班級整改意見和解決方案

❶ 班級的問題和解決方法

要減少學生的違規違紀行為，杜絕班上出現搗亂學生，班主任一定要有一套切實可行管理方法。首先要制定優秀的班規班紀，並實施處罰細則；同時建立優秀的班委，要給權放權給班委，重中之重是要選好班長。將班級管理權力交給班委，班長可以行使班主任權力，這樣班主任會輕松許多，甚至能過上神仙生活！

一、管理班級的方法。
第一、選好班長。
在新生剛進校時一定要考察選好班委幹部，擬好班委幹部職責，各施其職，各盡其責。最為關鍵的是考察和選好班長並培養好班長。讓班長有膽魄有能力處理班務，將班長培養成副班主任。我當班主任二十多年，班務管理全是班長乾的。軍訓、衛生、紀律、課外活動、文藝演出、運動會等工作，全由班長監督各班委幹部實施和落實，班級管理井井有條，我只管教學和處理最重大的問題。
舉一個例，在當高17級1班的班主任時，一學生小李上課看小說被物理老師發現，老師要沒收小說，並說要告訴班主任，小李急了與老師發生了抓扯，而且還破口大罵老師。班長向物理老師請求讓他處理小李，老師同意後班長二話不說將小李拖出教室進行勸告，小李行為過激又亂罵班長，班長幾個耳光搧過去後，小李老實了，後經過班長的某些藝術手法，小李不僅和班長和好了，還向物理老師賠了禮道了歉，一切處理好後班長向我匯報了此事。當然，不是每一屆都能找到這樣的人才，但我們要善於發現和培養人才，能力都是培養出來的。

第二、公平、公正，切實關心愛護學生。
在管理班級的過程中，班主任要讓全班同學體會到班主任、班長和班委是正義、公平、公正的。班主任和班長及班委要關心、愛護學生，做工作要深入細致，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師、班長的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。如果我班上同學家庭遇天災人禍，我會找學校、民政、教育局或網上眾籌等形式進行幫助。這樣學生都會從心底感謝老師和班委幹部，搗亂學生極少。
第三、班主任親自處理極其搗亂的學生。
對於極其搗亂的學生不能交給班長處理，班主任應該親自上陣，班長還要學習，還要考大學。處理時只懲罰帶頭的，千萬不要一次處理多人，擒賊先擒王，否則法不責眾，這樣有震懾力。

二、處理搗亂學生的方法。
(1)、老師精神狀態很好時，給搗亂學生上政治思想課。
老師精神狀態很好時，抽幾天空閑時間，讓搗亂學生停課到教師辦公室，讓他站著反思，同時老師適當地進行一下政治思想教育。老師累了可以泡上茶，坐在藤椅上慢慢熬，爭取把學生的屎尿憋急。老師有事時請其他科任老師幫忙進行教育，用車輪戰法耗上幾天，搗亂學生就會記憶深刻，對老師敬而遠之，從此不敢違紀，這樣也能震懾其他同學。
(2)、老師課多、精神狀態差時，讓搗亂學生寫違紀反思。
老師課多、精神狀態時，可以給搗亂學生布置一個《錯誤反思》作文，作文字數10000字，不能流水賬，不能重復，要一氣呵成，寫完後叫班委幹部數字數，最後班主任裁決。而且寫《錯誤反思》只能停課到教師辦公室站著寫，老師有課或有事時要請其他老師幫忙監督和看守，以防學生跑出校外出安全事故。同樣寫作期間不能隨便屙屎尿，必須得到老師批准。這種殺一儆百的效果也不錯。

❷ 對班級的意見和建議

1、希望班上能有活潑的學習氛圍，平時能有良好的體育鍛煉。
2、老師與學生之間能加強交版流，最好老師能盡權量調動學生的好奇心，並很好地給予教導。
3、有較為嚴格的學習時間規劃，該學習的時候能剋制學生好好學習，該放鬆的時候能安排有益的、有趣的活動。
4、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍。也可在班上開設讀書角，截載文章來豐富它。
5、周末能開設學生有興趣的課外實踐活動。學與樂兼備，讓學生能輕松但嚴謹地學習，能學習到更多有用的豐富的只是。
6、希望老師在學生犯錯的時候，希望能給予耐心的了解並給予，而不是一味的責罵與怪罪，希望能教與學生對於錯的正確辨別。

❸ 班級不足和改進措施

首先，要了解各位同學的情況，哪些同學是讀書非常積極的同學，哪些同學是隨大流的同學，哪些同學是願意學好但是沒有環境和好的學習方法的人，哪些同學是完全不願意學習的同學。
第二，要充分的發揮這15、6個堅持主動學習的人的能動性。和他們充分說明在一個大多數人不努力的班級中，他們的好成績也不能再取得提高和飛躍，並要求他們配合你的工作。
第三，可以試試根據了解的情況劃分學習小組，每個小組至少兩到三個學習比較好的同學，選負責的同學擔任組長。讓他們利用課余時間活著下課時間對願意努力而基礎薄弱的同學以盡可能的幫助。
第四，努力的活躍課上課下的學習氣氛，在上課要動員所有同學，特別是那些善於思考的同學（與他們的基礎無關，只要敢於思考）多向老師提問，把單方面的灌輸轉化為雙向的交流。課下也可以有意無意的讓好同學帶頭展開討論問題的風氣。
第五，千萬不要以為好的班風是強制措施強制出來的。一味採取濫堵處罰的方法只能是塞流防川。可以對那些成績比較優秀或者是學習比較努力的同學給予小小鼓勵～並利用班會或者團支部生活時間請他們來介紹介紹學習經驗，交流交流學習體會。
第六，自己的學習也一定要加油哦～這樣才有說服力～嗯，不過相信你的學習一定不會差的。

另外是對一些具體問題的具體分析：
1、英語科目無人及格，其他科目及格不多。是不是卷子太難了呢？或者是老師講解的不透徹呢？建議邀請老師在午休時間進教室答疑，但是不要搞成全班上課的形式。答疑就應該是老師在同學間走走看看有沒有什麼問題，要鼓勵同學不懂就問啊，形成正確的輿論導向！
2、上課看小說、睡覺等。雖然個人不是很反對看看小說，但是前提是上課的一些關鍵知識是否理清了。如果上課質量不高，那麼作業也只能抄，問題也是提不出的。建議多發揮班乾和學習小組組長的力量，共同維護上課秩序。
3、勞動情況不佳。這歸根結底是因為班級的凝聚力不夠。首先，動員班干組織一次徹底的打掃，然後讓宣傳幹部發動同學們布置教室，多放置一些花草啊、字畫啊之類，既可以成為同學們交流特長的天地，也可以增加同學們對教室的歸屬感和親切感。軟糖灌下去以後再來硬板，最好要設置兩個勞動委員，勞動任務落實到每人每天每項。當然在項目分配上要盡量做到公平，每人有任務，幹部無特權，量力做勞動。只有每個人的努力才能把教室維持漂亮！
4、班主任不很管，管了也很會反彈。高中的生活是同學們走向獨立的過程，很多事情要從他律走向自律，確實是不應該讓班主任整天盯著的。當然對於一些實在不很負責稀里糊塗的學生，可以麻煩班主任注意盯著，當面解決他們的作業和問題。但是對大多數同學而言，體現一定強制力的班主任訓話不會是最好的選擇。最好還是身邊同學的榜樣作用。這樣就又回到了學習小組的問題上。

就先說這些，你是很負責任的幹部，相信在學習上也不會隨便。你能行的～～某高三之羊祝你的班級取得進步。

或者下面
如何營造良好的班級學習氛圍，對於一個班集體的建設而言是舉足輕重的。一般說來，學習氛圍與德育是緊密相關的。良好的學風會促進班級的德育工作。它不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，而且左右著學生品德的發展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認為只有平時正確地引導學生，形成「嚴謹、進取、求實、創新」的學習氛圍，才能促進班級德育工作的有效開展。

一、 目標引領
目標對人生有巨大的導向作用。今天的生活狀態不是由今天決定的，它是我們過去生活目標的結果，明天的生活狀態也不是由未來決定的，它是我們今天目標實現的結果。目標對每個人都有重要的意義，可是很多學生至今卻沒有目標或只有一些無效目標。引導學生樹立目標意識，在班級管理中就能做到事半功倍，良好的學習氛圍也就不在話下了。
學生，首先要弄清為了什麼而學習，也就是學習的動機和目標。有的學生很茫然，認為那是父母的要求、老師的要求。這就需要教師對其進行目標引領。這個目標，可以是短期的，也可以是長期的。可以是下次考試的成績、可以是與同學之間的關系改進、可以是自己的理想或者人生目標。可以說，有了目標，才會有為之奮斗的勇氣和決心。
從哲學角度來說，學生樹立目標、樹立理想從而為之努力屬於「內因」。我們經常說要內外因結合，那以下三點就屬於「外因」了。

二、文化建設
俗話說：「環境造就人。」一個班級的文化環境對於學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到很重要的作用。所謂班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為准則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利於德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。
班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產生影響的。班級文化團體包括班內組建的各類興趣小組，如板報小組、寫作小組、體育小組、美術小組等。這些

❹ 當前班級管理中存在的問題及解決方式是什麼

【答案】： 當前班級管理存在的問題有：
(1)由於受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型。長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落後。二是讓學生聽從老師，以維護教師的權威不受損害。老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學不受干擾。教師權威無疑是使學生服從教師指揮，從而控制學生干擾行為的最便捷、最有效的手段。在這樣的背景之下，班級管理無形中受到分數與教師權威的雙重製約。因此，班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。
(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。在班級中設置班幹部，旨在培養學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。然而在當今的中小學卻存在著這樣一些問題：班級於部相對固定，使一些學生養成了「幹部作風」，學生把班幹部標志只看成是榮譽的象徵，關於「班幹部」的觀念，「榮譽」重於「責任」；只把班幹部看成是「老師的助手」，忽視於部是「群眾的代表」，學生都想當幹部、當個好乾部，但缺乏「每個人都是班級小主人」、「爭取做合格的班級小主人」意識。這說明在班級管理中，班幹部特殊化、多數學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。
針對這些問題，解決的辦法是建立以學生為本的班級管理的機制。建立以學生為本的班級管理的機制具有如下特點：
(1)以滿足學生的發展需要為目的。傳統的班級管理就是教師在班級中實施對人、事、 物等因素的控制，它體現了教師對班級的預先期望及學生對教師的服從，紀律、秩序、控制、 服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質就是要讓學生的潛能得到盡可能的開發。
(2)確立學生在班級中的主體地位。在傳統的班級管理模式下，學生的主體地位根本無法保障。現代教育的內在機制就在於從主體性源泉出發去發掘學生的主體性，促進人的主動和諧的發展。因此，現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發展。
(3)鍛練學生自我管理班級的能力。傳統的班級管理模式是以教師為中心構建的，學生參與班級管理的機會有限。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是： 適當增加「小幹部」崗位，適當進行「小幹部」輪換；按照民主程序選舉幹部；使小幹部從「教師的助手」變成「學生的代表」；把學生的注意力，從當幹部引向當「合格的班級小主人」；把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育，即把班級集體作為學生自我教育的主體。

❺ 對改進班級管理的建議

要解決我國學校班級管理中存在的問題，必須建立以學生為本的班級管理新機制，在班級管理中，只有確立學生的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問題。

1、以滿足學生的發展為目的

學生的發展是班級管理的核心。紀律、秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代教育活動中，班級活動完全是培養人的實踐活動，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質就是讓學生的潛能得到盡可能的開發。

2、確立學生在班級中主體地位

發展學生的主體性是學校管理的宗旨。現代班級管理強調以學生為核心，尊重學生的人格和主體性，充分發揮學生的聰明才智，發揚學生在班級自我管理中的主人翁精神。建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，確保學生持久發展。

3、有目的地訓練學生進行班級管理的能力

要實行班級幹部輪換制，讓每個學生都有鍛煉的機會，並學會與人合作。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育，即把班集體作為學生自我教育的主體。

4、適當增加「小幹部」崗位，並適當輪換；按照民主程序選舉班幹部；引導學生幹部做「學生的代表」；引導學生「小幹部」做好合格的班級小主人。

(5)班級整改意見和解決方案擴展閱讀

班級管理

功能和目的

1、有助於實現教學目標，提高學習效率

班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。

2、有助於維持班級秩序，形成良好的班風

班級為學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。

3、有助於鍛煉學生能力，學會自治自理

班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。

❻ 班級管理問題，求解決方案！

幫你出幾個陰招。當然這些手段推行前最好形成成文的規則，不要在乎他們同不同專意，是班長有的時候就該屬自己做決策，告訴他們並不是為了徵求同意，而是杜絕他們以後不認賬。一：找幾個人組成一個團隊，誰在教室吃早餐，幾個人就圍著他看著他吃，啥都不要說，只是看就夠了，我到看誰定力這么好。二：同樣也要組成一個團隊，用手機或相機拍下在教室吃多西的同學的吃相，讓大家在固定時間「欣賞」。三：讓他吃，然後在舉行班會的時候，你在講台上坐著慢慢吃，演給他們看。四：這一招是「我黨」經常用的，就是開展組織內批評，組織內批評有很多好處，比如，一，對事不對人，少結怨，二，示範性強，三，效果較好，當眾被大家洗刷，面子上誰也受不了。

❼ 談談你所處班級問題或者不足,並提出的整改意見

不足
衛生做的不好
整改意見
制定規則並嚴格監督

❽ 部隊班級工作整改

全班注意，現在開會。這是本周我班班務會，應到12人，實到12人。班務會由我主持，由副班長補充。
我講四點。第一，總結這一周工作。總結經驗、吸取教訓，並針對性對下一階段任務制定出具體的措施。
第二，班內講評。表揚這一周內我班戰士張三的好人好事，號召大家向張三學習。對排里評比成績靠後的內務問題提出批評，希望大家踴躍發言，共同提出改進意見。
第三，整改措施。針對前兩項找出來的問題，全班人員共同分析研究，明確努力的方向，制定出整改措施。
最後，合理化建議。我們全班人員要群策群力，為班上甚至中隊和連里的建設，提出建議和意見，主動參與部隊管理教育工作。