學校的職責

Ⅰ 義務教育學校的職責是什麼

免費提供教育的機會給學生
並在學校職權內履行自己本身理應承擔的人身責任和財產責任安全

Ⅱ 中學 學校單位主要職責

中學 學校單位主要職責;
一、主要職責
2、辦公室負責校務的協調，各種會議的籌備、布置和記錄、人事檔案、對外聯絡及收制發文件等工作。
3、教務處負責制定學校年度教務工作計劃，負責學校教學常務管理，負責學校大型考試的策劃及考務管理，做好教學、實驗等設施、設備的建設與管理工作。以年級組為層面下達管理任務和收集管理信息。
4、政教處負責學生的思想政治教育工作，以年級組和班主任隊伍為管理層面並以宿舍管理小組為輔助部門下達管理任務和收集管理信息。
5、教育教學研究室。負責學校教育教學科研課題的策劃、論證和管理工作；負責教學常規的指導、檢查和落實工作；負責組織安排各類公開課、示範課、研討課；負責組織指導大型考試的命題並做好教學質量的評估、總結工作；負責教師崗位培訓和繼續教育工作以及教研成果的宣傳、教研論文的編輯出版工作。以教研員隊伍和教研組為層面下達管理任務和收集管理信息。
6、總務處負責學校的物業和財務管理工作；負責教育教學和師生生活設施的建設、維修和管理；負責校園的凈化、綠化和美化；為師生提供健全的服務；開源節流，管好用好各項資金。
7、工會、婦委會、團委等群團組織在學校黨總支領導下工作，其工作范圍按上級規定，但必須圍繞學校中心工作開展各自的活動。
二、內設機構
1、學校設置辦公室、教務處、教研室、政教處、總務處、年級組、工會、婦委會、團委會等管理機構，負責執行校長會議決定和實施學校事務的日常管理。
三、聯系電話
中學各處室聯系電話

Ⅲ 中小學學校的主要職責是什麼

基礎教育一般指普通中小學教育。新中國建立以來，中小學教育有了很大的發展。但是總的來看，我國的基礎教育仍然比較薄弱，而一個國家的文明程度和人口素質的高低，很大程度上取決於這個國家基礎教育的狀況。在我國，還有相當一部分農村地區尚未普及小學教育，青壯年中的文盲、半文盲還在繼續產生，許多中小學師資的文化業務素質達不到國家要求，不少中小學的校舍破舊失修，中小學的教育經費不足，教學設備嚴重缺乏，因而教學質量受到嚴重影響。基礎教育的這種落後狀況，與我國建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家的宏偉目標形成了尖銳的矛盾。因此迫切需要制定義務教育法，在全國有步驟地實行義務教育，依法促進我國基礎教育的發展。國內外歷史實踐的經驗證明，發展基礎教育，光靠一般號召和行政措施遠遠不夠，必須有法律的保障。

職責
職責是指任職者為履行一定的組織職能或完成工作使命，所負責的范圍和承擔的一系列工作任務，以及完成這些工作任務所需承擔的相應責任。

Ⅳ 學校主要工作任務

1．繼續推進質量工程，著力培養有特色富有創新精神的高素質應用性人才

教學質量是學校的立校之基。我們要把提高教學質量放在更加突出的位置上，作為校、院的「一把手」工程，時刻關注和及時解決教學工作中的新情況、新問題，正確處理好規模與質量、教學與科研、創新機制與從嚴管理等方面的關系，從質量觀念、管理體制、激勵機制、建設投入等方面入手，進一步加強教學工作、深化教學改革，提高教育質量。

當前要以「質量工程」為抓手，突出重點、著眼長遠、重在特色，以點帶面，推動教學質量再上新台階。要以優勢、特色專業建設帶動專業建設，按照「優勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需」的原則調整優化專業結構，抓好專業建設，爭取使所有專業進入一本招生；以精品課程建設帶動課程建設，努力擴大國家級和省級精品課程門數，推動教學改革成果與課程建設的融合；以學生實踐創新活動和實踐創新基地建設帶動創新教育，探索和完善創新教育模式，建設人才培養模式創新試驗區，支持學生創新、創造、創業活動的開展，著重培養學生的學習能力、實踐能力和創新能力；以教學研究和教學成果獎促進教學改革，繼續深化課程體系、教學內容、教學方法改革，既要重視國家級、省部級教學成果獎的申報，更要注重教改成果的實際應用；以教學質量保障體系建設促進教學質量全面持續提高，進一步從嚴治教、嚴謹治學，建立並完善校、院、系三級質量保障機制，完善教學質量考評體系。

進一步完善大學生學習指導和預警機制，建立教學與學生管理良性互動的管理體制。大力加強學風建設，通過組織開展各類學生科技文化活動、社會實踐活動及素質拓展活動等，充分調動學生的學習積極性和主動性；切實抓好大學生心理素質培養，改進和加強體育教學，提高學生的身體心理素質；加強大學生就業創業教育、指導和服務工作，促進學生樹立良好的就業創業意識和能力，認真組織和廣泛參與各類就業市場，進一步拓展就業渠道，保持較高的學生就業水平。

2．繼續推進學科建設工程，努力實現學科建設上層次

學科建設是學校發展中具有戰略地位的基礎建設，是提升學校核心競爭力的關鍵之一。要從長遠和全局出發，從當前入手，切實抓好學科建設發展規劃。要按照「整體規劃、強化基礎、突出重點、形成特色、全面提高」的原則，推進建設，充分發揮學科建設在人才和資源建設上的聚集作用，在學位點建設和專業建設上的支撐作用，在人才培養、科學研究和社會服務上的基礎作用。

堅持不斷調整優化學科結構，加強學科內涵建設，著力於培養匯聚學術梯隊，凝煉學科方向，發展學科平台，豐富學術成果，培育學科特色。要以重點學科建設為引領，輻射、帶動相關學科的發展，促進學科的「融合、交叉、創新」；同時，做好新增重點學科的規劃工作，加強培育和建設；逐步建成若干個富有優勢、具有特色的學科群；要抓好全校學科建設的整體布局，進一步採取措施，大力推動非工類的學科建設，全面提升學校學科建設的整體水平。

要以博士學位授予權的突破為目標，提高學位點建設水平。全力做好博士學位授予權申報工作，奮力實現授予權的突破；對申報博士學位授權的學科，要按照建設規劃，確保投入，全面推進各項建設，力爭提前通過國家學位辦的驗收，招收博士研究生。進一步抓好碩士學位點建設，積極擴大碩士點數量，注重一級學科碩士學位授權點的建設；推進研究生管理體制和培養機制改革，加強研究生導師隊伍建設，強化培養過程管理，不斷提高碩士論文質量，實現碩士研究生規模的穩定增長和培養水平的穩步提高。

3. 繼續推進產學研合作，全力推動科研工作上水平

要以各類縱向課題尤其是國家級課題為著力點，進一步提高科研工作層次和水平。抓好科研課題立項申報、研究攻關、專利申請、成果報獎和成果轉化等環節，依託科研創新平台和創新團隊的力量，組織、孵育新的重大課題，加大重大科研項目攻關力度，力爭使高層次科研項目和獎項保持增長，在具有國內先進水平的成果上取得新的突破，加速提升科研工作水平。進一步深化科研管理體制改革，理順運行機制，完善激勵政策、管理辦法和分配製度，形成良好的科研環境。

緊密結合地方和區域經濟社會發展，特別是長三角地區產業結構調整、工業結構優化升級的需求，以學科專業和人才優勢，加強與地方政府、科研院所、企事業單位的戰略夥伴關系，深入推進產學研合作，積極參與政府決策咨詢，拓寬合作領域，充實合作內涵，提升合作層次，豐富合作成果，提高科技對社會的貢獻度。深化產業體制改革，加強產業的運營和管理，促進科技產業快速、健康發展；扶持成熟科技企業上市，加速做大做強；提高科技產業對學校發展的貢獻率。

4．繼續實施「人才強校」戰略，著力建設高水平人才隊伍

人才是學校發展的根本。建設一支高水平的人才隊伍，是學校上質量上水平的關鍵所在。要堅持黨管人才的原則，從思想上高度重視、從機制上不斷優化、從政策上適當傾斜、從經費上加大投入，為人才的培養、引進、使用和穩定創造良好的制度、機制和政策環境。

要以競爭擇優為導向選拔人才，以優化結構和提高效益為導向配置人才資源，以業績貢獻和能力水平為導向評價人才，以鼓勵敬業和創新為導向激勵人才。不斷深化人事分配製度改革，建立和完善有利於人才成長發展的制度環境。加強教學科研團隊建設，培養和匯聚一批在國內外具有較強影響力的高水平教師和團隊，著力培養造就本學科領域的教學名師和學術領軍人物。高度重視青年人才培養，關心和愛護青年人的成長，注重加強對青年教師教學能力和科研能力的培養，促進青年教師綜合素質的提高，造就一大批具有創新能力和發展潛力的中青年教學和學術骨幹，形成可持續發展的人才學術梯隊。進一步加強師德師風建設，強化學術道德規范，反對學術不端行為，防止學術浮躁，大力提倡踏實做事、做學問。

要充分重視各類人才隊伍的協調發展。在抓好教師隊伍建設的同時，進一步加強管理幹部隊伍、教學輔助隊伍等各支隊伍建設，支持各類隊伍優秀人才的成長發展，為學校發展提供有力的人力資源保障。

5.積極推動管理創新，不斷優化學校管理體制

依法治校、科學管理是推進學校科學發展的重要措施。面對學校辦學的新形勢、新任務、新目標和新要求，必須不斷完善內部治理結構，創新管理機制。

繼續改革和不斷完善學校內部管理體制。根據學校發展需要，進一步優化調整機構，明確職責范圍，理順關系，強化崗位責任，完善各類人員考核辦法。繼續深化人事制度改革，探索實施全員聘任制的有效途徑，以業績和質量為導向完善分配製度，建立健全激勵和約束機制。繼續完善管理重心下移工作，進一步明確責、權、利的關系，充分發揮學院在教育教學、科研和學科建設中的主體作用。建立健全各種形式的委員會，強化功能，發揮作用，推動教授治學、民主管理。積極探索和創新兩校區運行機制，注重校區的功能協調和資源的優化配置。建立健全學校重要規劃、項目設備投資、重要制度出台和大宗物資采購的專家咨詢論證體系，完善民主管理和議事決策的各項制度和規定。進一步轉變機關管理職能，強化機關的服務和協調功能，提高機關工作效能。

繼續推進後勤社會化改革，遵循教育規律，建立健全適應學校事業發展的新型後勤保障體系，以「服務質量工程」建設為核心，進一步完善後勤服務市場監管體系，不斷加強飲食衛生、學生宿舍、校園環境等方面的管理，強化後勤保障功能，提高後勤服務質量。

6.科學推進辦學基礎建設，持續改善辦學條件

抓好新校區基本建設。要繼續按照高起點規劃、建精品工程、高效率運轉的原則，搞好規劃設計，加快進度，確保質量，建設功能齊全、數字化、園林化、有特色的現代大學新校區。

抓好實驗室、實踐基地和圖書館等項目建設。要加強對教學實驗室特別是新辦專業實驗室的建設，優先投入，提高實驗室建設水平。加快工程實踐和創新教育基地、文科實踐基地和圖書館、大學生活動中心建設，建成一批數量、結構和水平都能適應我校教育教學、科研需要的實踐基地。加強現代教育技術和校園網路建設，提高數字化水平。進一步完善公共基礎設施建設，整治和優化校園環境，為師生員工提供優質、高效、便利的工作、學習和生活環境與條件。

大力開源節流，進一步增強學校綜合經濟實力。在繼續爭取原有國家、省、市資金來源渠道和政策的同時，進一步爭取合作單位等社會資源，增強經濟實力。繼續深化財務、資產管理制度和機制改革，理順關系，加大學校對資產、資金的統管力度。建立健全各類投入產出的考核機制，加強效益審計，強化審計監督，堵塞漏洞，優化資金、資產運作管理和控制。推進節約型校園建設，厲行節約，提高資金、資產使用效益。

7.全面開展和諧學校建設，致力營造良好育人環境

和諧學校建設是高校貫徹科學發展觀的重要體現。當前加強和諧學校建設就是要立足學校實際，以解決師生員工最關心、最直接、最現實的利益問題為重點，深化內部改革，激發創新活力，弘揚校園文化，營造和諧氛圍，促進學校發展。

要以調動各方面積極性、創造性為目的，不斷深化改革，加強民主建設，加強制度建設，形成既有集中又有民主、既有紀律又有自由、既有統一意志又有個人心情舒暢的生動活潑的局面。以維護師生員工切身利益為目的，統籌安排，切實改善教職工的住房條件、居住環境和提高教職工住房公積金待遇，切實提高教職工的福利待遇和收入水平。以營造穩定的校園秩序為目的，落實「誰主管誰負責」的工作要求，切實抓好師生安全教育，完善突發事件應急處置機制，加大學校周邊治安綜合治理力度，推進平安校園建設。以社會主義核心價值體系為指導，加強校園文化建設，提升校園文化層次，形成具有我校特色的校園文化。以樹立團結奮進的精神狀態為目的，加強校園精神文明建設和思想道德建設，倡導團結協調、合作共享、大氣親和的校園人際關系，營造人心思齊、人心思進、政通人和的發展環境。

Ⅳ 小學的主要工作職責是什麼

一、復正確貫徹執行黨和國家的教育方針制、政策、法規。
二、維護學校的教學秩序，為學生創造良好的學習環境；
三、積極穩妥地推進教育改革，按教育規律辦事，不斷提高教育質量；
四、根據學校規模，設置學校管理機構，建立健全各項規章制度和崗位責任制。
五、堅持教書育人，服務育人，環境育人方針，加強對學生的思想品德教育，使學生的德智體全面發展。
六、抓好教師隊伍建設，使每個教師都熱心於教育事業；
七、做好安全防範，保證學生的人生安全。

Ⅵ 學校主要職責，急用啊

（一）建立組織機構。成立普通高中招生領導小組，下設辦公室負責日常事務。成立普通高中招生錄取認定委員會，負責制定學校招生方案、考生綜合素質等級認定標准及辦法、推薦錄取學生的條件、對考生特殊才能展示的評定標准和辦法、錄取的標准和辦法及相應的招生政策，解決招生過程中的疑難問題。成立普通高中招生咨詢辦公室，負責接待家長、社會的來訪並解答有關咨詢事宜。高中學校招生錄取認定委員會要報市教育局備案。
（二）制定相關政策。普通高中學校的招生錄取方案和有關政策，要廣泛徵求社會、家長和初中學校的意見，經審批後及時通過媒體等途徑向社會公布。
（三）搞好考生綜合素質等級認定工作。考生綜合素質等級認定工作由統招生志願學校負責並作為錄取的重要依據，認定結果作為其他志願學校錄取的參考依據。學校應組織專人對標志性成果進行整理、審核，2人以上審查無誤簽字後，方可記錄在案；在此基礎上，高中招生錄取認定委員會結合學校實際，制定等級評定標准和辦法，並成立專門組織對考生綜合素質等級進行認定。為保證客觀真實性，評定標准、辦法、結果要向學生公示5天，公示無異議，報教育局備案後，進入錄取檔案。
（四）對推薦錄取工作。根據《普通高中招收推薦學生實施辦法》（附件7），制定推薦生標准，做好推薦生資格審查工作，確定享有推薦錄取資格的學生名單，並制定推薦錄取辦法。
（五）組織特長生考試。普通高中學校應制定特長生考試的標准和辦法，並組織專業人員對報考藝體特長生的考生進行專業能力測試。教育局將加強對特長考試的監督和指導，確保考試結果的公正。特長考試結束，學校應及時將考試結果通知考生本人。
（六）組織考生特殊才能展示。普通高中學校應為考生展示自己的特殊才能提供條件。學校招生錄取認定委員會組織由專業人員參加的評定小組，對申報特殊才能展示的考生的特殊才能進行評定，評定結果記入檔案，作為綜合素質等級評定的依據。特殊才能展示以初中學校開設的綜合實踐活動課程、地方和學校課程等方面為主，也可展示考生其它方面的特殊才能。
（七）嚴肅認真地做好錄取工作。錄取方式有綜合錄取、推薦錄取和特長錄取三種方式。要根據各種錄取方式的要求，結合學校實際，確定具體的錄取標准和辦法。錄取標准既要鼓勵學生努力學習，發展能力，又要鼓勵學生健全人格，發展個性，要對那些在校內外教育活動、綜合實踐活動中做出突出成績的學生制定適當傾斜的錄取政策。各高中學校的錄取標准、錄取辦法經教育局審批後組織實施。錄取結束後，將錄取結果向社會和學生公示5天，經公示無異議後，報教育局審查備案，發放錄取通知書。
（八）建立公示、咨詢、申訴等制度。普通高中學校的招生政策、綜合素質認定、特殊才能展示及錄取的條件、辦法、結果等，都要進行公示，公示時間均為5天，無異議後方可進行操作。學校招生錄取咨詢辦公室要存續於招生至新生入學的整個時期，隨時解答考生及家長的咨詢。學生對認定、錄取等結果有異議的，可向普通高中學校招生錄取認定委員會提出申訴，委員會應及時做出處理。
（九）嚴格規范招生行為。

Ⅶ 學校履行的職責有哪些

根據我國侵權責任法規定：
第三十八條無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。

第三十九條限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。

第四十條無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。

看能不能幫到你。

Ⅷ 學校老師的職責是什麼

第一個問題：補課是中國普遍存在的問題，教育部每年都再捉，捉了家長意見大，不捉學生意見又打，所以到最後只能採取『默認』的態度。第二個問題：作業你自己不會做么？還要父母教？從小到大都是我一個人做作業，爸媽可是一次都沒教過我。第三個問題：老師就在辦公室，你可以去問的也可以輔導你做功課。第四個問題：老師和學校的工資都是教育部批下來的，買不買書對於學校老師都沒有多大的影響。