課本整改

① 作為老師應當如何整治課堂紀律

每個班級總會遇到幾個不遵守規則的孩子和不好溝通的家長。作為老師一版定要堅持一個底線：我們可權以尊重家長的意見，但有一個原則，孩子的行為不能影響到其他人；如果影響到其他人了，家長必須接受老師的管理方式。有個班級里有個男孩，平時課堂亂跑，甚至需要老師滿院子追，教研活動時專門有個老師陪他都不行，家長會時滿教室奔跑，後來每次家長會他母親都不好意思參加，但還是捨不得讓老師約束。年輕老師遇到這樣的問題盡可能強勢一些，萬一發生安全問題就更麻煩了。

② 對中學教材概率知識的改進與補充

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③ 語文教科書該如何改進

我覺得最要解決的是課文與寫作的聯系的問題。現在的課文與寫作可以說是各自為政，專各為體系，屬學生寫作沒有課模仿的範本，特別是語文學習較吃力的學生寫作時不知怎麼寫，根本無從下筆。我比較欣賞舊版本的課文與寫作結合，學完記敘文，告訴你記敘文怎麼寫作；學完議論文，馬上教給你議論文的方法，教師也可拿課本中的經典之作作為範文，手把手地教學生寫作。

④ 小學生存在哪些基本問題及整改措施

小學自查問題及整改措施整改
一、存在問題
（一）學校環境中存在問題
學校環境衛生還有待於提高，特別是大門口衛生保持不好。
（二）德育工作中存在問題 ：
1、查找存在問題時發現有個別教師敬業精神不強，勞動紀律觀念不強。
2、校園文化建設有待加強。
3、學生的養成教育有待提高，學生能力發展片面和不足，學生缺乏適應社會和環境的能力。
（三）教學工作中存在問題
1、我校的備課組教研活動開展得還不夠扎實，校本教研工作深度不夠，不符合我校「精、細、實、新」的要求，需進一步改進。
2、校本課程的管理及評價體系尚需健全。
3、雖然絕大多數教師都會多媒體教學，但教師因忙於平時的教學工作，利用多媒體上課較少，不能讓全體學生受益，教師自身現代信息技術的應用能力有待加強。
4、部分教師與家長的溝通較少，缺乏了解、交流，對學生的評價仍然以「分數」為准。
三、整改目標：
1、政治上堅定。通過整改，使每位教師都能做到在思想和行動上做好垂範作用，為人師表，教書育人。
2、學習上勤奮。通過整改，樹立正確的學風，建設學習型學校，使每一位教師都做到工作學習化和學習工作化，使學校始終處在不斷學習、不斷創新、不斷提高的良性循環之中。
3、工作上嚴格。通過整改，使學校規章制度進一步規范，工作效率進一步提高，確保每一項工作做到認真、認真、再認真，細致、細致、再細致。
4、教學上扎實。通過整改，不斷更新觀念，大膽創新，積極探索教學工作的新思路、新方法、新途徑，增強主動性、超前性，在工作上有新的拓展，取得更好的成績。
5、作風上嚴謹，規范從教行為。推行優質服務承諾制，接待家長推行「五個一」：「一張笑臉、一聲問候、一杯熱水、一個讓位、一個滿意的答復」的活動。
6、堅持育人為本，德育為先，進一步做好學校德育，健康教育，體衛工作，促進學生全面可持續發展。
7、加強辦學特色建設，認真構建「藝體」課程體系，提升辦學特色建設水平，彰顯學校個性。
四、整改措施
1、強化教師的主人翁意識和危機意識，強化教職工的人格教育和師德操守的管理，讓每位教師感受學校和自己都面臨強大的生存壓力，激勵教師自我加壓，勤奮工作。
（1）及時宣傳教師中的先進事跡，加強教師的考勤管理。
（2）認真實施《小學教師師德行為規范》，實施師德一票否決和對教職工的各項獎懲制度。
（3）下大力氣培植教師的事業心、愛心和責任感，開展一系列師德教育活動，職業道德演講比賽，堅持評選表彰和宣傳師德標兵、學生最受歡迎的教師，通過多種途徑激勵教師愛崗愛校愛學生，形成「教育觀念領先，教學質量爭先，教學科研創先，關愛學生率先」的爭先創優氛圍。
（4）發揚民主辦學精神，每學期通過職代會、教職工大會等形式，向全體教師宣傳辦學思想和辦學理念，每年要廣泛學生家長和全校師生對學校辦學的意見和建議，在重點問題上（如評職評先、績效考核、經費開支等）堅持公開、公平、公正，使我校的辦學思想和辦學理念逐步完善並形成特色。
2、針對教研現狀，著力構建教師全員參與、以校為本的教研方式——校本綜合教研。開展「從實踐到理論、自下而上」的校本教研，把研究、教學和教研整合為一體，融入學校教學活動中，使其成為教師的日常教研活動，並以行動研究的思路，改進教育教學行為。
（1）完善備課組長職責，實行備課組活動情況月匯報制度，教師參與備課組活動情況與教師月考核掛鉤。
（2）教研活動注重分析學科教學中存在的問題，研究有針對性的教改辦法，落實改革的措施。堅持教學工作競賽制度、檢查制度和學生評教制度，組織教師聽課、評課、反思等，與被聽課教師交流。
（3）將問題研究校本化。教師問題意識，就是對教育教學實踐中，沒有解決的矛盾和認識。解決這些問題，我們主要通過開展「一課三上」、評課、集體備課、典型示範、交流學習等活動，有意識讓教師去對比、思考，最後發現問題、解決問題。
（4）了解學科和教師的學習、工作情況，認真聽取意見建議，查找不足總結經驗，想方設法為一線教師排憂解難辦實事。
（5）進一步加強師資隊伍建設，注意發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用。每學期由業務主任安排各學科制定出具體的教科研活動計劃，充分調動教師參與教學教研工作的積極性和主動性。根據上級有關文件規定，由業務主任制定每年的師資培訓實施計劃，除在崗培訓外，根據實際情況選派一定數量的教師外出進修學習，通過多種渠道來提升教師的教學水平和綜合素質
3、從全面貫徹《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》入手，幫助學生養成符合社會公德，符合健康生活的行為習慣，常規教育中，著力培養學生遇到師長主動問好；見到廢紙主動撿起；上下樓梯靠右慢行；節約糧食文明就餐。做好校園環境整治工作，班級布置工作。扎實落實過程考核，不放過一個細節。加大日常環境衛生管理，做到包干區內一天一清掃，一天一公布，保證校園清潔。通過反復抓、抓反復，實行公約導行，訓練促行，評價勵行，培養學生良好行為習慣

⑤ 你覺得高中語文教材有哪些改進的地方

真正貼合學生年紀和心理特點，貼近他們生活的文章少。難以激起他們的情感共鳴。政治色彩太過濃厚

⑥ #暴露年齡#教育部將整改違規教材，你上學時都買過什麼練習冊嗎

作為一個學霸：做過的練習冊多到數不過來惹！

我們先來說幾個人名：

薛金星，王後雄，曲一線

1、薛金星

⑦ 語文整改計劃書怎麼寫

新學期語文學習計劃 在新學期里，我更應該努力學習，端正學 習態度，明確學習目標，制定一個版合理的 ，嚴權格要求自己的學習計劃。在學校和家 里我要努力做到以下幾點：
一、上課時要認真聽講，積極舉手發言， 不做小動作。有不懂的問題要及時向老師 和同學請教。
二、回家後，要認真完成老師布置的各項 作業，做到字跡工整。
三、認真做好預習和復習，預習時要把不 懂的地方做上記號。
四、根據語文學科的特點，制定出如下計 劃。
1、熟練地掌握語文課本上的知識。
2、提高自己語文聽、讀、說、寫的能力 。
3、積累一些好詞佳句，把它記錄下來， 以便提高自己的寫作水平。以上是我的學 習計劃，我將嚴格地按照我的學習計劃去 實施，我想通過我的努力，一定能夠取得 更好的成績。
4、每天都不能鬆懈。上課要認真聽講， 特別是老師分析題的時候，更要仔細聽， 不能心不在焉。
5、多讀一些課外讀物，豐富自己的詞彙 ，開闊視野，為寫好作文打好基礎。 總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況 ，並要結合學習情況進行調整，才能達到 它的效果。

⑧ 語文改進措施怎麼寫

初中語文教學改進措施

從教時,應該常教常新，面對新的學生新的教材，如何才能實現積極的課堂互動呢？關鍵是培養和發揮學生學習的自主性，調動學生學習的積極性。在實施教學中可分為三個階段：

一、准備階段：

這一階段目的是讓師生雙方都有充分的准備，為教學互動提供保障，可分為二個環節：

1、 教師備課：

我校主要開展集體備課（所有的學科教師共同探討教學）。在備課中我們考慮最多的是如何引導學生自學最有效。先對教學進度與得失情況進行分析，對學生學習情況進行深入了解；在教學內容中學生以具備哪些知識，哪些還是比較模糊，在此基礎上，確定各課時的教學方案。主要確定學生的自學范圍、自學內容、方式、時間及要求等。自學時可能會遇到哪些問題，設計怎樣的當堂檢測才能最大限度地暴露學生自學後可能存在的問題，並怎樣引導學生解決這些問題。這一環節是教學的關鍵，在教學中教師應針對不同情況靈活應對。

2、學生課前預習：

學生都有輔導資料，在備課中應讓學生完成語文基礎知識的自學，搜集相關的學習資源，把握文章的主要內容等。學生開始備課時需要教師的監督指導，教師應設法採取積極措施以促進學生自覺備課。學生一旦養成習慣，會促進教學，實現課堂上師生間的良好互動。這一環節是實施互動教學的前提。

二、導學階段：

共包括三大環節：

1、出示目標：目標出示可採用多種形式如小黑板，投影儀等。目的讓學生根據目標，有目的，有節奏地完成自學。教師在制定目標時應具體，明確，把握整體突出重難點，符合學生的心理狀態。

2、自主學習，互教互學：出示目標後，教師提出自學的具體要求或設置自學思考題，提出問題，突出重點，確定學生自學思考的方向。在設題時要揭示文章的中心內容、思想且富於啟發性，題與題之間要有層次性、關聯性逐步深化。如，在學《社戲》時，我們可這樣設計：⑴課文先後寫了什麼事？⑵這些事情按什麼線索串起來的？⑶作者筆下寫了幾個孩子的形象？⑷本文表現了怎樣的主題？這幾道題目既能幫助學生理請思路又能讓學生初步把握文章的中心。在學生自學的同時教師要巡迴輔導，一方面組織教學另一方面及時發現問題並解難答疑。如果學生有自己的見解，但理解的程度不同，這時可組織學生合作學習、共同探討。

3、精講點撥，重點輔導：學生自學和討論後，教師要進行講解。如學生在自學完《社戲》後，大部分學生會有一個疑問，課文寫了那麼多事都有什麼作用？這時的講解是有目的，有針對性地講析點撥。教師順著這個問題很自然的把寫作特色及人物形象帶出來。由於學生對新知獲得豐富的感知和初步的理解，帶著疑問去聽，因此效果會很好。這種方式，在教學中教師的教和學生的學目標一致，同步和-諧，既突出了學生的主體地位又解決了疑難問題。

三、拓展提高階段：

這一階段主要是實施當堂訓練。訓練題的設計可多種多樣。但目的是反饋學生的學習情況，找到盲點並當堂解決，使教學達到優化狀態。

1、綜合訓練：可採用多種方式，激發學生的參與意識、競爭意識，激發練習興趣和思維，讓他們在輕松的氣氛中學習。

2、達標測試：可通過題板、投影、課件讓學生獨立完成。完成後當堂反饋，生生間交流學習。

3、分層練習：針對不同學生的共性問題少量的布置作業或讓學生自選。

三、多樣模式，重視文言文教學。在文言文教學過程中，必然要落實「導」「讀」「練」「析」「評」五個環節，

讓學生在理解的基礎上背誦一定量的詩文。當然，形式可以活潑多樣，不能讓學生產生厭煩心理，需要在教學過程中合理設計。

四、媒體整合，有效使用電教設備。教師積極運用電教媒體輔助教學，創設具有吸引力的學習情趣，激發學生強烈的求知慾，並協調各種教學方法之間的關系，把名種方法結合起來使用，能夠使學生找到更合理的掌握知識、增長才乾的途徑，真正提高學習活動的效率。

此外，在使用教材的過程中，我要把課文作為傳授知識、發展能力的基本依據，但又不能拘泥於教材，而應當根據具體的教學目的和實際情況的需要，廣-聞博採，時時引進時代的「活水」。如增設「文化快餐」，每堂課拿出三到五分鍾，開設「三分鍾演講」，「每堂一首詩」，「每課一成語」等欄目，同時指導學生閱讀課外書，每兩周拿出一堂課展開交流。

課堂教學中的不足與改正措施

一 在課堂教學中存在的不足：

1 在課堂教學中，不能充分發揮學生的主體作用，搞「一言堂」，老師從頭講到尾，學生很少有機會發言。老師在黑板上寫重點難點，重點句子和例句，學生在下面記。導致學生學習積極性差。

2 教學方式比較單一，不大使用學生喜聞樂見的教學方式進行教學，以至於學生學習興趣不高，課堂氣氛沉悶。

3 注重對學生進行知識的傳授，忽略了對學生能力的培養，導致學生自主學習能力差。

4對於學生在課堂上的表現，沒有形成系統的評價，不常使用贊揚或鼓勵的語言。 5自以為是老教師，課堂教學往往是「跟著感覺走」，隨意性大。

二 改進的措施：

1上課時盡量可以多說一遍，時間長了學生就會習慣。

2 把課堂還給學生，多給學生活動，發言的機會。

3 採取多種學生喜歡的教學形式，使課堂火起來。

4 重視對學生能力的培養，使他們獲得終身學習的自主學習能力。 5 重視對學生的評價，在課堂上多使用贊揚或鼓勵的語言。 6 認真備好課，制定好每節課的具體教學目標，並落到實處。

初一語文教學反思及改進措施

時間過得很快，不知不覺中初一第一學期即將結束了，學生的成績與我預計的成績有著一定的差距，與七八班考試成績相比，一二成績較不理想。

從學生的幾次成績和對試卷的分析來看，考試難度不高，與課本的聯系比較密切，比如基礎知識方面的考察，學生大多能夠得到分數，課內文言文閱讀也是我們平常學習和復習時強調的重點。作文命題既注重學生寫作能力的培養，又有利於學生真情實感的抒發。但是，試題考察的課本內容也比以往要詳細，尤其課外的閱讀題設計的問題難度較大，學生由於平時針對性練習較少，得分不高。從試卷情況來看，也反映出教學過程中許多的欠缺和不足，主要體現在以下幾個方面：

①學生的字詞重視程度不夠。初一的學生學習自製力不夠強，學生復習字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理。②學生的閱讀理解能力比較薄弱，課外的閱讀題普遍得分不高。學生看到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧；另一方面，可以看出我平常對於閱讀理解的重視程度不夠，自我分析能力較差。③作文方面反映出來的主要問題是一部分學生寫作時缺少真情實感，完全是拼湊字數，因此得分偏低。

針對語文教學的不足，我設定了以下一些改進措施和對策：

1、抓住課堂教學，向課堂要效率，要成績。平時積極備好課，設計好教學內容與環節方法。

2、積極用小組合作教學組織語文教學，提高學生的積極性與參與度，做好對小組長的培訓力度，大面積提高教學質量。

3、抓好課內文章的學習，使學生掌握閱讀方法，多設計一些課外閱讀訓練，提高學生課外文章閱讀能力，爭取一周訓練四篇文章。

4、積極設計好語文活動，組織豐富多彩的活動調動學生學習語文的積極性，如每天讀一篇好文章，每周讀一本好雜志， 每周進行一次自主練筆，對優秀文章進行展覽。

5、加強寫字訓練。利用專門字帖進行臨摹練習，強調平時的各科作業的規范、整潔，提筆即是練字始。

6、加強課外閱讀的指導與監控，指導學生對文章進行批註與做讀書筆記。對於必讀篇目必須讀完，積極向學生推薦好書好文章。

7、加強學生語文學習習慣的培養，如自主預習、積極思考、自主寫作、書寫規范認真、做好錯誤整理（錯題集）、積極閱讀等。

⑨ 不愛護課本的檢討書

今天是20xx年6月1日，上午本來有一節企業管理基礎課，由於自己的私事，就缺席了~4節的這堂課，而且沒有跟老師請假，在班裡面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，和逃課錯誤的嚴重性，不管有任何理由，逃課是錯的。學生主要任務就是好好上課、好好學習，本職工作不做好，還有什麼理由?逃課的本身就是錯的。所以我應該檢討!故此時我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。
記得早在大一入學的時候我們踏進校門,學校和老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得曠課。但是今天我還是無故曠課。關於曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：由於最近天氣和飲食不規律導致我胃腸感冒了，早上起來身體嚴重不適，有些發燒，而且有腹瀉的情況，十分難受。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，現在我認為這種行為很錯誤，即使不去也應該請假啊，不能這么隨隨便便啊，影響實在太差了，並且給班級和老師帶來了很多的不便。所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
真的十分對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的無故曠課的行為也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我十分冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了，真是罪有應得。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：
首先是思想上的錯誤：對於自己不是很感興趣的課程的重視不夠，對於不適本專業的課程沒有給與足夠的重視，所以才會在這節課不去，當然也有身體不舒服的原因在裡面，但是這種思想還是對我有著一定的影響，畢竟系主任的課我是覺得沒逃的。對於這一點，我開始反省的時候並沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，如果這門課是我們的專業課，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我並沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。對於我曠課的事情，所造成的嚴重後果如下：
讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎麼不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果，同時也影響了老師的上課激情，試問沒幾個人上課，誰還有心思講課呢。
在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的曠課，這種隨便的放縱的態度，是有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責，就像一直臭魚弄砸一鍋湯一樣，所以這種影響實在太差了。
最重要影響個人綜合水平的提高，這門課是企業管理，雖然暫時看著沒什麼用，但是對於綜合水平的提高還是很有效果的，誰知道哪天會用到啊，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，實在不應該。
事到如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
自身的思想覺悟和修為不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來，這點很致命。
思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會不顧一切的去上課，無論什麼課，無論幾點上我都會義無返顧的奔向教室。如果有這樣的覺悟相信我也就不會逃課了。
平時生活作風過於懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把教學秘書如此辛苦製作出來的課表忘記?
平時和舍友交流不足，未能做到真正意義上的團結同學，試想，若我和舍友交流充足，怎會不知道他們何時離開宿舍?若我和他們真正做到好好團結，他們又怎會不知道我在洗澡?若更進一步我和他們相邀一塊上學，曠課的事還有可能發生嗎?
對於以上我提到的錯誤和不足，我決定有如下個人整改措施：
按照老師要求繳納保質保量的檢討書3000字一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果以及不良的影響。
制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯
和同學們加強溝通，多學學那些不逃課、無論什麼可都上都不逃的孩子，他們是我的榜樣。所以我保證不再出現上述錯誤
積極行動，追究責任，知羞而奮進。
6月1日發生的事，對我們班，對我個人來講，都是莫大的羞恥。系領導下發通知懲罰我。我個人認為，這是應該的，我完全贊同系領導的這項決策，從這件事說明我的學習工作還不夠扎實，有較大的缺陷。兩日來，我一直在捫心自問：「好好學習，天天向上」應是一個學生，不論是大學生，都應該時刻牢記的座右銘。對於上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應義不容辭的去上他的課。然而，我沒有盡職盡責地去努力，導致了6月1日不該發生的事發生了。事情發生後，我進行了認真的反思，我個人作了深刻的檢討和自我批評。

⑩ 課堂上如何整治學生

有如下方法：（包括平時的一些教育方法，整治的話畢竟不好）
首先，對於學生的過失，教師應客觀、公正、實事求是地看待、分析、引導，不誇大，也不掩飾。
人都是有感情的，教師要使自己的言行在學生中產生良好的效應，感動他們，就一定要注意抓住關鍵的鏈條：「注入自己的情感」，它是調節人際關系的重要因素，也是育人的重要方法。有了慈愛、善意的出發點，就可以使批評做到一是顧及到動機與效果的統一；二是滿腔熱情，以人為善；三是能理直氣壯和掌握分寸；四是求實、誠懇、准確、及時。學生沒有不歡迎、不接受之理？同時學生也有他自己的自尊心，有他獨立的人格和意志。因此要讓學生改正錯誤，就必須要讓學生有所醒悟，有改過自新的要求和願望，而只有作耐心細致的啟發教育，才能喚起學生的自尊，啟發學生反省悔悟。沒有缺點的學生是沒有的，因此當學生出現問題時，我們絕不可吹毛求疵，以點代面，因為一時激動而過於注重學生的缺點，對學生責怪過度，以致誇大缺點，既容易引起學生的反感，又會給其身心造成不良的影響。而按捺住自己的激動，努力發現學生的優點，引導學生自己反省，承認錯誤，真心誠意與學生平等一起對話、交流，不僅能獲得學生們的親近與愛戴，而且教育的效果也會較佳，並能使學生自責，要知道人在犯了錯誤的時候比任何時都需要關懷。教師在教育學生中要使學生感到親切，讓學生認識到老師的教育是為自己好。作為教師，作為老師應認識到沒有什麼「差生」、「壞學生」，只有需要老師付出更多愛心去關心、幫助、教育、引導的好學生。
其次，對學生的微小進步採用積極適度地激勵它比用斥責的方法有效十倍、百倍。教育就應遵循規律、順乎自然，尊重人性的特點，要知道，沒有哪一個學生心甘情願地成為一個「壞孩子」，學生在成長過程中進步的快慢既要受自我約束能力、行為習慣和自身綜合素質等主觀方面的影響，也要受外界環境和教育等客觀因素的制約，任何一個學生在成長過程中不可能一無是處，也不可能沒有優點，因此，我們不能責備學生「不是老師不想表揚你，而是你沒有給老師創造表揚的機會」。學生的優點肯定是有的，我們應在既留意學生不足的同時，刻意地去探索孩子的「閃光點」用其「閃光點」去鞭策學生，使之不「一閃而過」並且心呵護這「星星之火」，盡力幫助它形成「燎原之勢」。
再次，對學生態度要誠懇，不管是表揚還是批評學生，不在於言語，而在於是否真實誠懇，在於你的言語是否發自內心，言談之間能否流露出溫柔、慈祥與關愛。總之，在素質教育的今天，教師自我完善、良好的心理素質、廣泛的興趣愛好及正確對待學生的方法是作為新世紀教師必不可少的條件。只有我們做好了這些，才可能讓我們的學生成為高素質的人才，才能真正的實施好素質教育。