小陸整治校園暴力
Ⅰ 防止校園欺凌,拒絕校園暴力的句子
跨進校園，走進平安。建設平安校園，你我共同責任 。
維護社會穩定，共保一方平安
警校手牽手，共同創平安
校園平安，人民心願
關注安全生產，確保校園平安。
關注生命、關注安全、關注穩定
創建「平安校園」，爭做文明員工。
增強法制觀念，提高防範意識。
共建安全穩定和諧美麗校園。
積小安為大安，平安建設鑄心間。
為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設。
師生攜手共建「平安和諧校園」。
積極開展創建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。
建設平安校園，構建和諧社會;
建設平安校園，共創美好家園;
抓平安創建、保治安穩定、促社會和諧;
建設平安校園，從我做起，從點滴做起;
建設平安校園，打造平安生活;
扎扎實實抓創建，平平安安每一天。
人人創平安，平安為人人。
踐行「三個代表」重要思想，全力維護社會穩定;
建設平安校園，優化育人環境;
整治隱患，強化管理，努力營造安全生產生活環境;
營造校園安全氛圍，創造溫馨學習環境。
維護校園安全，營造和諧環境。
關注校園安全，構建人文和諧。
加強安全管理，建設平安校園。
平安伴我在校園，人人事事保平安。
創建「平安校園」，構建和諧社會。
企盼平安，珍愛生命。
校園防欺凌的名言警句2
1、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。
2、增強師生防範意識，營造校園安全環境。
3、留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬 ，凈化的是自己的靈魂。
4、一起建和諧校園，互相幫助顯愛心。
5、你我文明一小步，校園文明一大步。
6、安全與文明攜手，健康與美麗同行。
7、老師是我們難求的知己，校園是我們溫馨的家園。
8、健康--譜寫人生之路;安全--唱響生命之歌;文明--點燃心靈之窗。
9、和諧校園，你我共建;平安校園，你我共享。
10、順手撿起的.是一片紙屑，純潔的是自己的精神;有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。
11、真心真愛獻出來，上下友愛創未來。
12、維護你我安全，共創和諧校園。
13、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。
14、學海拼搏，需注意安全;寒窗苦讀，應暢談文明。
15、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。
16、創建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。
Ⅱ 兩小學生家長因小孩打架相互廝打，應如何正確的對待及處理校園暴力
據報道西安市未央區法院審理了一起因孩子打架引發家長「以暴制暴」的健康權糾紛案，廝打的雙方家長被拘留不說，還把官司打到了法院，小學生打架 雙方家長參與均被拘留。10歲的小韓和11歲的小劉是西安城北一小學同班同學。
Ⅲ 記得那個整治校園暴力視頻是一開始在操場看見四個打一個的然後主播就過去幫他然後被罵了主播找完人之後就
是清遠的那個視頻嗎？如果是那段的話打人原因只是因為穿綠衣服版的女生是個問題青少權年，看被打的女生不順眼，所以就打人了。穿綠衣服的女生是從別的學校轉過來的，結果還是死性不改，後來也離開視頻時就讀的這所學校。我們國家的教育問題真的讓人深思啊。
Ⅳ 如何減少校園暴力事件
對產生校園暴力的根本原因，有關人士認為，從學校方面的因素來看，是回學校教育體制存在缺陷。當前答，學校對師生人生觀和思想品德的教育方面存在薄弱環節。個別學生心理承受力差，由於家庭情況、個人條件等原因，他們性格內向，有時無法應對挫折，給不法分子提供可乘之機。不良社會環境的影響也是導致校園犯罪的原因。
遇到校園暴力及時報警
目前，公安廳在組織開展整治校園周邊治安秩序的專項行動的同時，正積極會同教育等部門，總結出了不少預防和減少校園犯罪的對策。他們希望學校要加強對師生的品德教育、法制教育，要通過各種有效形式，加強校園管理，形成良好的校園法制氛圍。另外，要加強對師生的心理教育，培養他們的自製力，並要開展預防校園犯罪的綜合治理工作。
警方提醒市民，如果一旦遇到校園暴力事件，不要有任何顧慮，應及時報警。Ⅳ 校園暴力事件案例
案例主要講的是未打掃衛生起爭執釀命案，三位在校學生均獲刑，具體如下：
鄭某、李某、鄭某某與被害人王某某系同班同學，2012年7月，因被害人王某某值日但未打掃衛生，鄭某某與王某某發生口角；之後，王某某在路過鄭某座位時在鄭某背部推了一下，引發推搡廝打；一旁的李某、鄭某某也參與到毆打中。最終造成王某某頭部重傷，後經救治無效死亡。案發當日，鄭某與鄭某某先後被警方抓獲歸案，李某在其親屬陪同下投案自首。
法院一審後，判處鄭某有期徒刑七年、李某有期徒刑二年、鄭某某有期徒刑二年。一審宣判後，鄭某、鄭某某提起上訴，二審法院維持原判。
(5)小陸整治校園暴力擴展閱讀：
沒有可以復制的青春，同樣沒有完全相同的校園暴力事件——盡管其中或許有著太多的共因可尋。因為，每一起事件中的「主角」，若總是面目模糊的「施暴者」與「受害者」，很可能意味著對他們的拯救與干預是隔靴搔癢式的。事件成因越復雜，在尋求解決辦法上，越需要耐心和見微知著，如此才能真正找出規律與破解良方。
對於這些未成年人而言，在當前刑法懲戒難以介入的情況下，他們最終基本上還是要回歸家庭，回到他們「熟悉」的成長環境。那麼，對他們的「改造」，就必然離不開對這種具體環境的干預。
Ⅵ 怎麼防範中小學「校園暴力」
「校園暴力」嚴重地危害了中小學生學習、生活和身心健康，並引發了一系列社會問題，要採取切實可行的措施，學校、家長、公安、社區等部門聯手防範、綜合整治。
強化普法教育，讓學生知法懂法。青少年從本性上看，始終是存在著對法律的畏懼心理，他們所以敢實施暴力，多數情況下並沒有意識到這是一種違法犯罪，而是把它看成一種個體間的普通糾紛。因此，要防範校園暴力，就必須強化社會治安，要讓每個青少年都知曉哪些行為是屬於違法犯罪的，要讓學生對法律心懷敬畏。
凈化社會環境。雖然我國有關青少年問題的法律禁止孩子接觸暴力、色情文化，但實際上沒有可操作的限制性規定。在影視文學作品、音像製品、小報小刊、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力、色情場面。預防校園暴力，必須盡快遏止通過網吧傳播的暴力、色情文化對學生的影響，整頓和規範文化市場，為青少年成長創造良好的社會環境。
給孩子一個安全的校園環境，讓學生知法懂法，還要灌輸愛的教育，才能從根本上改變校園暴力。
Ⅶ 廣西一女學生遭4名同齡人欺凌，校園暴力何時才能得以管制
在我們的身邊肯定存在著一系列的欺凌事件，這一些欺凌事件對於我們來說也是造成了社會上的不良好風氣的產生，所以說這一些欺凌事件我們應該及時的去管制。然而在學生時代是最有可能發生欺凌事件的時候，同齡人欺凌事件也是經常會發生的一些事情。在熱點上就發生了廣西英語學生遭4名同齡人欺凌這樣的事件，網友們都對於這個事件比較關心，因為這個事件反映了社會上的不良風氣，所以說也是有必要整治。那麼對於廣西一女學生遭四名同齡人欺凌這一件事情來說，校園暴力何時才能得以管制呢？
Ⅷ 中國大陸有哪些防治校園暴力的法律法規
同學間因故看不順眼挑釁生事、辱罵、互毆、群毆等行為有可能觸犯的法律是：
1、過失至人死亡罪(刑法第二百三十三條)
過失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節較輕的，處三年以下有期徒刑。本法另有規定的，依照規定。
2、故意傷害罪(刑法第二百三十四條)
故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑，拘役或者管制。 犯前款罪，致人重傷得，處三年以上十年以下有期徒刑；之人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重傷殘的，處十年以上有期徒刑，無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。
刑法第七十二條規定：對於被判處拘役，三年以下有期徒刑的犯罪分子，根據犯罪分子的犯罪情節和悔罪表現，適用緩刑確實不致再危害社會的，可以宣告緩刑。 被宣告緩刑的犯罪分子，如果被判處附加刑，附加刑仍續執行。
七十四條：對於累犯，不適用緩刑。
第九十五條：本法所稱重傷，是指有下列情形之一的傷害：
(一)使人肢體殘廢或者毀人容貌的;
(二)使人喪失聽覺、視覺或者其他器官機能的;
(三)其他對於人身健康有重大傷害的。
3、非法拘禁罪(刑法第二百三十八條)
刑法第二百三十八條非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。
犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡的，處十年以上有期徒刑。使用暴力致人傷殘、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規定定罪處罰。
為索取債務非法扣押、拘禁他人的，依照前兩款的規定處罰。
國家機關工作人員利用職權犯前三款罪的，依照前三款的規定從重處罰。
4、侮辱罪(刑法第二百四十六條)
以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政/治權利。
前款罪，告訴的才處理，但是嚴重危害社會秩序和國家利益的除外。
5、聚眾斗毆罪(刑法第二百九十二條)
聚眾斗毆的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；有下列情形之一的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以上十年以下有期徒刑：
（一）多次聚眾斗毆的；
（二）聚眾斗毆人數多，規模大，社會影響惡劣的；
（三）在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂的；
（四）持械聚眾斗毆的。
聚眾斗毆，致人重傷、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規定定罪處罰。
(8)小陸整治校園暴力擴展閱讀
根據《中華人民共和國民法通則》和《最高人民法院關於確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》的有關規定當九種人格權力遭受不法侵害時可以向人民法院起訴請求賠償精神損害，這九種人格權是生命權、健康權、身體權;姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權。
人格尊嚴權、人身自由權。被害人因侵權行為致死，其家屬因此在精神上受到極大的打擊，可以依法提起精神損害賠償，要求支付撫慰金。精神損害撫慰金包括：致人死亡的，為死亡賠償金;致人殘疾的，為殘疾賠償金；行為人因過失或故意不法侵害他人身體，致使被害人殘疾或死亡。
根據我國《民法通則》和《最高人民法院關於貫徹執行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見》中的相關規定，至被害人殘疾的應當賠償被害人醫療費、傷殘生活補助費 至被害人死亡的應當支付喪葬費。
校園暴力的被害人如若死亡，就死亡本身來說並無損害賠償請求權，因為被害人已經死亡，權利能力因而隨之消滅，因此被害人的監護人或近親屬不能以被害人如果尚在人世時可以得到的利益為借口，請求施害人賠償。
通過上文對中國校園暴力法律有哪些這個問題的相關解答我們可以知道，校園暴力案件主要是在民事和刑事方面有所規定，情節如果較輕，那麼則要承擔民事責任，情節較重則要承擔刑事責任。承擔刑事責任需要考慮到刑事責任年齡。
我國新刑法對刑事責任年齡有一點改變，對重大案件的年齡進行了下調，也就是14歲的少年也是可能被判刑的。
參考資料來源：網路-中華人民共和國刑法
Ⅸ 抗拒校園欺凌的小詩詞
1、愛人者，人恆愛之;敬人者， 人恆敬之；辱人者，人恆辱之。
2、南學苗之圃回，安生一毒株。恃強凌弱答小，何處不江湖？
3、師生攜手共建「平安和諧校園」。
4、建設平安校園，從我做起，從點滴做起。
5、踐行「三個代表」重要思想，全力維護社會穩定。
6、整治隱患，強化管理，努力營造安全生產生活環境。
7、跨進校園，走進平安。建設平安校園，你我共同責任 。
8、關注安全生產，確保校園平安。
9、為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設。
10、增強法治觀念，提高防範意識。積小安為大安，平安建設鑄心間。
11、創建「平安校園」，爭做文明員工。
12、平安伴我在校園，人人事事保平安。
13、維護校園安全，營造和諧環境。
Ⅹ 我國校園暴力治理仍停留在道德層面嗎
曾經，很多人把校來園內的欺凌當做自同學間的打鬧或惡作劇，並未引起重視，直到近幾年多起惡劣欺凌事件陸續在網路曝光並引起輿論發酵，如何治理校園欺凌成為擺在教育部門面前的一道亟待解決的難題。
中國青少年研究中心主任王義軍委員講道，校園欺凌數據的變化並不意味著暴力欺凌案件增加了，說明過去那種可判可不判、可管可不管的現在都納入了執法部門的管理，這是一個好現象。不過，目前，我國還沒有一部專門針對校園暴力的法律，正是由於校園暴力干預機制的滯後和犯罪成本低，使得國內校園暴力的治理長期以來停留在道德層面，而沒有上升到法律。
