薄治理咋樣

1. 子宮膜較薄有何葯物治理.

子宮內膜的厚度在月經的不同時期是不同的.我不知道你是依據什麼說子宮內膜較薄?只要月經正常,不必關心什麼子宮內膜的問題,也不要關心什麼不孕.

2. 怎麼治療臉紅

遇熱就臉紅的原因有哪些?

1、臉部角質層過薄

有些人天生面部的角質層就很薄，平時都很容易看到面部的毛細血管，臉上紅血絲較為明顯。這一類人在遇熱之後，臉部的毛細血管快速的擴張，毛孔較小不容易散熱，血管的彈性較差，很容易讓皮膚角質層過敏，導致臉紅現象。還有一類人屬於後天不加強面部的保養，經常讓面部處於缺水的狀態，臉上乾燥起皮的現象明顯。但是臉部每起一層皮，角質層就薄一分，臉部皮膚遇到外界刺激時就容易引起過敏性的臉紅。對於這一類人，應該在臉部擦適量補水保濕的護膚品，修復皮膚的鎖水層，不要使用任何去角質的產品傷害皮膚。

2、末梢血液循環較好

有的人則是屬於面部末梢血液循環較好，人只要稍微活動就會引起臉紅的現象。在臉部遇熱時，造成毛細血管持續的擴張，末梢血液循環加快，表現在臉上就會明顯看到臉紅現象。對於這一類人應該加強體質鍛煉，增強皮膚的抵抗力緩解皮膚經常發紅的狀況。

3、溫差過大

根據物理學中的熱脹冷縮原理，熱會使人的皮膚血管擴張，冷會使人的皮膚血管收縮。冬季在室外活動時，血管遇到冷空氣快速的收縮，一旦進入室內溫度回升，血管開始慢慢擴張，就會形成我們看到的臉紅現象。但經常性的在極冷極熱的地方來回穿梭，會讓皮膚中的毛細血管在反復的收縮與擴張中失去原有的彈性。一般在初期的時候，臉部潮紅現象還能立即恢復;一旦長期讓毛細血管反復擴張，會讓毛細血管失去彈性，甚至在毛細血管後無法恢復，導致臉部一直發紅，出現片狀發紅現象。

角質層過薄，紅血絲等症狀是可以通過使用摩登季的修復系列幫助修復和增厚角質層的，這種情況往往都是敏感肌，要注意日常的護膚，摩登季非常溫和，具有很好的修復護理作用，可以一下。

3. 治理黃斑薄注意的蔬菜和飲食

老年黃斑變性是導致老年人群不可逆失明的主要原因。一般是缺少葉黃素，葉黃素不能在內體內合成，只能來源於容食物。因此，建議人們多吃富含葉黃素的水果以及菠菜、芹菜、甘藍、韭菜、萵苣、黃瓜等蔬菜。此外，控制吸煙和飲酒，避免過度的光暴露，年齡超過50歲的高危人群可每天適量補充葉黃素。

4. 輕徭薄賦,減輕農民負擔是唐太宗治理國家的哪方面

「凡事皆需務本。國以民為本，民以食為本。凡營衣食，以不失時為本……」唐太宗這段話反映了傳統農業社會的核心思想。在其一系列的治理國家的政策中，最能體現這一思想的是：輕徭薄賦，減輕農民負擔

5. 校長如何解決薄弱學校的問題

農村薄弱學校校長要面對學校所處的位置相對較偏、學生生源質量較差、教師結構不合理、課堂教學效率低、學校管理制度不完善、學校建設相對滯後等等諸多現實問題。新時期的農村薄弱學校校長怎樣在當前的教育形勢和教育環境下管理好學校，促進學校的發展呢？作為校長，要認清自己的實際情況，端正自己的思想，走入自己的內心世界，在實踐中不斷提高自身的素質。學校管理要走近教師，要靠感情引領，從制度上進行規范，多靠人文關懷，從小事做起，從細節入手。校長要以課堂為主陣地，尋找突破口。要走進課堂，在課堂教學中去發現學校管理制度問題，在課堂教學中去尋求學校的辦學特色和辦學方向。在課堂教學中去發現人才，培養人才。要努力去挖掘學校的校園文化，搞好學校的校園文化建設。要把學校好的做法通過不同的渠道向外進行推介，引起社會的關注，使學校受到社會的認可，促進學校和校長自身走向發展。
關鍵詞：校長 素質 制度管理 人文關懷 課堂 發展

正文：
農村薄弱學校的校長大都面臨的是轄區各校規模不大、覆蓋面積寬、學生生源少、教師結構不合理、學校建設相對滯後等等這樣的工作環境。但是不管學校條件如何艱苦，做為學校校長如何做好自己的本職工作，為學校找到一條適合農村學校特點的發展之路，從而讓當地的孩子享受更好的教育呢？結合我們學校的實際情況，筆者認為可以從以下幾個方面來進行思考和改進。
一、走入自己。那就是要端正自己的思想，認清自己的實際情況，使自己有強烈的使命感。通過不斷的學習培訓，豐富和提升自身的人格素質、知識素質、管理素質以及發展素質。筆者認為，做為一名普通的農村學校的校長，面對的是最基層的農民朋友和他們的孩子，面對的是朴實的農村教師。我們的辦學理念、工作思路從一定程度上客觀反映著我們的教育實施水平。校長的工作作風將影響學校的整體形象，校長肩負的責任是重大的，不能因為學校規模小，位置偏，生源少，學生整體水平差，學校條件艱苦，學生家長整體知識水平低而降低工作標准和對自己的要求。農民的孩子也是孩子，農村學校也是學校，校長要盡自己最大的努力，立足學校實際開展學校各項工作，做到不舍棄、不放棄，讓學校教師發揮出最大的能力，努力做到不使一個孩子掉隊。
二、走近教師。那就是學校管理上，以感情引領為主。關心教師從小事做起，從細節入手。學校的發展關鍵在於教師。農村教師要發展，一個是要從制度上進行規范，二個是要多的人為關懷。
學校制度的制定要立足教師的發展，而不是限制教師，既要靠制定去規范教師的行為，更需要校長去用感情來引領。更多的去關心教師的工作和生活，特別是規模小的學校，要少講大道理，多投入感情。一般的學校就十幾二十來個教師，凡事都講制定講原則，有時候根本行不通，特別是有些年紀大的教師，弄不好還影響干群關系。所以在處理問題上不能生搬硬套、千篇一律。比如在農村教師的請假問題上，做為農村，風俗習慣是非常多的，原來有些老教師因農忙或者親戚、朋友、街坊鄰里家裡紅白喜事需請假的特別多，作為學校可以從人性化出發和教師沒有特殊工作的前提下可以批准教師，但也要教師們明白，我們不是農民我們是首要工作是教書育人的教師。教師們也非常理解和支持我的觀點。一年來，因上述原因請假的教師明顯減少，教師也變得越來越自覺。我認為從感情上來引領教師比「你怎麼樣了，我要扣你多少分、扣你多少錢」等等的話效果要好得多，老師們也樂於接受的多。
對待教師少一點強制，多一份尊重；少一點限制，多一份人性。工作中，對待老教師要愛中有嚴，對待青年教師要嚴中有愛，和諧共處，共同發展。要給教師們營造一個「家」，讓老師們處處感受到家的溫暖。經常走到老師們中去，力求一種心靈上的相互靠近。多關心他們的生活，傾聽他們的心聲。從細節上入手解決他們生活、工作當中的問題。開學之初，為全體教師更換新的辦公桌，夏天為教師們安裝好電扇，超過三十三度的天氣強迫他們到有空調的多媒體教室辦公。關心大齡青年的婚姻問題，想方設法為他們物色對象；關注困難教師，定期上門探望，送去學校「家」的關懷。從學校有限的資金中擠出活動經費組織老師們外出遊玩。廣大教師和你心貼近了，對你認同了，你的工作也就好開展了。
三、走進課堂。學校的生命在於課堂。學校要發展，關鍵要提高課堂教學效率，提升課堂教學質量。在農村學校的內部管理上不像城區學校那樣，分管領導專一化。為此，作為農村小學校長，要深入到教學管理中，最有效的一個捷徑就是走進課堂。帶上聽課記錄本，親切地走進教師的課堂，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學現象挖掘其背後潛藏的學校管理問題，從而為逐步提升學校管理水平提供第一手真實的依據。
1.校長通過走進課堂，可以在課堂教學中去發現學校管理制度問題。校長的聽課不必像教研員那樣去深層次地分析教學現象和規律，但透過課堂教學現象，必定可以發現學校哪些教學管理制度是合理的，哪些管理制度還需完善。比如，當校長不打招呼走進了教師的課堂，你可以發現哪些教師做到了課前准備充分，哪些教師又體現了課改思想？學生在課堂上所表現出來的行為習慣是否有利於今後的學習和成長？實行新一輪課改後，村級學校教師在課堂上有了哪些變化，其變化大不大？凡此種種，只有在聽課之後，校長才能有所思考，學校的教學管理制度也才有可能進一步完善。
2.校長走進課堂，可以在課堂教學中去尋求學校的辦學特色和辦學方向。如果一所學校在外界看來沒有什麼特色和明確的辦學方向，那這所學校不是成功的學校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現本校的特色。尤其是農村學校，要讓自己的辦學特色和辦學理念得到別人的認可，更是困難重重。那麼，課堂作為學校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關鍵是校長如何在聽課中去發現。
3.校長走進課堂，可以在課堂教學中去發現人才，培養人才。一個優秀的教師，必定在課堂上是一個成功者。一個將來走向成功的教師，也必定是在課堂上打磨出來的。校長要發現這些成功者，就只有走進教師的課堂。同時，只有在課堂上，校長才能更清楚地看到教師的專業能力和個性特點，從而有效地根據教師的特點調整工作崗位，達到教師隊伍的優化組合。也只有這樣，才能更有效地調整學校的教學管理方向。
四、走向發展。
1.形成自己特有的校園文化。「最大的貧困不是物質的貧困，而是觀念的貧困」，一所學校不論大小，不管歷史長短，都有根植於學校深處的校園文化。學校文化是學校的靈魂，學校文化建設是學校發展的永恆主題。一所學校怕的是沒有文化，更怕沒有能夠發現學校文化的校長。農村小學校長就更要用敏銳的眼光去挖掘和發展這種文化內涵，迅速提煉並宣傳從學校根上長出來的本校發展的核心文化理念。良好的文化氛圍，可以使人們的思想形成一致，共同追求崇高的目標。校長要實現從學校文化的無意識建設到有意識建設的轉變，把學校文化建設作為基礎工作來抓。
2.通過宣傳報道架起與外界溝通的橋梁。農村小學位置偏，上級領導來得相對要少，學校教師走出去的也少，信息相對閉塞。那麼可以怎樣找到一個方法來讓社會更多的了解學校關注學校的發展呢？那就是宣傳報道。通過宣傳報道讓領導關注、了解學校。為學校的發展提供更大的空間。要通過報道，讓社會對學校有一種認同感。通過報道，讓家長知道學校正在發生的變化。所以，農村小學校長更要關注學校對外的宣傳報道，既要扎扎實實的做工作，還要大大方方的搞宣傳。作為農村小學的校長，工作上因為受客觀條件的限制，很多事情是想到了做不到，做到了別人關注不到。要想做好一個普通農村學校的校長，思想上必須耐住寂寞，紮根農村。工作上加強學習，勤於反思，善於總結，不斷創新。為學校的發展多做思考，把思考轉化成行動，把行動物化為成果，在這個過程中來促進自己不斷發展。
參考文獻：
《中國著名校長辦學思想錄》, 高萬祥等, 江蘇教育出版社2000年版
網路文章：《學校管理學》之「校長自我管理」
《如何做好一名農村學校校長》