大學生學風整改總結

① 關於學風建設月的總結（高分急求！·。·）

亘古不變的主題-------學風建設

學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。

勤學、自律，創優良學風
樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鑽研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。

促學風建設，從自我做起
樹立「創優美環境，樹優良學風，從自己做起」的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境

重點建設內容
1、嚴格考勤制度；
2、重點開好幾個會議；
<1>學習經驗交流會
<2>主題班會或主題團日活動
<3>學風建設學生代表座談會
<4>學風建設教師座談會
3、建立輔導員與任課教師聯系制度；
4、建立並完善輔導員聽課制度；
5、開展一日常規管理評比活動；
6、認真落實輔導員深入學生公寓制度；
7、加大宣傳力度，把學生的精力和注意力引導到學習上來；
8、各院（系）根據本專業特點，要開展形式多樣、內容豐富的學風建設活動；
9、建立「一幫一」制度。

② 求一個「關於學風建設的總結」

「學風建設需要教、學、管三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恆」，3月14日人文與發展學院分黨委副書記景發在接受記者采訪時，對該院學風建設工作做出了如是概括，並就教、學、管三個方面的工作分別進行了介紹。 學風建設首先要考慮的是，教師如何將學生吸引到課堂上去，這就是「教」的問題。據景發介紹，人文與發展學院在師資力量相對比較薄弱的情況下，正在逐步採取一系列的措施提高「教」的質量。包括加大引進人才的力度，加大對一線教師的業務培訓力度，加強開展教師的教學研討工作。另外，還逐步形成了針對教師教學的考核審評制度，對教師的責任心、教學態度、教學水平等進行評價。按照學院04年5月第一屆教代會已經通過的《關於加強人文與發展學院學風建設的方案》，學院學生工作系統將組織學生每個學期對教師的教學效果開展評價，對於連續兩次被學生評價為不合格者，學院將暫停其教學活動。學院一系列的工作相信對於此激勵和約束教師規范自己的教學行為，以高度負責的態度為學生傳授知識並不斷提高教學水平有積極的作用。 抓學風，第二個因素是「學」的問題，也就是學生的學習主動性問題。人文與發展學院的學生群體有一些鮮明的特點，他們思想活躍，對於參與社會工作等歷來都有很高地積極性，但同時也因為進入大學時第一專業志願率較低，專業調劑率教高，而且由於社會對學院認知度不高造成的畢業生就業難等問題一直使部分學生的學習熱情受到影響。針對上述問題，人發學院開展了一系列富有特色的工作，包括長達一年的「新生入學教育工作「和各類獎懲機制。 為幫助新生盡早適應大學生活，熱愛所學專業，人發學院從03級新生入校開始，就制定了長達一年的系列新生入學教育工作，分為「認識大學、熱愛專業、端正態度」、「認識自我、關愛自我、明確目標」、「我看大學的方方面面」三個階段開展。教育內容包括「專業動態、前景」、「人格傾向和心理調試」、「職業生涯規劃」、「人與社群」等等。通過近兩年的工作，入學教育的效果還是非常明顯的。 在獎勵機制上，人文與發展學院主要抓住獎學金評定和優良學風班建設兩項工作，努力在全院營造你追我趕的學習氛圍。關於獎學金的評定工作，景發說：「我院對獎學金的評定從04年開始進行了新的調整，打破了以往以班級為單位的的平均主義，而是以同年級同專業的所有學生為競爭單位，這對於同學們以班級為單位開展學風競賽大有好處。」而對於優良學風班的建設，人文與發展學院也有自己的特色。景發說，從04年開始，學院將學校規定的優良學風班的比例由原來的20%擴大到60%，前20%為校級優良學風班，後40%為院級優良學風班。被評為院級優良學風班的班級可以一次性得到獎金600元，而校級的在學校獎勵之外，學院也會增加200—300元不等的獎勵。此舉大大增加了優良學風班的建設效果。 在「管」的方面，景發介紹說，人發學院建立了以分黨委、分團委、學生會、班主任、學生助管、學生黨員為主的一支抽查隊伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認真詳實記錄並直接與班級和個人的獎懲掛鉤。景發說，有些人認為大學生沒有必要去「管」，但從實際情況看，「管」又是必要的，不管絕對不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。 關於學風建設，景發說，他最想說的話是：「要真抓實干，切忌走過場；要有打持久戰的思想准備並為之建章立制；要不斷分析學風建設中的新情況，新問題並實事求實的採取相應的治理措施；各學院情況不同，抓學風的辦法和著力點也可能會不大相同。」景發最後仍然強調說：「抓學風，應該同時注重『教』、 『學』、『管』三個方面，否則，從長期來看，效果可能會受到影響。」 根據漢典對「學風」的定義為：一所學校的風氣。集體的品行。

③ 「優良學風建設」總結。

物理系學風建設文件
1、 物理系學風建設規劃
2、 物理系學風建設計劃
物理系學風建設規劃
學風建設是校風建設的一個重要方面，是校風的一項基本建設,是立校之本。同時它也是一項全局性的工作，它與學校的政治思想、教育管理、後勤服務等工作密切相關。學風建設既包括學生的學習目的、學習態度、學習方法、學習紀律、學習熱情等方面的內容，也包括教師的師德、學識及敬業精神。根據學校的總體部署，我系也特製定了抓學風建設的規劃方案。
一、 解決學生思想問題，確立正確的人生觀、世界觀、價值觀
學風對學生成長起著潛移默化的作用，學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著學生學習態度是否端正，學習目的是否明確，專業思想是否牢固，對學生的學習成才起著至關重要的作用
1、要針對新形勢下的學生思想實際，不斷深化理想信念教育，通過耐心細致的教育，解決學生的學習目的和態度問題，幫助廣大學生樹立正確的學習觀、成才觀，增強學生學習的動力。
2、 建立好學生管理隊伍，使輔導員、班主任具備良好的政治思想素質,具有強烈的事業心和高度的責任感。
3、 開好主題班會，制定班訓，引導學生穩定專業思想，增強學習信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
4、 定期邀請教師作各種有針對性的專題講座。
5、 開展有益的集體活動，做到寓教於幫、寓教於樂、寓教於管。
6、繼續在學生中深入開展形勢政策教育，WTO知識宣傳教育，專業教育。要結合專業特點，採取多種形式的教育手段，不斷增強學生的學習成才意識。要充分調動各方面的因素，積極開展豐富多彩的教育活動，力求取得明顯成效。
7、 結合實際，做好學生的思想政治工作，提高思想政治工作的針對性、及時性、有效性，在思想政治工作中要發揮學生骨乾的作用。
二、提高教師素質，改進教學質量
1． 做好全系教師的思想政治工作，組織教師加強政治學習，樹立高度的政治責任感，真正做到愛崗敬業、為人師表、以身作則。
2． 教師（尤其是青年教師）應樹立學生是主體的觀念，不斷改進教學方法。通過靈活的教學方法，提高學生的學習興趣，達到良好的教學效果。
3． 開展教學觀摩活動，組織全系教師，尤其是青年教師觀摩有經驗的老教師授課，從中學習老教師的教學方法、技巧和經驗，從而提高青年教師的教學水平。同時組織老教師聽青年教師的課，對教學中存在的問題和不足提出寶貴意見。
4． 鼓勵青年教師積極參加科研課題，提高實踐技能水平。在課題較少，經費相對較緊的情況下，與各地科研單位、生產單位掛靠聯系，組織青年教師進行考察，並在有效范圍內直接參與到他們的工作中去，吸取更多寶貴的實踐經驗。
5． 加強師資建設，鼓勵教師到國內外進行單科進修、短期培訓、學歷提高。把國內、國際最新的學術動態、科研成果帶給學生，真正激發學生的學習興趣。
三、 改進學習方法，提高學習效率
要教育學生改進學習方法，盡快適應大學的教學方式和教學環境，提高學習效率，要組織有經驗的教師深入班級講授大學的學習方法。同時請學習較好的同學介紹學習經驗。還可開展院與院、系與系、專業與專業、班級與班級間的學習方法交流和探討活動等。
四、提高學生綜合素質，培養合格人才
新型的經濟體制，需要新型的人才，僅僅學會書本上的知識已不能適應當前的社會需要。加強素質教育，使學生全方位提高發展自身素質已成為現代新型大學亟待解決的問題。所以不僅要加強專業知識學習和技能的實踐，還要加強外語、計算機的教學和考核。同時通過開展有益的科研創新活動和集體活動，如演講賽、辯論賽、文學鑒賞等，提高學生的創新能力、組織能力、寫作能力、語言表達能力等綜合能力。
五、加強紀律管理，規范考試制度
在抓好學生思想政治工作的同時，應加大管理力度，對於違反管理制度的學生要按規定嚴肅處理，不講情面，決不姑息，真正起到懲前毖後的效果。同時還應強化考試制度，嚴格考試紀律，實施教考分離，加強對學生的實踐考核和技能操作考核，這樣可提高畢業生的市場競爭能力和社會適應能力。
六、調整激勵機制，精神物質並進
為更好激發學生的學習積極性，在系內經濟條件允許的情況下，在每學期末對學習好的學生給予一定的精神和物質獎勵，鼓勵學生積極進取，營造比學趕幫超的學習氛圍，促進良好學風的形成。

物理系學風建設計劃
2003年底，物理系在分析總結學生工作時，感到學生在學習方面存在的問題較多，學風建設急需加強。為此在2004年學生工作計劃中，我們提出要進一步加強優良學風建設，特別提出要加強學生的學習過程管理，同時加強學生群體良好氛圍的建設，特製定2004年學風建設計劃方案.
1、加強組織領導在明確職責的前提下，進一步明確分工，責任落實到人
2、學風建設過程中，要切實加強對各級黨、團、學生會組織的領導和指導，充分發揮學生的自我教育、自我管理、自我服務的作用，引導廣大同學以良好的精神風貌和投入到本學期的學習中來.
3、 開展學生學習情況調查。我系對全體學生的學習成績進行調查，摸清問題。總體情況是：現在學生的成績雖然比較優秀.但也存在一些問題；按學校現在的規定，不能按期畢業的學生存在，部分學生補考科目太多.有些學生有厭學情緒.
4、 開展班級建設。我校和我系原來的激勵機制，如優秀班、優良學風班、學風進步班、各種獎學金評比等，實際這些激勵措施只是激勵了30%的學生，對大多數學生激勵作用較小，所以我們這學期啟動文明班級建設計劃，不拘一格建設好班級，營造良好的群體氛圍，以此為基礎加強學風建設，目前文明班級建設正在進行中。
5、 推廣系領導、教師與學生不定期交流制度。正在推廣領導班子成員、教師與學生經常性的交流，聽取學生對系人才培養的建議，解決教和學存在的問題，要求系學生工作負責人積極促進這樣的交流。建議學校推廣這項師生交流活動，切實落實學校以學生為中心的教育理念，經常聽取學生的建議或為學生成長指導咨詢。
6、 加強學生學習過程管理。針對目前學風建設方面存在的問題，學生處提出對學生的學習要加強過程管理，具體是：輔導員要進課堂，了解學生上課出席情況和聽課情況，及時與任課教師溝通交流，有針對性做好學習有問題學生的工作；建立學風情況監控體系，每周學生處統計學生自習情況，班級統計學生上課情況，及時將問題匯總，及時解決問題；通過文明班級建設，班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍；對學生進行分類分析並實施指導，尤其做好學業後進學生的日常監督與促進工作；開展訪談系列報告會，激勵學生努力成才。
7、 2004年學風建設要實現的目標是：降低不及格率，提高四級外語通過率。各班要查找班級存在的問題，提出建設計劃，交流各個班級的建設計劃，系裡也要向各班推薦整改措施較好的計劃，我們要一面指導班級制定好建設計劃，一邊進行工作督導，期望通過文明班級建設------學生群體的激勵措施建設學生成長的良好氛圍，推進優良學風建設。
8、 有針對性做好學業後進學生的工作。各年級在開學初都對學業有問題的學生進行了工作，並與家長取得了聯系。學生工作人員要建立與學生家長的聯系制度，及時向家長通報學生學習狀況，學習部要求對上課出席不好和自習時間不上自習的學生加強工作，進行督導，工作要有起色。
9、 學風建設是2004年學生工作的重點工作。要提高了學生工作的針對性、有效性，今年優良學風建設是我系學生工作的重中之重.
10、關於學風建設的建議：
（1）學校應認真研究補考的問題。努力建立有利於激勵學生學習的機制
（2）建立學生成績、學籍動態管理系統，以便隨時掌握學生的學習情況
（3）調整招生專業結構，提高學生學習興趣
（4）加強教師教學質量監控，及時解決教學中存在的問題
（5）加大獎勵優秀教師力度，切實抓好師德師風建設，提高教育質量
（6）進一步改革優秀學生、獎學金評比辦法，建立適應教學改革和學生健康個性發展的激勵機制。

我還有其他的網址，你看看
http://paper.lytu.e.cn/syb/ReadNews.asp?NewsID=1101
http://news.xawl.org/readnews.asp?newsid=918

學風建設策劃書
學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。
學風建設目標 ：
1、個體目標：學習目的明確，學習態度端正，學習成績優良；有較強的實踐和創新能力；積極參加學校及學校舉辦的各種活動，並取得優良成績；儀表得體，文明禮儀，誠實守信，遵守校紀校規，無考試舞弊及其它違紀現象。
2、群體目標：班級建設工作井然有序，在創新優秀班級活動中表現突出；班級學習氛圍濃厚，課堂秩序好，能互幫互學，積極進取，具有班級凝聚力和團隊精神。
學風建設要求:
對學生個體的要求
1．樹立正確的學習態度，具有明確的學習目標；
2．熱愛所學專業，專業思想鞏固；
3．自覺遵守校風校紀；
4．具有良好精神面貌和文明素養；
5．勤於思考，掌握更多的知識和技能；
6．掌握學習規律，提高學習效率；
7．積極參加社會實踐，鍛煉實踐能力；
8．積極參加素質培訓，增強科技創新能力。
對班集體的要求
1．班集體成員勤奮好學，互相幫助，你追我趕，見賢思齊；
2．在教師的指導下自覺學習，勤於思考，積極實踐，認真鑽研；
3．學科成績優良；
4．外語、計算機通過率高；
5．社團活動活躍；
6．各項學習檢查評比中成績好、進步快、獲獎面廣；
7．學生幹部素質高，有感召力，模範帶頭作用好；
8．違紀現象少；
9．先進個人、先進集體事跡突出。

學分建設活動安排：
1. 大力宣傳學風建設，讓同學們在思想上對此重視起來 ，讓大家樹立起「迎評在心，學風先行，從我做起」的學習目標；
2. 加強我系的管理工作，促進文明督促工作，維持學習和生活的秩序，幫助同學們養成良好的自律意識和自主學習的習慣，組織維護好各種場合的公共秩序；
3 .抓好本系學生幹部的作用，不定期進行學生幹部培訓、講座的紀律工作；
4. 經常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態和要求,展現大學生的良好精神風貌，宣傳志願者的相關知識，激發志願者熱情，開展以「發展」等等為主題的中文演講比賽。
5.為同學們備戰四級考試而指明方向，提高我院四級通過率，特舉辦英語四級講座。
6.博覽群書、提高素養讀書月活動，拓展同學們的知識面，在掌握本專業知識的同時，了解其他領域的知識，同時也有利於創建良好學風。
7. 宣傳誠信做人的理念和嚴謹的校風，進行誠信考試倡導活動。保證我院學生在誠信、公平、公正的環境下進行競爭，減少我院違規違紀情況。
8.激烈辯論、群英競逐展現大學生風采辯論賽，為口齒伶俐，思維敏捷的同學提供展現自己的舞台，為想要鍛煉的同學提供機會。
9.為提高我校學生英語口語水平，給今後英語學習打下基礎，提高同學們學習英語的熱情，更好地掌握英語知識，舉行英語演講比賽。
10.交流學習心得，掌握學習方法，提高學習成績的學習經驗交流會，同時，也幫助思想上迷茫，不知何去何從的同學找到方向。考研，就業，公務員，讓大家從經驗中獲取更多勝算。
11.加強考風、考紀建設，提高學生誠信水平，為大家創造公平公正的考試環境進行誠信考試倡導活動。

以上內容僅供參考！祝順！

④ 學風整頓的目的和意義是什麼

學風整頓的目的：學風是學院院風的重要內容，學風的好壞直接影響著教學質量的提高和人才目標培養的實現。學風建設是學校建設的重要組成部分，也是學生成才的關鍵所在。

學校存在部分學生學習目的不明確、態度不端正、紀律觀念不強、曠課早退、行為懶散、言談舉止不文明等現象，某些班級管理存在放任自流的現象。這些現象不同程度的影響了學生學業的完成個綜合素質的全面提高。

學風整頓的意義：整頓學風能夠促使全校學生進一步端正學習態度和生活態度，以奮發有為、開拓進取的精神投入到學習生活中，營造嚴謹、勤學、上進的生活氛圍和學習風氣；充分發揮學生學習的主體作用，樹立正確的學習態度，認真完成各項學習任務。

(4)大學生學風整改總結擴展閱讀

評估學風要從以下幾個方面進行考察：

一是校園氛圍，包括校園的建築、景點、綠化等物質文化，這些都能起到耳濡目染的教化作用。

二是學生管理，包括規章制度，行為准則等制度文化。這些能對學生起到規范和約束作用。

三是教育載體，學風的形成總是通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成的，這些活動包括學校的文體活動、社團活動，特別是以素質教育和「三創」教育為核心的科技活動、社會活動等，也包括學術風氣、文化氛圍等精神文化。

⑤ 學風不夠端正的具體整改措施

你是帶班老師嗎？
班級學風不端正有幾個措施：
做訪談、開班會、組織活動、各類評比

⑥ 如何改進和端正學風

要想徹底改變山東問題 那就要大換血。縣長級以上各類官員各級官員全部都要更換掉 更換人員不能在山東省內去篩選 最好去外省去《換》選。二、山東省內各所大學的教師以上職員也都要去和外省進行交換才好。

⑦ 大學生該如何改進學習風氣

一．確定目標
明確的學習目標，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數。現實中，我們發現有的學生沒有明確的學習目標，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半，費力不討好。現代管理學上有一條公式：
二．培養習慣
人生不到兩萬天，學習高效在習慣。時間有限、知識無限，要想提高效率，首先要給學生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鍾的價值、每一分鍾的意義。有的同學之間自動開展一分鍾背單詞競賽，一分鍾智力體操等活動，在學習中，同學們驚訝地發現一分鍾的重要價值，有的同學給自己規定早自習「提前兩分鍾進入狀態」，「閑談莫過五分鍾」，養成珍惜時間的習慣。同時，讓他們掌握科學的學習方法，使學習過程系統化，做到預習科學，聽課專心，作業認真，復習周到，總結細致。做到不預習不上課，帶著疑問進課堂，帶著收獲走出去，每節課後可用一兩分鍾把本節課的主要知識放遍「電影」，有問題及時找同學或老師解決掉，不讓問題隔夜，作業認真，獨立完成。習慣成自然，有了適合自己的方法，又能持之以恆，自會投入到學習中去。
三．建立激勵機制
教育心理學認為，人的學習有兩大心理因素參與：一是智力因素，一是非智力因素。其中非智力因素雖不直接介入學習，卻以動機作用為核心，調節著教學活動的進行，相當於學習活動的發起者和推動者。根據研究表明：一個人成功的因素中，智力因素（智商）只佔20%；而非智力因素（情商）卻驚人的佔到80%。可見，調動學生的非智力因素參與學習活動，是學生主動學習的重要因素。

⑧ 學習風氣不主動不深入方面的整改措施

1、首先，給學習者樹立正確的學習觀，讓他們曉得學習是為了提高個人的綜合能力、生存技能……讓學習者由被動為主動。
2、要想學習者主動，必須改變學習環境，使學習的環境跟以往的不同，讓學習者盡量能在輕松的環境中學習。
3、培養學習者的學習能力，讓他們能掌握學習的一些技巧和方法，站在「前人的肩膀」學習，多想一些成功者提取經驗，縮短時間，提高效率。盡量做到深入淺出！在摸索中不斷前進！

⑨ 如何改進學風

時過境遷，那一年的桐花開的特別早，走到村口就能看見姥姥家專掛滿紫色鈴鐺的大梧桐樹，一屬朵朵，一簇簇，映入眼裡，飄進心裡，印在了記憶里。越走越近，看到了那塊光滑的大石頭，卻沒有看到那雙期盼的眼睛。是的，她病了，四歲的孩子已長成十二歲的大姑娘，歲月一點點摧殘她的身體，她已經站不起來了，甚至記憶也開始模糊