學、法醫急死學、法醫物證學、法醫人類學、臨床法醫學、法醫毒理學、法醫精神病學、醫療事故鑒定、刑事相貌學、毒物分析、警察體育、擒拿格鬥、射擊等。
警犬技術專業
警犬技術是一門為偵查破案和安全防範服務的綜合性應用學科，是刑事偵查和安全防範科學的組成部分，在公安、司法、海關、國家安全等部門廣泛應用。主要培養掌握警犬訓練及使用的理論、方法、技能並具有實踐和理論研究能力的高級專門人才。
主要課程
政治理論、法律、大學英語、計算機應用、公安文書寫作、刑事偵查學、刑事技術學、犯罪現場勘查、預審學、警務技能與實戰訓練、警犬學概論、養犬學、犬行為原理、警犬訓練學、警犬使用學、警察體育、擒拿格鬥、射擊、駕駛等

⑥ 人本原理在治安管理中運用

人本原理，是管理學四大原理之一，顧名思義就是以人為本的原理。它要求人們在管理活動中堅持一切以人為核心，以人的權利為根本，強調人的主觀能動性，力求實現人的全面、自由發展。其實質就是充分肯定人在管理活動中的主體地位和作用。同時，通過激勵調動和發揮員工的積極性和創造性，引導員工去實現預定的目標。
然而，任何管理理論的提出都有其階級和時代背景，人本原理也不例外。隨著科學技術的日新月異和經濟全球化的到來，各個領域的管理哲學和管理實踐都發生了翻天覆地的變化，人本原理也被賦予了新的時代意義。 文字教師是學校主體，教師的參與是學校有效管理的關鍵；使教職員工和學生人性得到最完美的發展是現代教育管理的核心；為教職員工和學生的發展服務是教育管理的根本目的。