思想政治理論課建議

Ⅰ 如何提高大學生思想政治理論課的實效性

一、堅持以學生為本，提高教師引領度
1.堅定理想信念，構建和諧的師生關系。作為一名高校思想政治理論課教師，要在言行上堅定不移地信仰自己所宣傳的科學理論體系，教師要了解學生對課程的學習態度和期望，喜歡的教學方式、方法等，掌握學生真實的思想狀況，在教學過程中更好地把大學生引領到積極、主動的學習方面上來。
2.及時更新和完善知識結構，全面提升教師素質。生動地高質量地講授思想政治理論課對提高大學生學習時效性至關重要。教師要及時更新和完善知識結構，重視科研，提升自身素質。據調查，近50%的大學生最喜歡的講授思想政治理論課的老師是知識淵博的教師。因此，思想政治理論課教師應該專博相濟，努力成為學識淵博者。一方面，教師要擁有扎實的理論功底和相關的專業知識素養，善於把握本專業最新的理論動態。為了完善自身的知識結構，教師要吃透教材，認真研讀文獻資料，真正理解和把握教學中的重難點問題；要加強科研和教研，深入思考本學科的重大理論問題，努力把理論講深、講透。另一方面，教師要及時更新自己的知識體系，努力成為雜家，了解與本課程相關專業領域的知識並運用於教學活動中。
3.創新教學方法，讓其更貼近學生實際。教師要創新教學方法，改變傳統的以講授為主的單向式教學方法，代之以廣大大學生喜聞樂見的教學方法，如啟發式、參與式、辯論式等教學方法，將深奧的理論和生動的實例結合起來，使學生坐得住、聽得進、學得好。總之，教師要精心設計和組織教學活動，增強課程的吸引力和感染力，從而提高思想政治教育的時效性。
二、加強校園文化建設，優化育人環境
校園文化具有重要的育人功能，建設和諧的校園文化，對大學生形成積極向上的人生觀、價值觀具有潛移默化的作用。因此，學校必須有力發揮校園文化對學生文化育人的作用，有意識、有目的地創建和營造一個現代化校園文化教育平台，促進專業學習、拓寬知識面、培養創新精神和社會實踐能力、養成良好素質、發展個性特長。
三、加強學生網路道德自律與他律結合
網路社會是一個無中心的資源共享，多元價值共存的社會，各種道德的、非道德的、反道德的信息充斥網路空間。由於網路的開放性，大學生如果缺乏道德自律，很可能會放縱本我的慾念，偏離道德的軌道。因此，培養大學生道德自律，學會「思想保健」，提高自身的思想覺悟和辨別能力，使其明白能做什麼、不能做什麼、應該做什麼，是網路道德教育的基礎工程，是思想政治教育的一個重要方面。教育部在《關於加強高等學校思想政治教育進網路工作的若干意見》中強調，要加強對上網師生的自律教育，把自律與他律結合起來，培養健全人格和高尚情操，樹立良好的網路道德，自覺構築抵制不良沖擊的「防火牆」。

Ⅱ 如何讓大學生喜歡思想政治理論課

大學生政治認同，是指大學生在社會政治生活中對現實政治體系及其運作所產生的感情和意識上的歸屬感以及與政治體系保持一致的價值取向和相應的行為活動。大學生是祖國的未來、民族的希望，他們的政治認同如何不僅關系自身政治素質的高低，而且影響中國特色社會主義事業的發展。在經濟社會發生深刻變化的時代條件下，加強大學生政治認同教育顯得尤為重要。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，一方面提高大學生的政治素質，另一方面培養大學生的政治認同，對促進大學生提高政治鑒別力、增強政治敏銳性、樹立正確的政治價值觀具有特殊作用。為了增強高校思想政治理論課對大學生政治認同的引導力，結合當前大學生政治認同所面臨的挑戰，高校思想政治理論課應從以下幾方面加以改進。 實現思想政治理論課教師的政治責任與政治立場的有機統一。《中共中央宣傳部、教育部關於進一步加強和改進高校思想政治理論課的意見》指出：「提高高等學校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。」高校思想政治理論課要擔負起並完成好對大學生政治認同的引導任務，關鍵在於建設一支高素質的教師隊伍。高校思想政治理論課教師必須對自己職業的政治責任有清醒的認識，充分認識到思想政治理論課在幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面具有不可替代的重要作用。教師的政治立場決定著其政治責任的履行。高校思想政治理論課教師要用馬克思主義武裝自己，始終堅持正確的政治方向，理直氣壯地用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析重大社會問題，去批判各種錯誤思潮和不良思想文化。只有擁有一支「讓黨放心，讓學生滿意」的高素質思想政治理論課教師隊伍，才能使高校思想政治理論課發揮好引導大學生政治認同的作用。 實現教材、教學與學生訴求的有機統一。高校思想政治理論課教師必須深入鑽研教材，准確把握教材內容，在此基礎上做好教材體系轉化為教學體系、教學體系轉化為大學生知識體系和政治信仰的工作。應加強理論與實踐的聯系，有針對性地解決大學生深層次的思想認識問題，增強課程的針對性、實效性和吸引力、感染力；努力把道理講清、講深、講透，講到大學生心坎里去，讓大學生信服，幫助大學生正確認識我國社會現實問題，從而正確理解黨和國家的路線方針政策。 實現傳統教學方式與現代教學方式的有機結合。高校思想政治理論課教學應打破單一教學方式，但也不能走向另一個極端。單純依賴傳統教學方式，會使大學生感到枯燥乏味，影響大學生學習的積極性；而單純依賴現代教學方式，又會縮短大學生思考的時間，影響他們對理論內涵和內在邏輯的理解。因此，把兩種教學方式有機結合起來，有利於增強高校思想政治理論課的有效性，幫助大學生真正理解黨和國家的路線方針政策，增強他們的政治認同。 實現課堂理論教學與社會實踐教學的有機結合。在高校思想政治理論課教學中，應努力做到理論聯系實際。課堂教學側重理論傳授，可以讓大學生充分了解馬克思主義理論的形成發展和基本內容。但如果只是從理論到理論，就會影響大學生對馬克思主義理論的理解，削弱大學生對中國特色社會主義事業的政治認同。而社會實踐教學可以超越課堂教學的限制，增強思想政治理論課的說服力，讓大學生有機會體會和觀察社會生活各方面的變化，分析現實社會存在的問題，使他們確立起對中國特色社會主義的信心，從而增強高校思想政治理論課對大學生政治認同的引導力。

Ⅲ 談談對思想政治理論課的看法

談談自己對思想政治理論課的看法

Ⅳ 我對思想政治理論課的認識及建議

近年來，由於國家的高度重視，加之廣大理論教育工作者的共同努力，高校的思想政治教育工作取得了令人矚目的成就。然而從目前諸多高校從事思想政治理論課教學的教師所作來看，缺乏感染性和實效性仍然是高校思想政治理論教學中存在的主要問題。
我們可以從三個方面來分析我們我們可以從三個方面來分析我們我們可以從三個方面來分析我們我們可以從三個方面來分析我們對待思想政治理論課的態度對待思想政治理論課的態度對待思想政治理論課的態度對待思想政治理論課的態度。
1. 認知上、我們都不能夠對思想政治理論課的教學目的和意義有著十分清晰和正確的認識，不重視、沒興趣、不滿意比較突出。具體表現如：有的學生把思想政治理論課和其他的專業課同等對待，認為這類課程就是學校開設的必修課，在是否學習的問題上是沒有選擇的，去聽課完全出於害怕老師點名，影響期末成績的目的；有的學生認為這類課程在內容上都是些大道理，與現實差距較大，空洞乏味，而且這類課程不能像某些專業課程那樣能夠帶來立竿見影的收獲，在短時間內根本體會不到學習的成效，所以缺乏學習的興趣；還有的學生錯誤地認為通過期末短時間內的背誦，考試過關了，這門課的學習也就完事大吉了。在對這類課的整體評價上，學生打分普遍偏低，滿意度不高。
2. 情感上。情感因素是態度的關鍵，它不僅會影響行為的傾向，而且會影響人的認知和觀念。很多研究顯示思想政治理論課能夠得到學生70％的滿意率已屬不易。很多學生不太喜歡上這類課程，逃課、上課開小差、睡覺等現象司空見慣。
3. 學習熱情上。學生的學習動力明顯不足，學習積極性不高，更多的學生學習這類課程的目的是為了應付考試，期望順利過關。
個人感想：經過兩年多的理論培訓學習，使我深深的感到這門課的重要性。
首先、做為思想政治課要想達到預想目標，就必須在課堂教學中逐漸沖破傳統思想的束縛，使課堂教學變得生動活潑，更加貼近社會現實和生活實際。要解決這些問題，我認為首先，激發自己探究興趣，要從自己的興趣出發，引導其去解決問題，這就需要教師加以富有策略性的引導。因此教師要創設問題情景，激發我們的探究慾望，營造一種愉悅的探索氛圍。根據我們認識規律和教學內容的需要，充分運用現代教育技術和多媒體手段，創設豐富的畫面形象，調動我們的形象思維，形成創新能力。
其次，要恰當處理教師與學生的關系。主要是我們要在教師指導下自我學習、自主發展，這就需要教師們理解新課程的理念，重要的是教法不拘一格，要開放，要讓我們有體驗、有實踐，真正的有所收獲。
最後，做到理論聯系實際。教師們要讓我們體驗理論的生成過程，可以培養我們的創新精神、了解知識的來龍去脈，讓我們享受發現的樂趣，品味成功的喜悅。

Ⅳ 如何做好一名思想政治理論課教師

初中畢業的同學們在進入了高中的生活之後,相比來說,課程多了不少,睡眠時間也少了不少.同學們都為了在最短的時間當中學會盡可能多的題目,爭取更多的高考前的復習時間,掌握並且記住每一個課程的學習方式,讓學習變成自己的樂趣.那麼高中政治輔導老師現在就來教你如何才能學好政治吧!

高中政治筆記

第三,記好筆記

高中政治輔導老師建議你在上政治課的時候,最重要的就是記筆記,因為這是文科,當然還是考背誦和記筆記來得高分的.那麼怎麼記好筆記呢?第一種就是在書本上做好批註,把整個知識的框架都記錄好;第二個就是做一些文字的記述,在本子上幾號這節課學了什麼,什麼是重點,什麼是疑難點.

高中政治輔導老師教你的方法你學會了嗎?這些方法你都要認真的記下來,對於學好政治是有非常大的幫助的.

Ⅵ 改進思想政治理論課教學質量的幾點意見

改進思想政治理論課教學質量的幾點意見
1、首先保證思想政治理論課的教學學時（按中央文件規定的學時，有的學校偷工減料）
2、思想政治理論課的講授要打破章節按專題開講座
3、思想政治理論課專題開講座或是政治課教師或是校內外某一方面問題的專家、學者
4、思想政治理論課要拿出部分學時讓學生開展一些實踐教學活動（如課堂討論、校內外考察、社會調研等，這些活動一定有目的、任務）
5、利用寒暑假組織思想政治理論課教師和部分學生到革命老區、改革開放的前沿地區、博物館、歷史文化館、科技館進行參觀訪問
6、注意院校、同行之間的互訪與交流（尤其同門課之間的例會制度要加強）
7、注意進行考試方式方法改革
個人看法不一定合適，供參考

Ⅶ 高校思想政治理論課有什麼建議

從最基礎概念學習 排開課本說教 從人類群體生活入手

Ⅷ 談談個人對思想政治理論課的看法(是否喜歡、原因是什麼)

思想政治、民主等。
應該像是希臘古城邦的民主一樣，每個人都可以把自己幼稚不完整的建議，拿出來討論。
在眾人的智慧中，完善問題和找到解決的方法，加以改進。然後投票抉擇，這樣的經過深思熟慮的方法，制定的法律，才是健全有效合法的。
並非一個人的意志，一意孤行。 即使是王權也要受到法律的約束，而非隨意踐踏他人的工具。
政治建議和政策，都是通過長年累月的知識積累和道德倫理檢驗的產物。
不是一個人或者幾個只會做烏托夢的白痴狂言碎語，什麼今天猛勁干，明天畝產都過萬的笑話。
就像一個政策法律建議：民眾可以自發建議給人大代表，人大代表帶著題案進行審核、國家機構在確認和反復模擬結果，或者依照法律啊還是整改等等分別對待，成為議題。然後就成為了法律或者法規，這就是政治。
而不是專門照顧特有幾個雜碎胡作非為，在幾個時期掠奪國內資產後，就到非洲買個地兒稱王稱霸了。在國際上混沒錢了，再回來搶一筆，再出去揮霍的故事循環。
就像醫學上證明的一樣，眼保健操和校園廣播體操對人的有益比，其實很低。
如果改成武術或者跳舞等，興許還能有些益處。而國家面對的人才，不應該只局限眼鏡片的薄厚和死記硬背的記憶考核上。
為了防止後備人才們，在體質上輸了，應該多加開展戶外運動課程。就像十幾億人中，難道真沒有11個踢球厲害的么？ 只是被各種各樣的手段，埋沒了他們一樣。
而國家好像沒有什麼長期有效的人才發展計劃，往往是什麼項目拿人數填坑就完了一樣，人滿了就行，一時有效就行而已。 沒有伯樂和千里馬的說法。
這個應該借鑒借鑒他國辦法。 開展國內體育、軍事競賽等項目。 要讓體育明星們有競爭壓力，這樣的環境下，逼著各個體育組織在民間挖掘人才苗子。從而使國內人才資源，長久不衰。 或者從中學乃至高中，就開始有縣級、市級、省級比賽。 當那些什麼省隊，還是國家隊隊員被比下時，他們才能被迫繼續提升自己而不擇手段，這才是進化論中被逼無奈的優勝劣汰法則體現。
從而學校各個體育部門完善，加上俱樂部與教育機構掛鉤資助，這樣每個省市的體育場才有人氣，讓大眾崇拜體育競技項目的明星，絕對比崇拜半死不活的明星要好的多。
就像崇拜籃球明星的人，至少會拍倆下籃球一樣，這種有益引導。而商人會以商業贊助或合作為由，資助各個學府培育體育人才一樣。 從而形成經濟循環。
我的闡述： 國家帶動各地體育項目發展培養發掘人才，商人以廣告或者產品品牌資助人才，人才在賽場上發出星輝閃耀帶動粉絲喜歡體育，體育有了市場民眾才能關心積極引導向上發展，從而各個賽事舉行在各地大體育場後，買票觀看比賽或者場外合法博彩等等帶給國家收入什麼的。
而國內現在只注重書本、各類補習班，這不是良性發展。教出一大批宅孩兒，是毫無作用的。