中小學校長職責
Ⅰ 關於我國中小學校長職責,表述不正確的是
校長的責任應該是全面管理學校的各項制事務和人才調動，人員調動，還有學生的安全問題，以及厄跟社會的交往問題。
Ⅱ 美國教育者蘇珊娜，斯蒂格鮑爾認為，美國中小學校長的職責主要有哪些
1.確定學校的目標。根據目標進行全面調查，制定計劃，來實現目標。
2.組織教學工作。對教學提出要求，制定標准，研究教學方法，為教與學提供方便，保證教學質量不斷提高。
3.領導改革。校長要有所創新，善於聽取教師對改革的意見，與教師合作進行改革實踐。預測教師需要什麼幫助和信息，並給予滿足，獎賞教得好、改得好的教師，推廣改革經驗。
Ⅲ 職務和職稱的區別
一，定義不同：
①職務是指組織內具有相當數量和重要性的一系列職位的集合或統稱；
②職稱最初源於職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號。
二，反映內容不同：
①職務是一組重要責任相似或相同的崗位，隨著語義的拓展職位亦有此意思；
②職稱是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標志。
三，評聘分離：
①聘任的崗位稱之為「專業技術職務」，簡稱職務；
②專業技術人員的水平則以「專業技術職務任職資格」來標識，簡稱職稱。
(PS：你理解得挺正確的，一個人的職稱可以是副教授、助教，而職務也可以是副校長)
(3)中小學校長職責擴展閱讀：
職稱（Professional Title）最初源於職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標志。隨著社會發展的需要，逐步產生了對專業技術人員的水平評價與聘任崗位相分離的需要，即「評聘分離」，職稱的概念也相應發生了變化。
聘任的崗位稱之為「專業技術職務」，簡稱職務；而專業技術人員的水平則以「專業技術職務任職資格」來標識，簡稱職稱。
職務分析：
是一項技術性很強的工作，需要周密的准備，同時還需要具有與組織人事管理活動相匹配的科學操作程序。
准備階段。職務分析的准備階段主要是確定職務分析的目的，組建工作小組等，具體內容如下：
1.明確職務分析的目的。職務分析的目的不同，具體的信息收集內容及其組合也不同。因此，進行職務分析首先要明確目的，有的放矢。
2.建立職務分析小組。小組成員通常由分析專家組成。所謂分析專家，是指具有分析專長，並對組織內各項職務有明確概念的人員。一旦小組成員確定之後，賦予他們進行分析活動的許可權，以保證分析工作的協調和順利進行。
3.明確分析對象。為保證分析結果的正確性，應該選擇有代表性、典型性的職務，如果在次要、無代表意義的職務上糾纏不清，必然浪費大量財力、物力和時間。
4.建立良好的工作關系。為了搞好職務分析，還應該做好員工的心理准備工作，建立起友好的合作關系。