❶ 陸良八老，當代愚公，三十餘載矢志堅守。 高原情懷，大山品質，_____。
上聯：陸良八老，當代愚公，三十餘載矢志堅守。
下聯：高原情懷，大山品質，十三萬畝無償奉獻。
❷ 上聯：陸良八老，當代愚公，三十餘載失志堅守。下聯：高原情懷，大山品質，＿＿＿＿＿＿
上聯：陸良八老，當代愚公，三十餘載矢志堅守。
下聯：高原情懷，大山品質，十三萬畝無償奉獻。
❸ 過零丁洋意境
2、簡介作者及背景文天祥（1236—1283）字履善，一字宋瑞，號文山。吉州廬陵（今江西吉安）人。1256年（理宗寶佑四年）中榜上第一名。在賈似道當權時受排擠。1275年，元軍進攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵。任贛州知州的文天祥組成萬人的義軍，北上守衛。1276年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留。押解中在鎮江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州（今江蘇南通），從海道到福建，與張世傑、陸秀夫等在福州擁生趙呈為帝，堅持抗元。1277年進兵江西收復了幾個縣城，使抗元形勢大力好轉。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺（今廣東海豐北）被俘。元將張弘范叫他寫信招張世傑投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，途經威脅利誘，始終不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，從容就義。
此詩是文天祥的代表作，作與作者被俘後第二年。後來元軍統率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世傑等人，文天祥出此詩以明志傑。
3、討論：此詩首聯寫了個人和國家的哪兩件大事？
——一是在他21歲時，因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元。
4、頷聯兩句有何聯系？用了什麼修辭？
——國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動盪不安，國家命運和個人命運緊密相連，歷經艱辛危苦。「風飄絮」形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；「雨打萍」比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。用了比喻的修辭。5、頸聯上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦。可見，詩中「惶恐」、「零丁」具有雙層含義。
6、尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？
——作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現他的民族氣節。
7、文天祥拒絕降元「留取丹心照汗青」，是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？
——藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執漢節牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國最終死在風波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。
8、你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？
——粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間（明.於謙
）；寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中（宋.鄭思肖）；安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏（唐.李白
）；生當作人傑,死亦為鬼雄（宋.李清照）；人不可有傲氣，但不可無傲骨（徐悲鴻）
❹ 全省人民堅守防疫一線體現了怎樣的愛國情懷
在突如其來的疫情期間，全省人民響應國家和省委的號召，自覺在家不出門，不為黨和政府添加一點麻煩，為打贏我場戰爭做出自己應做的義務。
❺ 不忘初心堅持夢想的詩句
1、學道須當猛烈，始終確守初心，纖毫物慾不相侵。——王唯一《西江月》
2、何時一枕逍遙夜，細話初心。若問如今，也似當時著意深。——晏幾道《採桑子》
3、若是初心未改，多應此意須同。——晏幾道《風入松》
4、約君切勿負初心，天上人間均一是。——陸游《清都行》
5、咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。——鄭板橋《竹石》
供參考。
❻ 《題花菊》中表達詩人堅守節操不屈不移忠於信念情懷的詩句是什麼
題菊花
颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝，報與桃花一處開。
這句詩是
「他年我若為青帝，報與桃花一處開。」小詩的後兩句是說，有朝一日，我要當了春神，我將安排菊花和桃花同在春天盛開。後兩句正是作者感情自然的發展，作者想像自己有朝一日做了司春之神，就要讓菊花和桃花一起在春天裡開放。這一充滿強烈浪漫主義激情的想像，集中的表達了作者宏偉的抱負。詩中的菊花，是當時社會上千千萬萬處於底層勞動人民的化身，作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環境，所遭遇命運的而憤激不平，立志要徹底加以改變。所謂為「青帝」，不妨看作是建立農民政權的施政綱領，作者想像到了那一天，廣大勞苦大眾都能生活在溫暖的春天裡。值得注意的是這里還體現了農民樸素的平等觀念，因為在作者看來，菊花和桃花同為百花之一，理應享受同等的待遇，菊花獨處寒秋，蕊寒香冷，實在是天公極大的不公。因此他決心要讓菊花和桃花一樣享受春天的溫暖。不妨認為，這是詩化了的農民平等思想。
望採納，謝謝！
❼ 感受英雄的信仰、堅守和情懷發言稿
英雄，是中華民族的脊樑，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。怎樣幫助學生走進英雄的內心深處，感受英雄的信仰、堅守與情懷？日前，「崇尚英雄 精忠報國」主題班會課正在全國中小學火熱開展。又有哪些新形式？今天，讓我們為這些班會課點贊。
01
上海市青浦區崧淀中學
「海報展示」「家書渲染」「川航點贊」「內涵重讀」……5月22日，上海市青浦區崧淀中學六1中隊進行了《崇尚英雄，精忠報國》主題班會活動。執教老師通過「識英雄」「說英雄」「尋英雄」「頌英雄」四個環節，為學生構築了英雄的群像，激發了學生的愛國情懷。
02
浙江省寧波市北侖區
小港實驗學校
「萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。」一首木蘭詩在小港實驗學校激盪起「崇尚英雄，精忠報國」的情懷，由505中隊學生在課本劇中以花木蘭為榜樣，通過學生演繹，將花木蘭忠孝兩全的精神，愛國報國視死如歸的無畏精神演繹的深入人心。
通過本次班隊課的學習讓學生們了解古代巾幗英雄花木蘭，更是在故事中提高了學生的愛國主義情操。
03
浙江省杭州浦沿中學
浦中師生把「紅船精神」和「崇尚英雄 精忠報國」主題相結合，展開了形式多樣的活動。
七年級的師生深情朗讀了英雄家書，解讀了英雄內涵，感受了英雄的信仰和堅守。八年級開展了「崇尚英雄」演講比賽，同學們作為評委為演講者打分，參賽者們慷慨激昂，緊張激烈。同學們表示，要把個人命運和國家民族的前途、命運緊密聯接在一起，滋養自己的 「英雄夢」。
04
浙江省溫州市鰲江鎮第一小學
鰲江鎮第一小學二年（1）班的蔡日楠小朋友帶來他二公公在越南自衛反擊戰中榮獲的二等功勛章，講述了他在反擊戰中的驚險故事，志願軍戰士們在槍林彈雨中前行，冷不丁地會從遠處飛來子彈，隨時都會犧牲，可是，誰也沒有退縮，勇敢地堅守在老山前線……瞬間，同學們肅然起敬。班主任鄭秋霞老師也借機將崇尚英雄、精忠報國與家庭傳承有機結合起來，同學們對英雄的敬意油然而生。
05
福建省廈門雙十中學
5月21日，廈門雙十中學開展「崇尚英雄 精忠報國」主題班會活動。班會課上，師生一起誦讀《與妻書》等英雄革命家書，利用QQ或者微信等社交軟體進行實時溝通。最後，大家一起學習了2018年5月1日開始施行的《中華人民共和國英雄烈士保護法》。
06
山東省淄博市張店區蓮池學校
蓮池學校三．8蓮豆學堂中隊「綠夢」小隊的隊員們尋訪88歲高齡的抗美援朝老兵，機槍手、炮手劉文君老爺爺。在老爺爺身上，同學們看到了革命的壯烈，看到了今天的幸福生活的來之不易。
隊員們還來到「黨的好乾部」「人民的好公僕」——焦裕祿紀念館。小隊員們認真地觀看了紀念館展廳的展品和圖片，仔細地聆聽了講解員對焦書記生平事跡的介紹。
07
山東省實驗小學
5月24日，山東省實驗小學三年級三班全體少先隊員在班主任帶領下，走出校門，登上解放閣，在濟南解放紀念館舉行「崇尚英雄 精忠報國」主題班會，傾聽英雄故事，瞻仰英雄遺物，向英雄敬獻鮮花，緬懷革命先烈，表達崇敬之情。
08
四川省閬中市橋樓鄉中心學校
學校把此次主題活動與創建文明校園活動結合起來。
各班同學通過誦讀革命家書感受英雄的信仰、堅守與情懷。此外，同學們尋訪收集自己家族中不同年代的報國家書、老物件、報國故事等，在班會上分享，引導學生將崇尚英雄、精忠報國的精神與個人經歷、家庭傳承有機結合起來。
同學們，我們不僅可以學習分享英雄故事，還有機會在更大的平台上展示哦。你可以這樣參加活動
❽ 為什麼博將羅闐說投資需要一份情懷，需要一份堅守
博將羅闐曾表示過：價值投資首先需要時間，價值是長期體現的過程。博將在投資項版目的時候，權一是看投資回報價值，二是看是否對社會未來發展有價值。對於不利於社會發展的，會一票否決。例如一些污染環境的企業，即便投資回報率再高，博將也不會投。相反，博將會投資一些改善環境、為社會創造價值的企業。
❾ 上聯：陸良八老，當代愚公，三十餘載矢志堅守。下聯：高原情懷，大山品質，
上聯：陸良八老，當代愚公，三十餘載矢志堅守。
下聯：高原情懷，大山品質，十三萬畝無償奉獻。
這題挺扯淡。陸良對高原，八老對情懷，當代對大山，愚公對品質。也是迷一樣的老師。
❿ 願歷盡千帆，歸來仍少年」出自哪裡
「願歷盡千帆，歸來仍少年」出自現代詩人馮唐的《馮唐詩百首》。這是講成年人要有赤子之心，但這太難了，這樣的追求極少人能實現。我更欣賞千帆閱盡，洗盡鉛華後依舊熱愛生活。東山春酒綠，歸隱謝浮名。這才是滄桑後的狀態。歸來仍少年，只是理想。
馮唐《馮唐詩百首》其一：「尚未佩妥劍，轉眼便江湖。願歷盡千帆，歸來仍少年。」
(10)堅守情懷擴展閱讀：
《馮唐詩百首》是2012年1月1日湖南人民出版社出版的圖書，作者是馮唐。本書主要收錄了馮唐到目前為止所創作的116首詩歌，一如既往的筆調辛辣，用語直接。詩歌篇幅有限，馮唐用寥寥數語，表達對生活對愛情的直觀態度。
馮唐出版作品：長篇小說《萬物生長》、雜文集《豬和蝴蝶》、長篇小說《十八歲給我一個姑娘》、長篇小說《北京，北京》、長篇小說《歡喜》、雜文集《活著活著就老了》、長篇小說《不二》、雜文集《如何成為一個怪物》。
