環境治理的難點

『壹』 害蟲環境治理的難點是什麼

首先是生產方面很難批量生產；還有就是見效不如化學殺蟲劑快，一般感染病毒專後幾天甚至屬幾十天後才能發病致死，在此期間害蟲可能給作物造成經濟上不能接受的損失；從使用安全性、生態平衡、環境保護等角度考慮是個優良特性；但處理被幾種昆蟲為害的作物時在經濟上不合算；
再有病毒的活性較易喪失：在不適宜的環境下會喪失感染能力；
總的來說：宿主特異性過高：希望有一種殺蟲劑能防治某一作物的所有害蟲，而不喜歡用很多種不同防治劑才能解決其蟲害問題；
作用時間過長。
我知道的就這些吧，我只是個學生，可能有的地方還要糾正。。。。

『貳』 黃河是怎樣變化的

這是一篇說明文體裁的獨立閱讀課文，也是中年級學生新接觸的一種新的寫作體裁。從敘寫的內容上看，文字淺顯，易懂，但是黃河對於我們學校的孩子來說是非常陌生的，從沒有親眼看見過黃河那雄偉的氣勢，也從沒有親耳聽到過那波濤澎湃的浪濤聲，只有從電視或課本中了解一點點有關黃河的史料。基於此，在教學中教師不但要讓枯燥、乏味的文字變成學生願學、樂學的素材，而且要讓學生了解它的歷史和現狀，喚起他們保護大自然、保護母親河的愛心。
課初，我讓學生閱讀閱讀提示的內容，看看對我們的學習有哪些幫助。學生一下子找到了兩個問題：說說黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因是什麼。然後我引導學生總結那就是「變化」：變化前是什麼樣的？變化後是什麼樣的？為什麼而變化？帶著這三個問題我讓學生自讀課文。給學生充分地閱讀時間後學生馬上找到變化前被稱作是「搖籃」，變化後是禍河，引起變化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。課文理解到這已經很好了，但我沒有就此停止，而是讓學生再去細細讀文：課文中例舉了很多的數目字，請同學們關注到這些數目字，你從中體會到了什麼？通過讀書，學生發現：黃河給人類帶來的災難是深重的——近2000年間竟決口1500多次，改道26次，真是站兩岸百姓叫苦不迭；黃河如果不治理，它的危險性極大——4億噸泥沙沉積在下遊河道里，河床高出兩岸農田3－4米，有的甚至高出10米；土壤被嚴重的侵蝕——每年每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕，相當於一年破壞耕地550萬畝。這一系列的數字表明：治理黃河勢在必行。在講「治理措施」時，我重點補充了森林的作用及我國的三北防護林帶的作用，使學生加深了對植樹造林的重要性的認識，還讓學生說說有沒有更好的方法。
然後鏈接資料袋的內容。通過以上的教學，學生了解了黃河的現狀，知道保護大自然的重要性，同時也調動了他們參與到「保護母親河的行動」中來，獻計獻策，貢獻自己微薄的力量。最後我讓學生談談你在「保護母親河行動」中准備做些什麼？有的說把自己的零用錢捐出去，有人說我要好好學習，將來去治理黃河。