打架高手整治校園暴力

㈠ 校園暴力事件事例

案例主要介紹青島市區公布的5個案例，案例中用化名，具體如下：

1、被告人李某為某中專學生，因與同學「爭女友」發生矛盾，後雙方約定「談判」。「談判」中其與糾合的其他被告人孫某等人對被害人曲某進行毆打，致曲某受傷。後曲某經搶救無效死亡。法院認為，被告人李某等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，並根據犯罪情節、認罪態度及賠償情況，對各被告人分別判以相應有期徒刑。

2、被告人袁某與同校學生徐某等人解決糾紛，被徐某一方毆打後，看到同校學生張某等人，誤認為張某也是徐某一方的人，遂與其他五人持鐵管追趕張某至一胡同內，對張某拳打腳踢，其中一人持鐵管將張某左手打成輕傷。法院認為被告人袁某等與他人合夥隨意毆打他人，致人輕傷，情節惡劣，其行為構成尋釁滋事罪，應受刑事處罰。

3、孫某與被害人庄某因言語不和發生爭執。次日上午，孫某糾合被告人沈某、黃某在其學校宿舍樓對庄某實施毆打，致庄某左膝受傷，構成輕傷二級。法院認為，被告人沈某、黃某故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，並對沈某、黃某分別判處管制一年和管制六個月。

4、被告人郭某和同學曲某因走路碰撞一事產生矛盾，二人便相約找人打仗。後被告人郭某糾集李某和同學姜某，李某又糾集楊某、張某、荊某等人到案發地點，李某持鋼絲鎖、荊某持套刀、楊某、張某、荊某、姜某、郭某等人持木棍對曲某進行毆打，致曲某受傷。法院認為，被告人郭某等與他人合夥持械聚眾斗毆，擾亂公共秩序，其行為構成聚眾斗毆罪，應受刑罰處罰。

5、原告於某與被告陳某等均系某中學學生，雙方日常關系不和睦。某日一直請假在家的於某出現在校內，看到陳某與原告的同班同學王某發生爭執並互毆，於某見狀亦參與毆打陳某，陳某等用伸縮鋼管抽打原告身體和左臂。互毆中，雙方身體均有受傷。於某經醫院診斷為：左尺骨近端骨折、軟組織挫傷、頭外傷反應。後其起訴要求賠償。法院經審理認為，各方均存在一定過錯，判決侵權人陳某等和學校均承擔部分責任。於某在本案中亦自行承擔部分責任。

(1)打架高手整治校園暴力擴展閱讀：

校園師生之間的暴力日漸引起人們關注。有些學生對老師的批評教育懷恨在心，糾集他人對老師實施暴力。有些老師對學生採取了失當的教育行為，比如體罰或實施暴力行為。我國的教師法、未成年人保護法對規范學校、教師的行為均做了明確的規定，對體罰學生的行為亦做了禁止性的規定。根據我國義務教育法的規定「教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益」。

在教育、教學活動中，教師應當遵循教育規律和符合學生身心發展特點教書育人、依法履行職責。聘任的教師，在實施教育、管理職責中，故意致傷學生身體的，作為聘任單位的學校應承擔相應責任。

㈡ 打架高手進來，要真的高手。

一
部位的選擇：進攻中線...人體的力的中軸線和要害都在中線上...大家不是打比回賽，不要走邊答路...
1
貓抓臉
（首先干擾對方的視線和呼吸頻率，五指張開不要用很大力氣）；
2
穿喉指
（不要滿手掐，把手掌伸開手指並攏，輕輕戳一下就受不了了
部位取咽喉要偏下，在鎖骨連接三角處）；
3 擊打
（橫隔
腋窩
軟肋比較脆弱...胸部比較厚實一般打上去沒感覺...）
4
踢
（小腿迎面骨距離地面約15CM即可）；
5
踹
（膝蓋外側偏下，距離地面約45CM，如果對方弓步，也可以踹膝蓋）；
6
踩腳趾
（只踩大腳趾，面積越少力量越集中）；
二 技法
1腳不過跨，手不過眉；2
只進不退，只攻不守；3
遠拳近肘貼身靠；4橫打豎，豎打橫
三
訓練
強度往死里練（力量
速度
技巧
還要身臨其境
練時無人似有人）

㈢ 對校園暴力的認識,從被打人和打人方面來講

打人者以欺負人為樂，或勒索財務，物品，被打者家長肯定是普通人無權無版勢，家長智商低或有精權神病法盲，不報警處理，被打者智商比較低，沒有幾個朋友，在學校被老師同學瞧不起的人，窩囊懦弱，校園暴力要是打的是，馬路碰瓷的這種人你看看，勒索死你，打喊我爸是李鋼的，分分中進去，打嘿老大劉汗兒子，命都得煤😁

㈣ 如果遇到校園暴力,被施暴者不小心把施暴者打傷或致死,需要承擔法律責任嗎

根據規定，正當防衛必須同時具備以下五個要件：
1、必須是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產權利和其他權利免受不法侵害而實施的。這種不法侵害可能是針對國家、集體的，也可能是針對自然人的；可能是對本人的，也可能是針對他人的；可能是侵害人身權利，也可能是侵害財產或其他權利，只要是為了保護合法權益免受不法侵害而實施的行為，即符合本要件。
2、必須有不法侵害行為發生。所謂「不法侵害」，指對某種權利或利益的侵害為法律所明文禁止，既包括犯罪行為，也包括其違法的侵害行為。
3、必須是正在進行的不法侵害。正當防衛的目的是為了制止不法侵害，避免危害結果發生，因此，不法侵害必須是正在進行的，而不是尚未開始，或者已實施完畢，或者實施者確已自動停止。否則，就是防衛不適時，應當承擔刑事責任。
4、必須是針對不法侵害者本人實行。即正當防衛行為不能對沒有實施不法侵害行為的第三者（包括不法侵害者的家屬）造成損害。
5、不能明顯超過必要限度造成重大損害。正當防衛是有益於社會的合法行為，應受一定限度的制約，即正當防衛應以足以制止不法侵害為限。另一方面，不法侵害往往是突然襲擊，防衛人往往沒有防備，驟然臨之，情況緊急，精神高度緊張。一般在實施防衛行為的當時很難迅速判明不法侵害的確實意圖的危險程度，也沒有條件准確選擇一種恰當的防衛方式、工具和強度來進行防衛。因此，只要不是明顯超過必要限度造成重大損害的，都應當屬於正當防衛。
關於防衛過當刑事責任的規定，防衛過當應當負刑事責任。但因為正當防衛行為是不法侵害引起的，是為了使被不法侵害者所侵害的客體免受正在進行的不法侵害，所以「應當減輕或免除處罰」。
關於對正在進行的嚴重危及人身安全的暴力犯罪採取正當防衛行為不負責任的規定。本款是對第一款的重要補充。對於正在進行的行凶、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，由於這些不法侵害行為性質嚴重，且強度大，情況緊急，因此，採取正當防衛行為造成不法侵害人傷亡和其他後果的，不屬於防衛過當，不負刑事責任。所謂「其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪」，是指與行凶、殺人、搶劫、強奸、綁架類似的暴力犯罪，如在人群中實施的爆炸犯罪等。
正當防衛是法律賦予公民的神聖權利，公民應牢記這個權利，善於運用這個權利，保衛國家、公共利益，保衛本人和他人的合法權利。由此可知，所謂正當防衛，是指用給不法侵害者造成某種損害的方法，來保衛是公共利益、本人或他人的人身和其他權利的行為。正當防衛是公民同違法犯罪分子作斗爭的一個法律武器，公民應當掌握好這個武器。當遇到搶劫、盜竊、強奸、行凶、殺人、放火等等違法犯罪行為時，就要善於運用正當防衛行為來維護合法權利。
既有正當防衛，那麼就有非正當防衛。如果非正當防衛造成了損害，則應負相應的法律責任。非正當防衛主要有以下幾種：
1、防衛過當。它是指行為人的實施正當防衛時，超過了正當防衛所需要的必要限度，並造成了不應有的危害行為。
2、防衛挑撥。它是指行為人故意挑逗對方，使對方對自己進行不法侵害，接著借口加害於對方。
3、防衛侵害了第三人，也叫局外防衛。它是指防衛者對正在進行的不法侵害以外的人實施的侵害行為。
4、假想防衛。它是指不法侵害行為根本不存在，由於行為人猜想、估計、推斷不法侵害行為存在，而對其實施侵襲的一種不法侵害行為。
5、事前防衛，也叫提前防衛。它是指行為人在不法侵害尚未發生或者說還未到來的時候，而對准備進行不法侵害的人採取了所謂的防衛行為。
6、事後防衛。它是指在不法侵害終止後，而對不法侵害者進行的所謂防衛行為。

㈤ 學生打群架當街手持鐵棍互追，如何看待這種校園暴力事件

一.由於學生打群架當街手持鐵棍互追，如何看待這種校園暴力事件？在我看來呀，這種校園暴力事件根本就不能夠存在於校園當中，因為像這種校園暴力事件的發生會導致弱勢一方，遭受到不可磨滅的陰影，導致他們的心靈遭受到受傷，導致他們未來的發展遭受到影響。

四.對於校園暴力事件的發生，我們要去及時的制止這一種行為，要嚴格的處理這一事件的發生，對於裡面參加的學生要用嚴格的紀律去處理，讓它們不要再做這種事情，因為這種事情的發生會導致學生遭受到不可磨滅的心靈的傷害，導致他們未來的發展會遭到影響，可能這一次校園暴力事件的發生，給那個學生會留下不可磨滅的心靈創傷，以至於他長大以後都還是有陰影，校園暴力事件最大的影響，就是把學生的精神以及心靈都留下了不可磨滅的傷害。

㈥ 校園暴力太可怕，校霸竟強迫9名女學生交往，為何此類現象屢禁不止

現在校園暴力不止出現在高校之中，網上流傳的很多學生打同學視頻都是初中生專甚至是小學生，此類的屬現象簡直是層出不窮了，他們背後的原因是家長的疏於管教，學校的坐視不理和疏忽。以及社會的多方面的因素。

校園欺凌是指在校園內外學生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發生在中小學。

其實學校有很大的因素。學校是培育新生代使其進入社會角色的重要力量和場所,校園暴力首先直面學校。從宏觀角度而言,當前教育體制和教師管理體制存在的諸多弊端是校園暴力得以產生的根本原因。

㈦ 當代中職學生校園打架暴力的感想500字

校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環境中愉快地學習，健康的成長。
然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加；也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……
今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進房間，發現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說：「翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。」媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒後的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢後，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的後果。
同學們，如果這件事發生在我們身上，你會怎麼做呢？有的同學說：「我可以抓住一切機會，撒腿就跑」。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學說：「我和他們拼了，就是不給他們錢。」這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學又說：「告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！」
為了防止校園暴力的發生，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要沉著冷靜，根據現場情況，做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物，並尋找時機，記住對方的相貌特徵，衣著打扮，並及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！
4、學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發區。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷裡行走，盡量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應及時告知老師、父母或其他監護人，有必要時還要尋求法律的保護。同時，也不能不計後果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗！

㈧ 如何從我做起抵制校園暴力

首先要做的就是不要排斥同學，大家都應該受到公平的對待，但是校園裡面總會組成一些小團體，有一些小團體就會特別囂張，總是會沒事找事去欺負一些平時話少內向的人，這就導致了校園暴力的發生，所以一定要重視這個問題，給學生營造一個好的學習環境是很重要的。

還有就是不要歧視那些看起來性格怪異的同學，這樣的人往往最容易受到校園暴力了，大家都是平等的，不應該歧視任何人，同時自己也要樹立正確的人生觀價值觀，要保持樂觀積極向上的心態，如果遇到了問題要及時跟家長和老師溝通，不要讓自己受到傷害。

㈨ 校園暴力事件的心得體會 500字

周一，我與同學們一同聽了關於「校園欺凌」的講座，這讓我對「校園欺凌」的危害有了新的了解。

在和諧美好的校園中，同學們互相幫助，攜手共同進步，這里充斥著歡樂與幸福，一切似乎都是那麼美好，可是世間的萬物都有著兩端，有陰就有陽，有白就有黑，同樣，有歡聲笑語就有黑暗的剝削。「校園欺凌」聽上去離我們很遠。可是它時常發生在我們身邊。

本應當和諧的校園為何總是發生欺凌事件，處於花季的少男少女為何喜歡用暴力來解決問題？這是我們每一位同學都應該去反思的。

「校園欺凌」並不是一朝一夕所形成的，而是家庭教育的欠缺、學校管理的不嚴格、青春期心智的不成熟。總結起來就分為兩點：1環境。2自身。

現在的我們大多是獨生子女，從小就在父母的過度溺愛中成長，造成了孩子以自我為中心這一心理。完事都會先為自己考慮，如果一旦不能滿足他們的要求，便會以極端的方式來索取，從而就產生了「校園欺凌」這一行為。這就是生活環境所造成的影響。

而自身的影響是架立在環境之上的，就如同生物進化般，自私自立的思想將會在腦中生長、擴散、惡化，最終覆水難收。而「校園欺凌」的規模也會隨之擴大。

因此，要想避免欺凌的發生，應從小樹立正確的三觀，學會換位思考。懂得「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」的道理。

我相信，今後漫漫長夜將會被陽光所照亮，美麗的校園里將再次充滿歡聲笑語與朗朗書聲，而「校園欺凌」這一邪惡的

㈩ 同學之間打架和校園暴力有些區別嗎

有區別。同學之間打架多數是因為小矛盾，一時沒想開，尤其是同班同版學，打完可能一節課就好了權。其實換個角度說，同學之間打架是校園暴力很小，傷害輕的校園暴力。但它的規模小，破壞性也小。真正的校園暴力是那些動不動看誰不順眼就打誰，或者收保護費的那種。經常拉幫結派，欺負人的那種，好打群架，動刀子的那種。