兩學一做個人對照檢查整改措施

㈠ 兩學一做要求對照檢查，查擺問題

把握兩學一做總體要求 在全體黨員中深入開展「學黨章黨規、學系列回講話，做合格黨員」學習教答育，是落實黨章要求、深化黨內教育的重要實踐，是黨中央在新形勢下持續用力加強黨內思想政治建設，為落實「四個全面」戰略布局提供政治保證的又一重要部署。

㈡ 黨員個人"兩學一做"學習情況對照檢查材料和批評與自我批評的區別

自我批評不怕辣，相我批評辣不怕哈哈哈

㈢ 黨員兩學一做，對照檢查。根據查糾六個方面問題。1.不真信真學理論。2

不真信真學理論對照檢查材料

理論素質是民族素質的核心之一，在理論上保持先進性是共產黨員保持先進性的必要條件。我們黨要走在時代的前列，決不能離不開理論指導;我們國家和民族要站在科學的最高峰，一刻也離不開理論思維。從人類社會發展的歷史看，思想理論的進步是社會前進和歷史發展的重要推進力量。因此，加強理論學習具有十分重大的現實意義。

在實踐中，對理論學習心有微詞的人不在少數，總有人認為「理論是虛的、空洞的東西」,「理論工作可做可不做,對工作並不會有多大影響」,甚至會「耽誤時間,影響正常工作」,他們把理論學習當作形式主義的東西。

分析原因，大概有以下三點：

一是對理論學習的認識不清，對於理論學習的作用和意義沒有真正理解。許多同志學習理論不深入，感覺不到理論學習的樂趣，總覺得理論太枯燥、太虛無，對自身成長和工作促進作用並不大，於是產生了理論學習就是搞形式的想法，從心理上自覺不自覺地產生了厭倦、抵觸情緒。

二是部分同志缺乏上進心。這些同志缺乏上進的動力，他們或者安於現狀，自得其樂，或者覺得升遷無望，不再進取，或者臨近退休，產生「船到碼頭車到站」的思想。表現到學習上便是得過且過、消極應付，更有甚者，有些人有抵觸心理，常發表些奇談怪論。

三是單位和領導重視力度不夠。理論學習沒有計劃和制度，即便有也如一紙空文;對理論學習的投入非常少，理論學習的資料、場所、必要的資金很少得到保障;理論學習時間也很難得到保證，進行集中理論學習時主要負責人不參加司空見慣。

要抓好理論學習我認為必須做好以下二點：

一、學習理論要「真學」

學習理論不能停留在看看原文、記記筆記的表面上，必須做到真學，投入全身心去學。學習中要做到勤動手、勤動腦、勤動口。動手是指要多記重要的概念、定義等，把筆記作為輔助記憶手段，達到記憶的目的;動腦就是指要勤於思考，在學習中結合現實問題與理論知識相對照進行思考，從而讓書本上的理論在頭腦中生根開花，不僅記住理論，而且產生自己的思想;動口就是指把所學的理論知識用來和其他人交流，向別人談自己的學習體會和心得，通過交流，了解別人對的體會和心得，從而在互相學習中得到提高和完善。

二、學習理論要「真信」

要相信理論並不神秘。所謂理論就是在人類認識論的角度對有關命題的知識范圍和適用性進行的研究並得出的成果，是「一套對客觀現象進行描述、解釋並作出推論的話語系統」。從概念來看，理念其實並不神秘，不是什麼高深莫測的東西，其實每個人大都能對事物進行描述、解釋並作出推論，只要這種描述、解釋和推論符合客觀實際，對人們有指導作用，誰都可能成為理論家。

要相信理論的作用。有了毛澤東思想，近代中國才能從近於滅亡到建立新中國;有了鄧小平理論，我們的經濟發展才從面臨崩潰到實現改革開放三十年的輝煌，這些理論產生的偉大作用是人所共知的。以上理論，都經得起實踐的檢驗，也只有在這些理論的指導下,我們的工作才不會迷失方向。

㈣ 「兩學一做」學習教育常態化制度化工作問題清單整改措施

對進一步推進「兩學一做」學習教育，特別是做好指導（督導）工作。
一是加強組織領導。一級抓一級、一級帶一級，理清責任鏈條，擰緊責任螺絲，從嚴從實抓好學習教育，形成上行下效、整體聯動的總體效應。
二是強化督促檢查。通過多種形式加強督導，對搞形式、走過場、組織不力、問題較多的嚴肅問責。三是注重學習實效。堅持圍繞中心、服務大局，把學習教育同做好發展改革各項工作結合起來，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。四是做好宣傳引導。及時宣傳中央精神，以及對內開展學習教育的好經驗、好做法。結合紀念建黨95周年，做好對優秀共產黨員、優秀黨務工作者和先進基層黨組織的表彰宣傳，營造良好輿論氛圍。
我們要按照中央要求和上一級黨組部署，准確把握學習內容、目標任務，以學促做、知行結合，確保「兩學一做」學習教育抓到位、見實效。一是要落實責任、示範引領。各級黨組織書記作為第一責任人，要嚴要求、作表率、親自抓，層層示範、層層傳導壓力。黨員領導幹部要學在前、做在前，發揮帶學促學作用。二是要區分層次、明確重點。對全體黨員來講，要通過學黨章黨規，明確基本標准，樹立行為規范；學系列講話，把握基本精神、基本內容、基本要求，加強理論武裝。對領導幹部來講，要在全面、系統、深入上下功夫，著力提升政治素養和政策水平。單位要結合實際，把學習教育的任務具體化、精準化、差異化，充分調動黨員幹部的積極性、主動性、創造性，提升學習教育的實際效果。
三是要邊學邊改、立行立改。以開展「兩學一做」學習教育為契機，針對問題清單，把持續開展廉政警示教育、落實巡視整改要求、深化機關定位轉型嵌入進去，細化整改方案，落實整改措施。四是要兩手抓、兩促進。全體黨員幹部要把學習教育同做好發展改革各項工作結合起來，以發展改革工作成效檢驗「兩學一做」學習教育成果。

㈤ 在"兩學一做"學習教育邊學邊改中主要整改了哪些突出問題

切實增強「兩學一做」學習教育的針對性，確保把解決突出問題貫穿始終的要求落到實處，貴德縣緊密結合「三個層次、四種方式、五項措施」，精準對焦、找准問題、整改落實，做到邊學邊查邊改，讓廣大群眾切實感受到學習教育帶來的新變化和新成效。
區分三個層次，精準對焦。全縣各級黨組織和廣大黨員按照縣委提出的「十做十不做」和爭當「五個先鋒」的要求，精準對焦找准查實黨組織班子、黨員個人存在的突出問題。各級黨組織重點圍繞落實「三會一課」制度，從嚴教育管理黨員，加強基層黨建工作等方面查找問題；黨員領導幹部重點圍繞帶頭堅定理想信念，帶頭嚴守政治紀律和政治規矩，帶頭樹立和落實新發展理念，帶頭攻堅克難、敢於擔當，帶頭落實全面從嚴治黨責任五個方面查找問題；黨員個人重點圍繞堅定共產黨人理想信念，牢固樹立黨的意識、黨員意識，強化黨的宗旨意識，積極踐行社會主義核心價值觀，在推動改革發展穩定實踐中建功立業五個方面查找問題。
採取四種方式，找准問題。圍繞學習討論查找問題，廣大黨員在個人自學和集中學習時，結合學習實際有針對性地查找存在的突出問題及其具體表現；結合講黨課查找問題，廣大黨員領導幹部結合講黨課活動，注重查找存在的突出問題，深刻剖析原因，提出解決問題的辦法；區分層次類型查找問題，注重區分普通黨員和黨員領導幹部，區分農牧區、社區、機關、學校、非公企業、社會組織、窗口服務單位等不同領域，分層分類查找問題；拓寬渠道查找問題，堅持「面對面」與「背靠背」、「個別聽」與「集體談」、「走進群眾聽」與「組織群眾評」相結合，採取「自己找、群眾提、上級點、組織議、互相幫」等方式，深入查找突出問題及其具體表現。同時，通過公布專用信箱、微簡訊平台以及調研座談、個別訪談、問卷調查等方式，廣泛查找黨組織和黨員中存在的突出問題及其具體表現。
強化五項措施，整改落實。梳理問題清單，對查找出來的問題分層分類進行梳理列出問題清單；建立整改台賬，針對突出問題，制定整改措施，落實整改責任，明確整改時限，實行動態管理和銷號管理；認真進行整改，堅持邊學邊改，立行立改，及時整改，對一時難以解決的問題列出整改計劃；強化督促指導，對全縣各級黨組織問題整改清單、整改台賬建立及整改落實情況進行督促檢查，對台賬未建立、整改不到位的，嚴肅追究黨組織書記和相關責任人的責任，並進行誡勉談話；實行整改通告制度，通過板報、簡報、黨務公開欄和各類媒體公示整改落實情況，及時反映整改成效，使學習教育的過程成為群眾看到變化、見到成效的過程，讓群眾有更多的獲得感。

㈥ 有沒有黨支部委員兩學一做個人對照檢查材料

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㈦ 兩學一做學習教育黨員個人問題查擺和整改清單怎樣寫

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㈧ 兩學一做的學習對照自己有哪些不足，如何改進

要求，各級黨組織和廣大黨員要始終堅持問題導向，把端正思想作風、解決突出專問題作為學習教育的重點屬。黨員要主動把自己擺進去，對照黨員標准檢視和改進自己，著力解決「不在組織、不守規矩、不起作用、不像黨員」，以及履行崗位職責中「不敢為、不善為、不會為、不作為」等問題。黨組織要找准自身「痛點」，著力解決黨員教育管理失之於寬松軟、不嚴不實，黨內生活庸俗化隨意化平淡化等問題。

㈨ 兩學一做個人整改措施

統計局幹部來兩學源一做專題教育個人存在問題及整改措施
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