治理從業

㈠ 怎樣把事故隱患排查治理情況向從業人員通報

主要是存在問題，原因分析，定責考核，深度分析，措施要求。

㈡ 考教育學方向的研究生就業前景怎麼樣與本科生有何區別

教育學研究生在就業壓力以及競爭力方面要好於本科生。具體的教育學考研各個方向就業情況如下：
一、教育學原理（專業代碼040101）
主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有近年來根據教育實踐的發展新開拓的領域。
就業前景與方向
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學原理的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。
就業方向：
主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等
1、普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
2、中小學校
現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4、政府單位
還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把。

二、課程與教學論（專業代碼040102）
它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。
1、教學論方向
著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性。
2、課程論方向
研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。
3、小學教育方向
一是培養這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養小學教師與小學教育教研員。有些學校會特別開設數學課程與教學或者語文課程與教學，旨在專門研究某一學科的課程與教學情況。
4、腦認知與教學方向（含腦與學習科學、腦與語言學習等）
腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數學學習、腦與科學教育、環境與可持續發展教育、認知與學習評價、教師認知與專業發展。這一學科在國內是新型學科，在國外這個專業很有前景，中國目前還很缺乏這個專業的人才，如有心理學或者生物學專業基礎的學生學習這一新型專業比較得心應手。

三、教育史（專業代碼040103）
主要是梳理教育發展的歷程，並從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好。教育史是一門純理論研究，但並不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。
1、中國教育史方向：研究中國教育史
2、外國教育史方向：研究外國教育史
3、比較教育史方向：研究中外比較史
就業前景：
教育史專業的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發展。
就業方向：
畢業生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。

四、比較教育學（專業代碼040104）
研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。
就業前景：
比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區的教育;在探討其各自的政治、經濟、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的共同點、發現規律及其總的發展趨勢，並進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，並且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據和參考。
因此比較教育學有比較多的出國機會，就業層次比較高(但是這也要看自身的學術修養，修養達到了才行)，整體來說，就業前景較好。
就業方向：
該專業主要培養各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業生就業單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。

五、學前教育學（專業代碼040105）
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問，也研究幼兒教育機構的發展與管理、幼兒教師的教育和發展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與游戲）。

六、高等教育學（專業代碼040106）
以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。
就業前景與方向:
但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。
1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
2、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。
3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
5、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把。
6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。

七、成人教育學（專業代碼040107 ）
成人教育學主要研究領域是終身教育、終身學習與學習化社會、學習型社區與學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業技術人員成長與發展、職業適應與職場學習、企業培訓師培訓和比較成人教育等。
就業前景
(一)應用性強，時代需求大，前景廣闊
在終身學習和建設學習型社會的背景之下，我國社會教育、社區教育、成人職業教育等發展十分迅速，各類成人學校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此，本學科屬於適應社會發展需要的、發展前景看好的一門學科
(二)就業不單做老師
教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域得以發展，據了解，教育學類專業就業率近年在95%左右，學教育的人無論身處何種職位、在何種工作環境下，他們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方法論，他們都可對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。
就業方向：
除了到各類學校做教師以外，許多畢業生還可以到出版社、電視台、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

八、職業技術教育學（專業代碼040108）
所謂職業教育，指通過職業學校和職業培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和態度的培訓，以使他們現在或將來能順利獲得職業的活動。而對以傳授某種職業或生產勞動知識和技能的教育形式進行的研究就是職業技術教育學。一般集中兩個方向的研究，職業教育原理和職業教育課程論。
就業前景:
教育學是一門專門研究教育問題、充分開發人力資源的學問。21世紀是知識經濟時代，知識經濟就是人才經濟，教育在國家和個人發展中處於全局性、基礎性和戰略性地位，在世界范圍內受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰略，教育問題成為千家萬戶關心的話題，作為技能性、應用性都很強的學科，職業技術教育學專業在未來也將更有發展前景。
就業方向：
除了到各類學校做教師以外，許多畢業生還可以到出版社、電視台、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

九、特殊教育學（專業代碼040109 ）
本專業培養具有一般教育理論基礎，掌握特殊兒童（有身心發展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復訓練理論和技術，能從事特殊教育教學與科研的理論型人才或應用型人才。這個專業就業情況很不錯，它是專門培養特殊教育人才的地方，一直以來，社會上這方面的人才供不應求，由於是面對特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業學生一般會成為師范院校特殊教育專業課教師、各級各類特殊教育和康復機構的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
就業方向：
畢業生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業(如中國盲文出版社)任職。另外，電視台播出手語新聞，也為特殊教育專業的學生提供了一個新的就業渠道。由於本專業存在極為廣闊的發展空間，近幾年，就業形勢一直不錯。

十、040110 教育技術學（專業代碼040101）
本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
就業前景與方向:
該專業畢業生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視台、網路中心、廣告公司以及信息產業各領域從事教學、科研、管理和開發等工作。
1、中小學及其他教學單位
2、高等學校
3、機關
4、民營及私營企業
5、部隊
6、國有企業
7、其他事業單位
8、科研設計單位
9、金融單位
10、三資企業

十一、教育經濟與管理（專業代碼120403/047101）
以教育學、經濟學、管理學為理論基礎，運用經濟學、管理學的研究方法，研究社會中特別是教育領域的經濟現象、經濟行為和管理行為的規律。此專業旨在培養德智體全面發展、具有堅實的教育經濟與管理理論基礎，掌握經濟學、管理學研究方法和系統的專門知識，對教育、經濟和管理有深入的理解，熟練掌握一門外語，具有較強的計算機應用能力和從事教育科研能力的高級專門人才。能夠在各級各類學校、教育產業、政府部門和各種事業機構從事管理、市場開發、研究咨詢和教學工作。
如復旦大學的教育經濟與管理專業課程設置：
學位基礎課:高等教育學、教育政策學、教育財政學
學位專業課：教育經濟學、高等教育管理學、人力資源開發與教育
其它必修課：馬列原著選讀、科學社會主義理論與實踐、第一外語、專業英語、 學科前沿講座（包括復旦名師講座）、制度經濟學研究、管理名著選讀
專業選修課：教育投資選擇、教育統計學及統計軟體的應用、教育科學研究方法、管理心理學、高等教育心理學、大學與社會經濟發展、教育評價指標分析、管理中的人際關系研究、人力資本理論研究、高等教育評估與測量、高等教育國際化專題研究。
一般情況下教育經濟與管理屬於管理學的二級學科，專業代碼為120403；專業代碼為047101的是屬於教育學的二級學科，北京師范大學和廈門大學的教育經濟與管理專業是按教育學學術型研究生招考的。
以上是博仁教育考研輔導老師給同學們的在報考、選擇專業和方向方面的分析，通過這些分析，同學們會對教育學專業有一定的了解，在報考的時候不會迷茫和不知所措。

㈢ 安全評價師和注冊安全工程師的區別

1、注冊安全工程師和注冊安全評估師是兩種資格考試，兩者缺一不可；需要注內意的是，安全工程容師主要為企業服務，而安全評估師主要為評估機構服務。

2、安全工程師無需簽字即可從事評價工作。

3、安全評估員通過率很低，近幾年在6%-10%之間，含金量高；注冊安全工程師兩年的問題簡單，通過率很高。

4、目前，我國安全評價人員的使用情況要好於注冊安全工程師，主要原因是安全評價是一項法定的強制性工作，特別是對一些大中型建設項目。

安全評價機構必須有一定數量的專職安全評價人員，才能取得從事安全評價的資格，評估機構對評估員的需求增加，導致社會上安全評估員短缺，因此相對容易找到工作，安全工程師也不是強制性的。

5、安全評估人員涉及危險化學品、公共工程、消防、建築、施工技術等多個行業，對人員技術綜合素質要求很高；而安全工程師只對自己的專業負責，相對專業。

㈣ 社會事務服務中心是干什麼的

社會事務服務中心職責：

1、負責全鎮社會保障服務工作。

2、負責新型農村合作醫療和新型農村社會養老保險工作；開展失業、工傷、生育、養老、醫療保險等服務工作。

3、負責收繳新型農村養老保險和新型農村合作醫療基金及相關信息、資料、檔案管理工作。

4、負責民政救助工作。負責群眾最低生活保障，救災救濟工作，落實農村五保供養政策。承擔優撫救濟、社會互助事務性和服務性工作。

5、負責授權范圍內各項社會救助人員調查統計、申報工作，承擔農村富餘勞動力轉移服務工作。

6、承辦鎮黨委、政府交辦的其他事項。

(4)治理從業擴展閱讀：

接待困難群眾來信來訪，開展咨詢服務、徵集意見、做好信訪督辦，化解社會矛盾，暢通困難群眾訴求渠道設立信訪接待窗口。

以提升社會治理水平和運行效率為目標，立足創新社會管理體系、打造創新型政府，建立「群眾接待中心、政務服務中心、法律服務中心、財務結算中心、惠民幫扶中心」，並引入「市場中介服務機構、企業服務機構」。

積極探索和構建包括「政府」和「市場」在內的社會事務服務網路，逐步形成惠及全民的基本公共服務體系。一個功能完善、服務便捷、配置有效的「社會事務超市」正在逐步形成。

社會事務服務中心主要任務是：加快推進各項惠民行動，整合惠民幫扶資源，完善惠民幫扶體系，建成行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的公共事務和社會事務管理服務體系網路。

㈤ 汽修行業前景如何

一、未來五到來十年，將是中自國汽車產業充分利用國內國際兩種資源，開拓國內國際兩個市場的關鍵時期。單純從國內市場的激烈競爭導出對行業發展前景和利潤水平的預期則顯著低估了發展潛力； 二、進入新世紀以來，隨著加入WTO和國內經濟增速高位運行，汽車需求一直維持相當的熱度。隨著經濟增長和國際競爭力提升，商用車穩健成長且市場競爭結構趨向合理；乘用車價格的大幅下降和人均收入提高的綜合作用，導致需求快速增長。 三、由於勞動力、資金、技術之間的比例關系明顯改善，中國具備競爭力的產業和價值鏈環節不斷擴大。對於汽車製造這樣的技術密集、資本密集並且兼具勞動密集的高端製造業，中國已經初步具備承接產業轉移並有可能實現競爭力的快速提升。

㈥ 室內環境治理員職業標準是什麼

《室內環境治理員》職業簡介

室內環境治理員（在職業大典中屬於第二大類其他環境保護工程技術人員，編號為 2-02-31 -03 ）。

室內環境治理員是運用物質手段，對一二類民用建築物（住宅、醫院、老年公寓、幼兒園、學校、辦公樓、商店、賓館、娛樂

場所、書店、圖書館、體育館、餐廳等）及飛機、汽車、船等內部空間進行簡易檢測和環境治理的技術人員。

進入新世紀，我國對日益嚴重的室內環境污染格外重視，先後發布了一系列法律法規和技術規范，要求新建、擴建和改建的民

用建築的室內環境質量必須達到相應的標准，室內環境治理行業由此迅速發展，估計目前本市至少有 5000 多名從業人員。

本職業的從業人員具備運用簡易檢測手段迅速測定治理對象的污染狀況及污染程度的能力，並能選擇恰當的方法和工具、葯劑

等去除室內環境污染，使其達到規定的質量標准。在同樣屬於新興行業的環保業中，目前，室內環境治理處於起步階段。

本職業暫分為四、三、二 3 個等級（待條件成熟時可向兩端延伸，增設五級和一級），高等級人員的從業領域完全覆蓋低等

級人員的從業領域。

四級：可從業於 住宅、老年公寓、學校、商場、辦公樓 及 圖書館、文化娛樂場所、展覽館、 車、船等公共場所內部空間的

簡易檢測和環境治理，適應治理員崗位；

三級：可從業於 體育館、書店、賓館及 飛機等較高級場所內部空間的簡易檢測和環境治理，適應部門主管崗位；

二級：可從業於醫院、實驗室、托兒所、幼兒園及有特殊要求的各類室內環境管理，適應部門經理、技術總監崗位。

目前，我國高等院校尚未開設該專業，但有相關的環境工程、化學分析、環境科學等系科；社會培訓目前主要由相關的環保專

業機構和部分高等院校承擔。

室內環境污染早已被聯合國衛生組織確認為「第三代環境污染」，因而室內環境治理在國外起步較早，並相應發展到了一定規

模，但與我國室內環境治理主要解決不當裝飾裝修引發的居住不安全不同，國外室內環境治理更講究居住、使用的舒適性。

據有關專家估計，隨著人們環境意識的持續提高和室內環境質量標準的不斷完善，我國室內環境治理的市場將繼續保持上升態

勢， 5 年內，僅上海的室內環境治理市場就將需要五六萬名從業人員。

㈦ 雜訊治理還可以從事哪些工作

你好，以你的學歷和從業經驗來說應該在雜訊治理方面小有建樹，其實在雜訊防治、治內理這一容行業還是有很多潛力可挖的。
比如，現在公路項目的防噪、降噪設施的工程設計（聲屏障、隔聲牆、隔聲窗）；公路路面材料設計、工業企業消聲器材、交通運輸工具防震減震套件設計、等等，涉及到很多學科，不是一般人就能從事的職業。你可以立足於現的基礎和專業考取類似注冊環保工程師（聲防治類別）執業資格，會有不小的收獲。另外如果想轉行也不是那麼容易的，可能會從零開始，對前期的付出都是一種損失。

㈧ 汽車專業就業前景

目前，我國的汽車產業迅猛發展，但無論是技術還是銷售都與國際不在同一起跑線上，汽車行業能否與國際接軌這就要求大量的相關專業人才以開發技術，開辟市場。從這個角度看，汽車服務技術與營銷專業就業前景一片光明。加入WTO後，隨著國際貿易的增加和外資對我國汽車工業的大力投入，對汽車服務貿易與工程專業人才的需求越來越多。高等教育，對高層次人才的培養也還不能夠滿足國家對服務貿易人才的需求，企業特別缺乏能夠在服務貿易的基層經濟組織中從事具體工作，具有良好的工程背景，掌握服務貿易理論，熟悉國際貿易規則和工商管理方法的復合型人才。
「 畢業生能夠適應汽車生產廠商銷售和售後服務部門、汽車(含二手車)流通企業、汽車特約維修服務企業、保險公司汽車保險定損和保險公估部門、汽車運輸與物流企業等企業或部門的技術與管理工作。
」二、汽車服務工程專業就業方向：
汽車服務工程專業學生畢業後可在汽車營銷及售後服務、汽車檢測與維護、汽車保險與評估、汽車運輸、物流經營等領域就業，從事管理、技術服務、科研等工作。
國內汽車服務是新興行業,屬於第三產業,就目前市場的發展程度來看,前景還很廣闊。要想成為一個優秀的汽車服務人才,單是學習汽車維修、檢測還遠遠不夠,還必須對汽車構造有一個全面的了解。因此,本專業還開設了諸如汽車服務系統規劃、汽車營銷與策劃、工程力學、機械設計基礎等課程,力求每個學生都能成為汽車服務界的全才。
汽車服務工程專業學生適宜在汽車設計和汽車及其零部件生產企業從事設計開發、生產維護和企業管理工作;可以在汽車運用企業事業單位進行汽車使用管理與調度、汽車服務系統管理和經營;可以在汽車服務企業進行汽車維修與保養、汽車產品宣傳與市場規劃、汽車評估與評價、汽車保險與理賠等多方面從事管理、經營和服務工作。學生畢業半年後的就業率達97.3%。

㈨ 陝西省會計從業的省證和市證的區別。

省證與市證的區別（以陝西省會計證和西安市會計證為例）：

1、組織機構和考試時間不同

陝西省會計證：由陝西省財政廳組織考試，採取無紙化考試，電子系統抽考。一年考兩次，上半年報考時間2-3月份，考試時間在5月份下旬到七月初;下半年報考時間7-8月份，考試時間在11月份到12月份中旬。

西安市會計證：由西安市財政局組織考試，每年也是兩次報名考試機會。

2、報考條件不同

省證報考條件要求必須是省屬單位職工或省屬學校的在校生才可以報考(假如不符合條件的就要找機構代報)。

市證報考條件具備初中以上學歷即可。

3、發證機關和治理機關不同

省會計證是由陝西省財政廳發，拿證後會計檔案的治理部門也是省財廳。

市會計證是由西安市財證局發的，拿證後會計檔案由西安市各區財局治理(如在未央區報考的以後就由未央區財局治理)。

4、繼續教育治理機構不同

省會計證簽發機關是陝西省財政局。省會計證現在繼續教育實行自願原則，若以後需要考會計職稱或調轉會計證，就得補齊繼續教育。

市會計證簽發機關西安市財政局。每年都要參加繼續教育，教育實行網上答題，每年9月左右開始至第二年3月左右參加網路答題。答題不通過就需要面授課程，參加考試合格才能通過。

5、需要調轉檔案情況不同

省證只要在全省范圍內工作都不用調轉檔案，只有跨省工作的時候才需要調轉檔案。
市會計證只能在市內用，如果說要到其它城市工作則要把會計證轉到相應的城市。