高考治理

A. 中國的高考制度該不該取消

我堅決同意取消高考。
摘自我的博客。http://blog.sina.com.cn/s/blog_442a89e80100ce37.html
今天中午開始嘀嗒小雨，

我光榮的有點感冒。甚至發了小燒。

現在頭昏昏的，還有腰好痛？

不知道是為什麼。

這幾天關於取消高考，各種觀點好像打得火熱。

我高二了，深刻了解到同學們的心情，以及大人們的心情。

如果真的取消高考，那可真是天大的好事。

先不要急著反駁我。聽我說嘛。

有人說，高考制度是我們古代制定的最不爛的制度了。

可是，請你好好想想。

不管在哪個朝代，莘莘學子是不是硬性要上高中三年？

是不是要考九門功課呢？

我們這一批，很奇怪，高一分文理科，高二山東又教育改革，每天理科補文科。

本末倒置。

為了通過那個學業水平測試。

現在高一，在上九門課程。

他們是不是樣樣都學，樣樣都松呢?

許多現在的家長都能理解孩子們的課業壓力，但仍然有許多家長硬加批判。

你們想想，現在的高中課本，課本上都有些什麼呢？

拿有機化學基礎來說，那麼厚一本書，真正看到的，都是空。

要學生自己填。說是什麼素質教育。鍛煉能力。

其實就是說說罷了。老師在黑板上板書課本上沒有的，學生抄下來。

就說我們那本有機化學基礎，我們全班至少4/5沒有聽明白。哈哈，太搞笑了。

一點也不誇張的。就說那些實驗，高二以來，我們的手就沒有碰過！

連最起碼的好奇心，都磨滅了。

從2.12-3.12今天，一共一個月，這本書「吐露」完了。

書完了，我們也完了。據說我們下個周開始復習必修一必修二。准備迎接考試。

從這一點來看，高中學習，真正被吸收的知識有多少呢？

我們的一冊書，古文鑒賞，差不多需要全部背下來。

了解歷史固然重要，但是知識的價值應該在於應用吧！

古代的高考，選舉的是國家棟梁之才，是為了治理國家報效祖國的。

可是現在呢，不能說沒有，但是有幾個是這個動機呢？

我一點點也不反對，高考選拔治理國家的人才，畢竟這是國家的門面嘛。

就說最近要拍的大陸《流星花園》，不用說，離人家有多大距離呢？！

哎，這只是一個小小的方面。

古時候的高考，需要多少讀書費用？需要多少書本？需要多少提綱教輔資料？

古時候的高考，又有多少人反叛呢？有多少人自殺？有多少人變成神經衰弱？

16.17歲，不是你們口中的花樣年華么？

花樣年華，不是你們工作後羨慕的時代么？

你們羨慕的時代，不是一去不復返了么？

一去不返的日子，不是還在一點點流逝么？

流逝在我指縫間的時光，不是被你們嗤之以鼻么？

你們的16.17歲，不是像我爸媽說的，

每天走著去上學，繞過大山和小河？

我們也盼望這樣與自然接觸，可是，你看看7點飛馳在馬路上流著汗水爬坡差點被現代化交通工具消滅的孩子們，他們的臉上，還有你們往日的笑容么？

我們的日子，不是你們想像中那麼快樂。

每天時光流逝，我們心疼的話，說了多少，可是有啥用？

不要說我只是在批判高考的壞處，如果是好處，我用什麼反駁你們？

這是辯論，明白？

我覺得吧，真正有錯的是政府，是高中教育。孩子們和家長老師都是無辜的。

為什麼不在高一的時候廣泛學習，高二高三選擇自己將來職業有用的科目？

那些生物科學家，他們的古文能背下來多少？補牙的醫生，又記得什麼微積分？

不要說我崇洋媚外，是不是英國我也不知道，人家高中只用學兩三個學科就oL。

我們要不要稍稍放下那僅有的自尊，向別人學習一下？

什麼叫海納百川！

有人說，如果取消高考，農村的孩子怎麼辦？

請問，農村有多少孩子真的想考大學？

城裡的孩子有多少想上大學/?

有多少現在度日如年的孩子們，每天挺直了身板，撐住眼睛，抬頭看老師？

為什麼我們的課本要不同？為什麼我們的分數線不同？

為什麼我們的課本不能循環利用？為什麼我們的政府不能提供助學貸款？

為什麼農村孩子們不能贏得獎學金？為什麼沒有好人可以資助他們上學？

這都是很現實的問題。不要告訴我，你們沒有想到。

還有，現在有多少藝考學生呢？

他們是真的喜歡音樂美術么？

那為什麼在他們小時候不練專業考藝校，要到高二下學期分什麼藝術班？

他們也是被逼無奈阿，也是高考的一種手段罷了。

他們努力一年，學習一點文化課，能考上北大，我們呢？

可憐的孩子還有很多很多。

請問，那些聰明的孩子，他們數理化得獎，語文英語慘不忍睹的，他們不是人才了么？

不能為國家做貢獻了么？

不能當科學家了么？

韓寒，我不知道他是不是天生不喜歡學習，但是我想，如果高中他能受的了，待下去，

就沒有現在的韓寒現象。我喜歡韓寒，喜歡他。有幾個孩子不喜歡。他做了我們不敢做的事情

他有我們沒有的父母。

韓寒不是人才嗎？，不用我說吧。

每個人志向不同，中國的大學教育確實能拓寬知識面，提供學習就業機會，使我們交友廣泛，增加閱歷。

但是，如果能讓所有想要上大學的孩子們上大學，那我們的國家還用天天吹牛皮？

我很累了，拖垮了身子打這個，

還被爸爸罵。

洗個熱水澡，睡覺！

我希望你們不要大言不慚的教育我，雖然這個詞語有點過分。但是，請尊重我的想法。

今天政治課，我們學了個衡量尺度。

看人民擁護不擁護，贊成不贊成，答應不答應。還有個什麼不什麼的。

請一定要考慮我們的要求。

附文。《我上高二了》 郭敬明

我上高二了。一句宣言般充滿激情的話被我念出了世界末日的味道，有氣無力猶如臨終的遺言。一分鍾前老師對我說你要念出氣勢念出感覺要讓每個人都振奮一下。現在我製造出了截然相反的效果，老師的嘆氣聲清晰可聞。我知道她很失望我也不想讓她失望，可結果是我無法控制的。就正如我不是想上復旦就上復旦的。

我上高二了。我不興奮也不悲哀，我的心如死水。其實這就是一種莫大的悲哀，哀莫大 於心死。可是我身邊的人個個都活得很滋潤，成天張著嘴笑，露出一口白牙齒或黃牙齒。不會笑的也是埋頭做題，一副很有理想很有追求的樣子。我知道他們的生活才是我理所當然的歸屬，我知道沒有理想和追求的人是多麼地可恥，我也知道理科生不要有太多思想做好題就行。但知道僅僅就是知道而已。我知道天上有個大月亮，可我一輩子也別想上去，人類那偉大的一腳註定輪不到我去踩。

我開始念稿子。我上高二了，我很困惑。我抬頭看看老師發現她也很困惑。我知道是我把她弄困惑的。在她眼裡我應該是個好學生吧，應該積極向上很有主見吧。這樣的學生怎麼會困惑呢？於是她困惑了。

我是真的困惑。我的年齡還沒有老到會矯揉造作地去玩深沉。本來我是想讀文科的，但父母之命大於天，我就是死也要死在理科。所謂的氣節。小A讀文科去了，生活得很滋潤。每天轟轟烈烈光芒萬丈。而我就只能在理科一點一點地被灰塵蓋掉，然後被同化，被遺忘。每天研究兩個球怎麼相撞，看金屬丟到酸里冒出的美麗氣泡。

中午吃飯的時候我會讓A給我講文科班的故事。我一邊看著小A眉飛色舞地講他們的考題是寫出紅樓夢的時代背景，一邊尋找著身邊稀薄的空氣維持呼吸。坦白地講我嚮往文科生自由的生活，作為一個理科生我的修行還不夠，我還沒有學會看到飛來的足球就做受力分析的本領。

我上高二了，我感到很累。這時老師的目光不僅僅是困惑，還有容忍。我知道我的發言是為了讓每個人受到鼓勵打起精神。但我累就是累，好孩子不應該說謊，這也是老師說的。小學老師。很多人都不把小學老師當回事，叫他們「教書的」，其實高中的老師才該叫「教書的」，因為他們只是教書而已。我是累了，夢里看見無數的方程式扭著小胳膊小腿兒晃來晃去，大聲吼叫「無解無解」。我是累了，抬頭的時候脖子會疼，看天的時候眼睛會睜不開，我習慣黑暗中的昏黃燈光，其實我習慣的是一種歇斯底里的麻木。一切的一切以拖垮自己為目標，最後的最後大家同歸於盡。我有足夠的理由相信高考是上蒼神明降下的雙刃劍，割傷我們也刺痛師長，受益者躲在遠處嘿嘿地笑。然而誰是受益者？孤獨的我佇立在茫茫的塵世中，聰明的孩子提著易碎的燈籠。

我上高二了，我發現不是每次努力都會有收獲，但每次收獲都必須要有努力。一個不公平的不可逆轉的命題。理科班僅有的幾個女生用她們楊柳岸曉風殘月的感性思維與男生的理性思維相抗衡，是悲壯也是悲哀。有個女生用了我兩倍的時間和精力去學物理然後考了我二分之一的成績。看到她有點泛紅的眼睛我覺得高考註定要把人毀掉。

我上高二了，我發現友情變得很脆弱。友誼的玻璃瓶被放得很高且布滿裂痕，一有風吹草動就搖搖欲墜。我的筆記本常常不見，我的參考書驕傲地出現在別人的桌上，被撕掉的扉頁很像秋菊，討不到一個說法。我毫不掩飾地講出一切，向人們宣告我也可以很惡毒。我生活在這個世界也生活在這個高二，所以我知道人什麼地方最不堪一擊，知道怎麼做也可以把別人刺得最痛。因為我們那僅存的一點點頑強抗爭不肯泯滅的良知。因為我們還是孩子我們的防禦能力還不夠完善。我們可以把對手的分數計算得絲毫不差，可以為了比別人多做一道題而熬夜苦戰。早上看到一雙熬紅的眼睛時，他會說，昨晚的球賽真是精彩。我們笑一笑，彼此心照不宣。我們似乎以為戰勝了同學就通向了羅馬，然而事實是全國皆兵，高手潛伏在不可知的遠方。我們以為要找的是鎖，其實我們要找的是那串丟失的鑰匙。池塘邊的榕樹上沒有知了，操場邊的鞦韆上落滿塵埃。

我上高二了，我們學會欣賞哪所大學的錄取通知書最漂亮，然後為了那一張沉重的薄紙而玩命。所有的資本都是賭注，健康、愛好、休閑、友情、愛情在身後一字排開，一切代價在所不惜，來吧，我什麼都可以扔出去。朋友說復旦的錄取通知書像結婚證，我想說復旦我愛你請和我結婚。

我上高二了，在微微變涼的九月。陽光日漸稀薄，降溫降溫，原來秋天這么快就到了。
秋天已經到了，冬天還會遠嗎？在這個充滿涼意的秋天，我站在講台上面無表情卻又感情豐富地說：我上高二了。我把一切不急不緩地講出來，也許大家會好受也許我會好受。我講完之後沒人鼓掌，四周的呼吸變得很輕很長游移不定。有人的目光變得很亮有人的睫毛變得濕潤。老師靜靜地靠在門邊上，我看到她飄在風里的白頭發。風兒輕輕吹，樹葉沙沙響。我坐在自己的座位上，像個乖孩子。一切的聲音都退得很遠，世界原來可以如此安詳而美麗。陽光照進來我看到的是光明而不是入射角和反射角。空氣聞起來很清新，不是氮氣氧氣二氧化碳。每個同學都很可愛，沒人是第一名沒人是第一千名。

然後一聲鈴響。然後一切恢復原樣。

老師發下卷子，我們習慣性地收拾，習慣性地麻木。老師走出教室時回過頭來說，卷子就後天交吧。我們很欣喜也很奇怪。

我上高二了，在天氣慢慢變涼的秋天。

在一切似乎沒有改變其實一切都已改變的生命的罅隙。

植樹節，敬上！

B. 中國能在什麼時候取消高考制度

想到高考制度,人們自然而然會想到封建時代的科舉考試.那麼高考制度到底與封建科舉制度有什麼相聯的呢?高考制度的立場在哪?
"以古為鏡可以知興衰"值得人民用歷史的觀點去探討!
簡概歷史:科舉制度是封建王朝招納人才的一種制度!作為被中舉的"人才",當時都是封建王朝的忠實奴才!封建王朝:代表的是封建統治階級、大地主階級,皇家貴族們的利益,是壓迫與剝削中國勞動人民的統治工具！
科舉制度為封建統治者、封建地主、封建貴族招賢納士，籠絡封建知識分子，加強封建國家的統治起到了加基固本的重要作用。當時的讀書人（封建知識分子）無疑為求榮華富貴、高官厚祿，只心死讀聖賢書，成為封建科舉制度的附屬品！！
然而，今天我們是什麼社會？國家到底是又是誰的國家？不容置疑：社會主義社會，是人民的國家，是人民作主、人民專政的國家！！！我們的教育，難道還要像「封建科舉」一樣成為部分官僚統治人民、奴役人民的「選拔工具」？要選拔部分「人才」來統治人民、奴役人民、剝削和壓迫人民？
如果發展教育站在這個立場，站在純屬「選拔人才」的角度，那麼無疑：教育的目的不在於提高全民的素質，而在於為「奴役」與「剝削」甚至是「壓迫」勞動人民！！！
是了，國家建設需要人才，需要有服從民眾、治理社會的有用人才，但這種人才應該是屬於全體人民，全體中華民族，屬於具有中國國籍以及流動中華民族血液的每一個中國公民與中國同胞！！！！！就算不同的領域、不同的行業……需要選用不同的人才，那麼人才的選拔也不是教育所擔負的使命！
那種以「選拔人才」為借口的教育，是對全民教育權利的殘酷剝奪！是腐朽的封建官僚統治者的狹隘立場！更是吃人的教育！！！！！！！
高考，人民共享教育的封建鐐銬，應試教育的靈魂呀！！！
為何「五四運動」前夕，以「反封建文化、反科舉制度」為主主流的新文化運動時至今日還沒有結果呀！

C. 26、高考改革,大力整治教育培訓市場,這是教育部門開出的 教育行業治理重拳

高考改革大力整治教育培訓市場，我市教育部門開出的高考改革，高考改革大力整治教育培訓，市場測試，教育部門的政策

D. 針對高考舞弊，有哪些杜絕方式

針對高考舞弊，杜絕方式可以從以下幾個方面著手：思想方面、管理方面、素質教育方面、學校方面以及法律方面，等等。

1、思想方面

首先是要加強思想道德教育，努力重構社會誠信，扭轉投機取巧和功利化的社會風氣，改變不公平競爭的社會選人用人機制，改變傳統的人才觀念，拓展學生成才的路徑。

2、管理方面

其次要盡量保持高考的公平公正性，縮小地區差異，加強戶籍管理，防止移民現象的發生。

3、素質教育方面

再者，無論是從防止舞弊的角度，還是從素質教育的角度來看，擴大高校命題及招生自主權，都將是一種發展趨勢。學生存在著個性差異，素質教育的出發點就是尊重人的差異性，施之以符合個性化需求的教育，同樣，招生考試也要突出人才選拔的多樣性，為考生提供更多的發揮空間。

4、學校方面

高校自主招生和自主命題，也是對學校差異的尊重。不同的學校，辦學模式和培養目標不同，當然需要不一樣的人才。只有對學校用人差異需求和學生素質差別化的雙向認可，才能給予彼此雙向選擇的更大空間，同時也可以有效地防止高考舞弊現象的發生。

因為這樣做，環節和鏈條最短也最易監督。同時，高校自主命題，自主招生，也能充分調動高校選拔人才的積極性和主動性。它們自然地就會在招生考試過程中嚴格把關，切實負責。

5、法律方面

最後一點，也是最重要的一點，就是要盡快出台《考試法》，使高考有法可依。通過法律明確高考功能，規范學校招生與錄取工作，嚴懲各種作弊行為，規范高考秩序。無論從理論上來說，還是從實踐來看，將高考納入法治的軌道，才是治理高考舞弊最有效的措施之一。

E. 高考治理同考場的兩個雷同卷嚴格嗎一般會追究嗎追究的程序多嗎

發現多人雷同卷會啟用調查機制的，單個雷同卷一般不會。

F. 2020年高考復讀生破百萬，多省已出手治理，這對應屆孩子公平嗎

關於高考每個人的感受都不一樣，有人感恩高考給了自己一個改變命運的機會，有人遺憾沒有度過高考這個獨木橋，但是無論如何，人生的路都要一直向前看，心有不甘的人可以復讀，能夠釋懷的孩子，要考慮另謀生路。

育兒寄語：

每年的高考都是有人歡喜有人憂，但是沒有升入理想大學的孩子也不用過於灰心喪氣，孩子沒有讀書方面的才能，並不意味著就是個無用之人，人生的出路還有很多，最重要的不是哪條路好走，而是哪條路適合自己。

今日話題討論：

在座的寶媽，你怎樣看待復讀生破百萬這件事？你認為這樣公平嗎？歡迎屏幕下方留言討論。

舉報/反饋

G. 2020高考改革最新方案，高考有哪些重大變化

1、加分項目再次縮減
今年起奧賽、省優秀學生等一些「硬獎」在高考中也不能獲得加分了，但是這些獎在特殊招生如：高校自主招生、保送等等中起到很大的作用。但是偏遠地區少數民族、烈士子女、退役士兵等等一些加分項依然保留。加分縮減是一個趨勢這幾年高考每年都在不斷減少加分項。
2、招生向中西部地區傾斜
中西部地區是中國教育資源比較貧乏的地區，高校數目不多重點高校更是少之又少。在今年的高校招生中東部省份的重點高校將會增大在西部貧困地區的招生比例。同時一些人口大省也會提高招收比例。
3、高考評價方式更多
在往年的高考中都是以高考分數定勝負，今年的高考錄取將可能會參考學生的學業水平考試成績和綜合素質評價。尤其是藝術體育、保送生和自主招生等等特殊招生，綜合素質評價將會是錄取的重要參考。在保送生、自主招生、綜合評價試點、高水平藝術團、高水平運動隊、藝術體育類專業、運動訓練和民族傳統體育、高職分類招考等類型招生中，學生綜合素質評價結果將作為招生錄取的重要參考。
4、錄取批次減少
2017年的高考全國大部分的省份已經把二本和三本合並招生，今年的高考將會再次合並此前已經有幾個省份把二本和一本也合並為本科批次。合並批次各考生更多的報考機會但是也考驗著考生報志願的技巧。
5、特殊招生更看重成績
在此之前高考自主招生和保送等一些特殊招生往往注重學生的獲獎和創新能力。對成績的要求不是很高但是今年起特殊招生對學生的文化成績要求將會提高。
6、異地高考
因為各省的高考政策和錄取分數線會有所不同，會有一些父母為了孩子「移民」或者跨省報名這些都是不被允許的，一旦發現可能會被取消高考的資格。但是符合報考條件的隨遷子女是可以在當地參加高考的，而且也能享受當地的高考政策。
加強對「高考移民」的綜合治理，依法依規防範和打擊違法違規跨省（區、市）獲取高考報名資格的行為。
7、確保符合條件的隨遷子女在流入地參加高考
進城務工人員及其他非戶籍就業人員隨遷子女，符合條件的都能在流入地參加高考。不符合流入地報考條件的考生，流入地省級高校招生委員會要主動協調流出地予以解決，原則上迴流出地高考。
8、進一步推進高職分類招考
進一步推進高職分類招考，完善「文化素質+職業技能」評價方式，形成符合高等職業教育培養規律和特點的人才評價選拔模式。
9、文理不分科
在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目「3 3」也成眾多省份未來高考的新模式。
10、多地實行「3 3」模式
「3 3」模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。學生不再分文理科，可以自主選擇選考科目。就3門選考科目而言，各地多採用「6選3」模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是， 浙江採取的是「7選3」模式，除了以上所提到的6科，還多了「技術(含通用技術和信息技術)」這項科目。
根據最新出台的2018年高考改革方案來看，改動最為明顯的莫過於高中生綜合素質檔案的建立，依據統一高考成績、高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。從各地公布的方案來看，實施「既看分，又看人」的綜合評價錄取，是未來高校招錄的大勢所趨。
高考不僅是考生的事，考生家長一定要做好後勤工作尤其是最後的這兩個月，孩子的身體不能出現問題。同時家長們最好能夠多了解一些高考動態、大學招生、志願填報方面的知識。

H. 高考治理同考場的兩個雷同卷嚴格嗎一般會追究嗎追究的程序多嗎

監控沒拍到就可以放心了
外行的看不出雷同，內行的老師責任只是判卷不會追究

I. 怎麼治理高考移民

這是你考慮的問題，