管理寬松整治

1. 寬松式管理對安全有什麼壞處

現代大學管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全
面發展是

管理的目標。

我方認為寬松式管理並不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現我
們大學的

教育目標。

－－－【理由】：
[
人性化管理
]
是指，重視人作為一個人具有人性而存在的
管理。

做到在尊重人的本性的前提下，加以引導，進行行為塑造，利用習慣進行管理，
注重人

的創造力，
利用創新推動發展。
人性化管理不只是局限在尊重人性，
更是強調發
揮人的

主觀能動性，
努力發揮管理職能，
在人性的軌道上推動人的全面發展和重視激發
人的創

造力。
我方認為寬松式管理很容易放任人的自由，
使人們不遵守社會的基本規則，
從而

使社會出現行為失范，社會秩序混亂，不利於我們構建和諧社會。－－－

【寬松式管理的定義，特點即缺點分析】

管理一詞中的
「
管
」
，就是管轄、主管，講的是職務的隸屬，權力的結構，
責任的

界限；管理一詞中的
「
理
」
，就是治理、處理、調理，就是講秩序井然、方法得當、
效

益明顯。

我們現在辯論的寬松式管理則是一種少控制、多自由的管理方式，它讓管
理者和被

管理者自覺地按照自己當時的意願來行事，
以達到組織的目標。
它的特點是，
在
管理的

各個環節中，
制定的管理計劃比較籠統，
執行規范存在很大的隨意性，
不對被管
理者進

行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自覺來協調矛盾。

我方認為，這種管理方式是很不穩定的，另一個角度看，這種管理方式沒
有充分發

揮管理職能，使管理處於低效率的運轉，浪費社會資源

2. 關於寬松式管理

J·March從組織行為理論出發，提出了"寬松式管理（Slack Management），指管理者對於被管理者少加控版制,多給予自由的管理方權式.寬松式讓管理的人和被管理的人都能夠按自己當前的實際情況和個人意願來行事，以但行事的目標和效果不變。寬松式管理比較強調發揮人的主觀能動性.盡可能的發揮管理職能.被管理者也受到尊重.
寬松式管理的最大特點在於在進行管理的每個步驟中，不一定要制定非常詳細的要求,管理的計劃比較只有一個大的框架，在執行管理時也有比較大的寬松度和自由度，寬松式管理不是依靠管理者對被管理者進行強力地控制，而是要靠被管者的自覺性來實現.

由指揮中心、執行機構、接受單位、反饋機構，形成管理的封閉迴路，這種管理系統即為封閉式管理。

人性化管理不是一種獨立的管理模式。它是一種在整個企業管理過程中充分注意人性要素，以充分開掘人的潛能為己任的管理模式。至於其具體內容，可以包含很多要素，如對人的尊重，充分的物質激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發展機會，注重企業與個人的雙贏戰略，制訂員工的生涯規劃，等等。

3. 寬松式管理的弊端是什麼

1、容易使得學生適得其反，因為在中國嚴格的管理，突然轉變寬式，無法適應，容易變成一盤散沙，自覺性不高。

2、不能完全實現人性化管理。

4. 寬松式管理的弊端

最佳答案 堅持寬松式管理不等於人性化管理】 現代大學管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發展是管理的目標。 我方認為寬松式管理並不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現我們大學的教育目標。 －－－【理由】：[人性化管理]是指，重視人作為一個人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導，進行行為塑造，利用習慣進行管理，注重人的創造力，利用創新推動發展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強調發揮人的主觀能動性，努力發揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發展和重視激發人的創造力。我方認為寬松式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會的基本規則，從而使社會出現行為失范，社會秩序混亂，不利於我們構建和諧社會。－－－ 【寬松式管理的定義，特點即缺點分析】 管理一詞中的「管」，就是管轄、主管，講的是職務的隸屬，權力的結構，責任的界限；管理一詞中的「理」，就是治理、處理、調理，就是講秩序井然、方法得當、效益明顯。 我們現在辯論的寬松式管理則是一種少控制、多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當時的意願來行事，以達到組織的目標。它的特點是，在管理的各個環節中，制定的管理計劃比較籠統，執行規范存在很大的隨意性，不對被管理者進行有效地控制，主要依*被管理者的充分自覺來協調矛盾。 我方認為，這種管理方式是很不穩定的，另一個角度看，這種管理方式沒有充分發揮管理職能，使管理處於低效率的運轉，浪費社會資源。 【結合實際的論證】 我們認為，現代大學應該給大學生提供很大的自由發展空間和更好的創造環境。我們武漢大學在這方面是為世人稱道的。但是，我們需要的並不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創造空間，而且會很可能會破壞我們原有良好秩序和校園氛圍。 ———【校園例證】比如說 關於師生按時上課問題： 教師按時上課，學生按時到課，這是正常的教學秩序。我們每個師生都應該嚴格遵守，這才能保證我們大學的教學質量，維護良好的學習氣氛。如果老師在寬松式管理的條件下，不按時給學生上課，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半個小時來上課，同學們先自習吧！這樣，我們的學生會覺得舒服嗎？我們還會有很好的學習熱情嗎？我們都是拿著父母的血汗錢來求學的，應當得到高質量的教育服務。另一方面，我們學生由於管理很寬松，什麼時候心情好就來上課，上課就隨意在課堂上說閑話，手機鈴聲此起彼伏。這樣的環境我們大學生還能學習嗎？ 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學習生活帶來的麻煩。 我們的管理可以有適度地彈性，尊重人的合理需要。 【比如】： 如果缺實有事無法上課，可以在嚴格手續的前提下請假。 老師上課遲到不得超過5分鍾或10分鍾，否則構成教學事故。 課堂紀律必須良好，在維持正常的上課秩序下，老師尊重學生的一些自由，學生尊重老師的辛勤勞動。 任何一個群體和機構都需要有一定的規則來維護其內部的良好秩序。我們大學這個小社會也一樣，有很多規則和程序要嚴格遵守，只有這樣，我們大學的教育使命和管理職能才可能得到很好的實現。學校里各個環境都有其游戲規則。圖書館不得大聲說話，不能衣冠不整，不能帶其他書籍進入。教學區不得吵鬧，不能影響他人學習。在生活區遵守正常的作息時刻，不影響他人正常的休息。在實驗室遵守各種復雜的操作規范，服從管理員的管理... 我們的學習需要良好的秩序，我們的創造也需要在一定的規范下進行。嚴格遵守游戲規則並不會影響我們大學生自由創造，反而是一個不可或缺的條件。 ———— 【寬松式管理的「三無」】 我們的大學的使命是什麼？ 大學有三大使命:人才培養、科學研究和服務社會。 人才是需要培養而產生的，科學理論的學習是一種培養，人文素質的修養也是一種培養，社會角色也是培養出來的。寬松式管理在主動培養高素質人才和塑造大學生獨立人格等方面，顯得過於「無為」。 科學研究的精神是嚴謹的，任何馬馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學生孳生不嚴謹的學習和研究習慣，就顯得那麼「無效」。 我們的大學生大多是要走向社會，在各個社會崗位上建設國家，只有那些經過合格的大學教育的高素質人才，才能勝任我們大學生未來的社會角色。對於這種社會期待，寬松式管理就顯得太「無力」了。 注意！！ 辯論中，一定要牢牢抓住寬松式管理的缺點不放，找理論和實例說明就是弊多！這種管理方式對我們大學生的發展有什麼理論上違背和實際中的危害。 而管理目的不是扼殺大學生的天性和自由，而是營造更好的學習環境。盡力反駁對方把扼殺學生天性和個性自由發展的罪名強加給我方！！我們有自己更好的管理理念和管理方法：見（有破有立）！ 【有破有立】 綜論：我方堅持認為，寬松式管理存在太多、太嚴重的弊端，對我們大學生來說：弊大於利。 我們覺得還有比寬松式管理更好的管理方式。那應該是是一種更加人性化的、適度的、服務型的管理，不是過於寬松而是適度嚴格，不是不管不問而是服務型的管理。它應當給我們大學生提供更加良好的學習和生活環境和校園秩序，以及一種比較寬容自由的學術環境。 【反駁對方的可能有的觀點】 一、人性化管理問題。 （前面已經有論證，並不斷抓住寬松式管理不見得有多人性化，而且人性中也有很多弱點，需要引導和糾正，可以再准備一些生活中的例證。） 二、和諧社會不是寬松式管理就可以實現的，需要通過各種主觀的努力才能實現。和諧社會是有序的、以人為本的社會狀態，不是有無政府主義傾向的寬松式管理。 三、關於天才的成長問題:（倫理爭辯） 實施寬松式管理固然對自製力強、聰明能乾的天才大學生來說是一件好事，過多的管理可能會傷害他們的創造情緒。但是大多數大學生都不是天才，他們的自製力一般不強，有很大的依賴性，他們需要合理的引導和培養。 如果我們以對待天才的管理方式對待眾多普通大學生，那麼將導致「強者愈強、弱者愈弱」的惡性循環，不符合文明社會「保護弱勢群體」的基本倫理規范。大學的目標更多的在於將普通大學生培養為能為社會服務的優秀人才，我們的大學不能只是為了幾個天才而放棄對大多數普通大學生的管理。 另外，天才也是需要一個和諧穩定的環境 當然，在我們的管理中應該有一些例外。我們不能扼殺天才的創造力，應該給他們一些特殊的自由空間。讓他們在更加無拘無束的環境下為人類創造更多奇跡。但不能把這些例外推廣到普通大學生，因此我方堅持大學寬松式管理弊大於利。 【關於大學使命的一個說法】 1930年，西班牙馬德里大學哲學教授奧爾特加?加塞特（Jose Ortegay Gasset, 1883—1955）針對當時的社會發展和大學教育狀況，出版了《大學的使命》（The Mission of the University）一書。 他明確提出：大學的一個重要使命，是利用人類智慧所發明的最經濟、最直接和最有效的方法，把普通人培養成為優秀的醫生、葯劑師、律師、法官、經濟管理者、公務員、中學理科和人文學科教師等。」1 在奧爾特加的大學使命觀中，大學要義不容辭地承擔起教育普通人成為文化人（Cultural person）的重任。他提出大學應走出「象牙之塔」、承擔洞開校門、走向社會、服務大眾、推進社會發展這一使命，都具有重要的理論和實踐意義。 高校的寬松管理問題在教育界一直爭論不休，各方面的意見都有，寬松管理最大的優點莫過於給了學生更大的空間，展現個性，發揮才能。但問題是剛從高中走入校門，大學新生如果從被老師、家長「嚴管」一下變成「不管」，很多東面自己是無法把握住的，甚至會走向一些極端。這樣的例子不少，大家只要多關心一下新聞，就會發現關心大學生殺人、斗毆、偷竊的事件並不少，也時常有女大學生出賣色相，或旁大款、或從事三陪等，所以普遍認為，寬松管理弊大於利。 大家去查查，每年國際上權威機構（美國）每年會對全球大學排名，前一百名中，日本、澳大利亞都有3-4所，中國一所都沒有，台灣有幾所能排在150名左右，香港有幾所能排在230名左右，而大陸最好的清華、北大都排在300多名，這應該是值得我們認真反思的。 當然，相對中學，高校的管理要寬松不少，最突出的一點是，高校中學生的人格主格和學校、和老師是平等的，人格上你絕對有你的平等。

5. 國家為何不採取寬松式管理

堅持寬松式管理不等於人性化管理】 現代大學管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發展是管理的目標。 我方認為寬松式管理並不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現我們大學的教育目標。 －－－【理由】：[人性化管理]是指，重視人作為一個人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導，進行行為塑造，利用習慣進行管理，注重人的創造力，利用創新推動發展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強調發揮人的主觀能動性，努力發揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發展和重視激發人的創造力。我方認為寬松式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會的基本規則，從而使社會出現行為失范，社會秩序混亂，不利於我們構建和諧社會。－－－ 【寬松式管理的定義，特點即缺點分析】 管理一詞中的「管」，就是管轄、主管，講的是職務的隸屬，權力的結構，責任的界限；管理一詞中的「理」，就是治理、處理、調理，就是講秩序井然、方法得當、效益明顯。 我們現在辯論的寬松式管理則是一種少控制、多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當時的意願來行事，以達到組織的目標。它的特點是，在管理的各個環節中，制定的管理計劃比較籠統，執行規范存在很大的隨意性，不對被管理者進行有效地控制，主要依*被管理者的充分自覺來協調矛盾。 我方認為，這種管理方式是很不穩定的，另一個角度看，這種管理方式沒有充分發揮管理職能，使管理處於低效率的運轉，浪費社會資源。 【結合實際的論證】 我們認為，現代大學應該給大學生提供很大的自由發展空間和更好的創造環境。我們武漢大學在這方面是為世人稱道的。但是，我們需要的並不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創造空間，而且會很可能會破壞我們原有良好秩序和校園氛圍。 ———【校園例證】比如說 關於師生按時上課問題： 教師按時上課，學生按時到課，這是正常的教學秩序。我們每個師生都應該嚴格遵守，這才能保證我們大學的教學質量，維護良好的學習氣氛。如果老師在寬松式管理的條件下，不按時給學生上課，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半個小時來上課，同學們先自習吧！這樣，我們的學生會覺得舒服嗎？我們還會有很好的學習熱情嗎？我們都是拿著父母的血汗錢來求學的，應當得到高質量的教育服務。另一方面，我們學生由於管理很寬松，什麼時候心情好就來上課，上課就隨意在課堂上說閑話，手機鈴聲此起彼伏。這樣的環境我們大學生還能學習嗎？ 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學習生活帶來的麻煩。 我們的管理可以有適度地彈性，尊重人的合理需要。 【比如】： 如果缺實有事無法上課，可以在嚴格手續的前提下請假。 老師上課遲到不得超過5分鍾或10分鍾，否則構成教學事故。 課堂紀律必須良好，在維持正常的上課秩序下，老師尊重學生的一些自由，學生尊重老師的辛勤勞動。 任何一個群體和機構都需要有一定的規則來維護其內部的良好秩序。我們大學這個小社會也一樣，有很多規則和程序要嚴格遵守，只有這樣，我們大學的教育使命和管理職能才可能得到很好的實現。學校里各個環境都有其游戲規則。圖書館不得大聲說話，不能衣冠不整，不能帶其他書籍進入。教學區不得吵鬧，不能影響他人學習。在生活區遵守正常的作息時刻，不影響他人正常的休息。在實驗室遵守各種復雜的操作規范，服從管理員的管理... 我們的學習需要良好的秩序，我們的創造也需要在一定的規范下進行。嚴格遵守游戲規則並不會影響我們大學生自由創造，反而是一個不可或缺的條件。 ———— 【寬松式管理的「三無」】 我們的大學的使命是什麼？ 大學有三大使命:人才培養、科學研究和服務社會。 人才是需要培養而產生的，科學理論的學習是一種培養，人文素質的修養也是一種培養，社會角色也是培養出來的。寬松式管理在主動培養高素質人才和塑造大學生獨立人格等方面，顯得過於「無為」。 科學研究的精神是嚴謹的，任何馬馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學生孳生不嚴謹的學習和研究習慣，就顯得那麼「無效」。 我們的大學生大多是要走向社會，在各個社會崗位上建設國家，只有那些經過合格的大學教育的高素質人才，才能勝任我們大學生未來的社會角色。對於這種社會期待，寬松式管理就顯得太「無力」了。 注意！！ 辯論中，一定要牢牢抓住寬松式管理的缺點不放，找理論和實例說明就是弊多！這種管理方式對我們大學生的發展有什麼理論上違背和實際中的危害。 而管理目的不是扼殺大學生的天性和自由，而是營造更好的學習環境。盡力反駁對方把扼殺學生天性和個性自由發展的罪名強加給我方！！我們有自己更好的管理理念和管理方法：見（有破有立）！ 【有破有立】 綜論：我方堅持認為，寬松式管理存在太多、太嚴重的弊端，對我們大學生來說：弊大於利。 我們覺得還有比寬松式管理更好的管理方式。那應該是是一種更加人性化的、適度的、服務型的管理，不是過於寬松而是適度嚴格，不是不管不問而是服務型的管理。它應當給我們大學生提供更加良好的學習和生活環境和校園秩序，以及一種比較寬容自由的學術環境。 【反駁對方的可能有的觀點】 一、人性化管理問題。 （前面已經有論證，並不斷抓住寬松式管理不見得有多人性化，而且人性中也有很多弱點，需要引導和糾正，可以再准備一些生活中的例證。） 二、和諧社會不是寬松式管理就可以實現的，需要通過各種主觀的努力才能實現。和諧社會是有序的、以人為本的社會狀態，不是有無政府主義傾向的寬松式管理。 三、關於天才的成長問題:（倫理爭辯） 實施寬松式管理固然對自製力強、聰明能乾的天才大學生來說是一件好事，過多的管理可能會傷害他們的創造情緒。但是大多數大學生都不是天才，他們的自製力一般不強，有很大的依賴性，他們需要合理的引導和培養。 如果我們以對待天才的管理方式對待眾多普通大學生，那麼將導致「強者愈強、弱者愈弱」的惡性循環，不符合文明社會「保護弱勢群體」的基本倫理規范。大學的目標更多的在於將普通大學生培養為能為社會服務的優秀人才，我們的大學不能只是為了幾個天才而放棄對大多數普通大學生的管理。 另外，天才也是需要一個和諧穩定的環境 當然，在我們的管理中應該有一些例外。我們不能扼殺天才的創造力，應該給他們一些特殊的自由空間。讓他們在更加無拘無束的環境下為人類創造更多奇跡。但不能把這些例外推廣到普通大學生，因此我方堅持大學寬松式管理弊大於利。 【關於大學使命的一個說法】 1930年，西班牙馬德里大學哲學教授奧爾特加?加塞特（Jose Ortegay Gasset, 1883—1955）針對當時的社會發展和大學教育狀況，出版了《大學的使命》（The Mission of the University）一書。 他明確提出：大學的一個重要使命，是利用人類智慧所發明的最經濟、最直接和最有效的方法，把普通人培養成為優秀的醫生、葯劑師、律師、法官、經濟管理者、公務員、中學理科和人文學科教師等。」1 在奧爾特加的大學使命觀中，大學要義不容辭地承擔起教育普通人成為文化人（Cultural person）的重任。他提出大學應走出「象牙之塔」、承擔洞開校門、走向社會、服務大眾、推進社會發展這一使命，都具有重要的理論和實踐意義。 高校的寬松管理問題在教育界一直爭論不休，各方面的意見都有，寬松管理最大的優點莫過於給了學生更大的空間，展現個性，發揮才能。但問題是剛從高中走入校門，大學新生如果從被老師、家長「嚴管」一下變成「不管」，很多東面自己是無法把握住的，甚至會走向一些極端。這樣的例子不少，大家只要多關心一下新聞，就會發現關心大學生殺人、斗毆、偷竊的事件並不少，也時常有女大學生出賣色相，或旁大款、或從事三陪等，所以普遍認為，寬松管理弊大於利。 大家去查查，每年國際上權威機構（美國）每年會對全球大學排名，前一百名中，日本、澳大利亞都有3-4所，中國一所都沒有，台灣有幾所能排在150名左右，香港有幾所能排在230名左右，而大陸最好的清華、北大都排在300多名，這應該是值得我們認真反思的。 當然，相對中學，高校的管理要寬松不少，最突出的一點是，高校中學生的人格主格和學校、和老師是平等的，人格上你絕對有你的平等。

6. 什麼是寬松式管理

編輯抄本段什麼是寬松管理？
J·襲March從組織行為理論出發，提出了"寬松管理（Slack Management），認為這種管理方法由於鼓勵了當前目標之外的自主活動，能夠獲得多方面有潛力的思想，是組織創新、適應新的環境的重要方法；
寬松式管理是指管理者對於被管理者少加控制,多給予自由的管理方式.寬松式讓管理的人和被管理的人都能夠按自己當前的實際情況和個人意願來行事，以但行事的目標和效果不變。
寬松式管理比較強調發揮人的主觀能動性.盡可能的發揮管理職能.被管理者也受到尊重.
編輯本段寬松式管理的特點
寬松式管理的最大特點在於在進行管理的每個步驟中，不一定要制定非常詳細的要求,管理的計劃比較只有一個大的框架，在執行管理時也有比較大的寬松度和自由度，寬松式管理不是依靠管理者對被管理者進行強力地控制，而是要靠被管者的自覺性來實現.
寬松式管理是當今非常有利於構建和諧社會的一種管理模式.寬松式管理在許多學科中,特別是人文類學科,社會學學科中,都已經比較早的開始了嘗試,並得到了很好的效果。

7. 寬松式管理制度有什麼弊端

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最佳答案 堅持寬松式管理不等於人性化管理】 現代大學管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發展是管理的目標。 我方認為寬松式管理並不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現我們大學的教育目標。 －－－【理由】：[人性化管理]是指，重視人作為一個人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導，進行行為塑造，利用習慣進行管理，注重人的創造力，利用創新推動發展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強調發揮人的主觀能動性，努力發揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發展和重視激發人的創造力。我方認為寬松式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會的基本規則，從而使社會出現行為失范，社會秩序混亂，不利於我們構建和諧社會。－－－ 【寬松式管理的定義，特點即缺點分析】 管理一詞中的「管」，就是管轄、主管，講的是職務的隸屬，權力的結構，責任的界限；管理一詞中的「理」，就是治理、處理、調理，就是講秩序井然、方法得當、效益明顯。 我們現在辯論的寬松式管理則是一種少控制、多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當時的意願來行事，以達到組織的目標。它的特點是，在管理的各個環節中，制定的管理計劃比較籠統，執行規范存在很大的隨意性，不對被管理者進行有效地控制，主要依*被管理者的充分自覺來協調矛盾。 我方認為，這種管理方式是很不穩定的，另一個角度看，這種管理方式沒有充分發揮管理職能，使管理處於低效率的運轉，浪費社會資源。 【結合實際的論證】 我們認為，現代大學應該給大學生提供很大的自由發展空間和更好的創造環境。我們武漢大學在這方面是為世人稱道的。但是，我們需要的並不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創造空間，而且會很可能會破壞我們原有良好秩序和校園氛圍。 ———【校園例證】比如說 關於師生按時上課問題： 教師按時上課，學生按時到課，這是正常的教學秩序。我們每個師生都應該嚴格遵守，這才能保證我們大學的教學質量，維護良好的學習氣氛。如果老師在寬松式管理的條件下，不按時給學生上課，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半個小時來上課，同學們先自習吧！這樣，我們的學生會覺得舒服嗎？我們還會有很好的學習熱情嗎？我們都是拿著父母的血汗錢來求學的，應當得到高質量的教育服務。另一方面，我們學生由於管理很寬松，什麼時候心情好就來上課，上課就隨意在課堂上說閑話，手機鈴聲此起彼伏。這樣的環境我們大學生還能學習嗎？ 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學習生活帶來的麻煩。 我們的管理可以有適度地彈性，尊重人的合理需要。 【比如】： 如果缺實有事無法上課，可以在嚴格手續的前提下請假。 老師上課遲到不得超過5分鍾或10分鍾，否則構成教學事故。 課堂紀律必須良好，在維持正常的上課秩序下，老師尊重學生的一些自由，學生尊重老師的辛勤勞動。 任何一個群體和機構都需要有一定的規則來維護其內部的良好秩序。我們大學這個小社會也一樣，有很多規則和程序要嚴格遵守，只有這樣，我們大學的教育使命和管理職能才可能得到很好的實現。學校里各個環境都有其游戲規則。圖書館不得大聲說話，不能衣冠不整，不能帶其他書籍進入。教學區不得吵鬧，不能影響他人學習。在生活區遵守正常的作息時刻，不影響他人正常的休息。在實驗室遵守各種復雜的操作規范，服從管理員的管理... 我們的學習需要良好的秩序，我們的創造也需要在一定的規范下進行。嚴格遵守游戲規則並不會影響我們大學生自由創造，反而是一個不可或缺的條件。 ———— 【寬松式管理的「三無」】 我們的大學的使命是什麼？ 大學有三大使命:人才培養、科學研究和服務社會。 人才是需要培養而產生的，科學理論的學習是一種培養，人文素質的修養也是一種培養，社會角色也是培養出來的。寬松式管理在主動培養高素質人才和塑造大學生獨立人格等方面，顯得過於「無為」。 科學研究的精神是嚴謹的，任何馬馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學生孳生不嚴謹的學習和研究習慣，就顯得那麼「無效」。 我們的大學生大多是要走向社會，在各個社會崗位上建設國家，只有那些經過合格的大學教育的高素質人才，才能勝任我們大學生未來的社會角色。對於這種社會期待，寬松式管理就顯得太「無力」了。 注意！！ 辯論中，一定要牢牢抓住寬松式管理的缺點不放，找理論和實例說明就是弊多！這種管理方式對我們大學生的發展有什麼理論上違背和實際中的危害。 而管理目的不是扼殺大學生的天性和自由，而是營造更好的學習環境。盡力反駁對方把扼殺學生天性和個性自由發展的罪名強加給我方！！我們有自己更好的管理理念和管理方法：見（有破有立）！ 【有破有立】 綜論：我方堅持認為，寬松式管理存在太多、太嚴重的弊端，對我們大學生來說：弊大於利。 我們覺得還有比寬松式管理更好的管理方式。那應該是是一種更加人性化的、適度的、服務型的管理，不是過於寬松而是適度嚴格，不是不管不問而是服務型的管理。它應當給我們大學生提供更加良好的學習和生活環境和校園秩序，以及一種比較寬容自由的學術環境。 【反駁對方的可能有的觀點】 一、人性化管理問題。 （前面已經有論證，並不斷抓住寬松式管理不見得有多人性化，而且人性中也有很多弱點，需要引導和糾正，可以再准備一些生活中的例證。） 二、和諧社會不是寬松式管理就可以實現的，需要通過各種主觀的努力才能實現。和諧社會是有序的、以人為本的社會狀態，不是有無政府主義傾向的寬松式管理。 三、關於天才的成長問題:（倫理爭辯） 實施寬松式管理固然對自製力強、聰明能乾的天才大學生來說是一件好事，過多的管理可能會傷害他們的創造情緒。但是大多數大學生都不是天才，他們的自製力一般不強，有很大的依賴性，他們需要合理的引導和培養。 如果我們以對待天才的管理方式對待眾多普通大學生，那麼將導致「強者愈強、弱者愈弱」的惡性循環，不符合文明社會「保護弱勢群體」的基本倫理規范。大學的目標更多的在於將普通大學生培養為能為社會服務的優秀人才，我們的大學不能只是為了幾個天才而放棄對大多數普通大學生的管理。 另外，天才也是需要一個和諧穩定的環境 當然，在我們的管理中應該有一些例外。我們不能扼殺天才的創造力，應該給他們一些特殊的自由空間。讓他們在更加無拘無束的環境下為人類創造更多奇跡。但不能把這些例外推廣到普通大學生，因此我方堅持大學寬松式管理弊大於利。 【關於大學使命的一個說法】 1930年，西班牙馬德里大學哲學教授奧爾特加?加塞特（Jose Ortegay Gasset, 1883—1955）針對當時的社會發展和大學教育狀況，出版了《大學的使命》（The Mission of the University）一書。 他明確提出：大學的一個重要使命，是利用人類智慧所發明的最經濟、最直接和最有效的方法，把普通人培養成為優秀的醫生、葯劑師、律師、法官、經濟管理者、公務員、中學理科和人文學科教師等。」1 在奧爾特加的大學使命觀中，大學要義不容辭地承擔起教育普通人成為文化人（Cultural person）的重任。他提出大學應走出「象牙之塔」、承擔洞開校門、走向社會、服務大眾、推進社會發展這一使命，都具有重要的理論和實踐意義。 高校的寬松管理問題在教育界一直爭論不休，各方面的意見都有，寬松管理最大的優點莫過於給了學生更大的空間，展現個性，發揮才能。但問題是剛從高中走入校門，大學新生如果從被老師、家長「嚴管」一下變成「不管」，很多東面自己是無法把握住的，甚至會走向一些極端。這樣的例子不少，大家只要多關心一下新聞，就會發現關心大學生殺人、斗毆、偷竊的事件並不少，也時常有女大學生出賣色相，或旁大款、或從事三陪等，所以普遍認為，寬松管理弊大於利。 大家去查查，每年國際上權威機構（美國）每年會對全球大學排名，前一百名中，日本、澳大利亞都有3-4所，中國一所都沒有，台灣有幾所能排在150名左右，香港有幾所能排在230名左右，而大陸最好的清華、北大都排在300多名，這應該是值得我們認真反思的。 當然，相對中學，高校的管理要寬松不少，最突出的一點是，高校中學生的人格主格和學校、和老師是平等的，人格上你絕對有你的平等。

8. 你認為對員工的管理嚴厲的好，還是寬松的好

根據暢銷教來材《員工管理必讀12篇》，源對於員工的管理還是要嚴厲一點好，在考核及要求上要嚴厲，在關懷和授權上要寬松，給員工更多自由發揮的空間，在激勵體繫上要由以前的基於公司管理層面的激勵轉化為基於公司治理層面的激勵，即變僱傭制為合夥制。尊重員工的個性，挖掘員工的潛能，從給錢到給權，這個權不是權利，是股權，把員工變成事業合作夥伴。屁股決定腦袋，位置對了，事情才能辦成。
當然，不管是寬松還是嚴厲，所有的出發點，都是基於為了創造一個更美好的未來！

9. 企業寬松式管理是否利大於弊

寬松式管理對企業弊大於利！ 二十一世紀是一個人性化的時代！各位，這話一點都不假。重視人、尊重人、塑造人、發展人，成為了文明社會的精神，成為了現代管理所應有的基本理念。可以說，人性化管理已經在我們社會上廣泛施行了，它有兩種實現模式，分別是寬松模式和嚴格模式，兩種模式都可以實現人性化管理。可是剛才對方辯友似乎把一些隸屬關系搞糊塗了，確實讓我們感到遺憾！ 什麼是管理呢？通俗地說，就是計劃、組織、領導和控制。 寬松式管理就是少控制、多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當時的意願來行事，以達到組織的目標。 嚴格式管理就是在計劃、組織、領導和控制等各個環節都做到嚴謹、慎重、認真、理性的管理方式，它能使組織的各個成員嚴格按照規定，實現組織目標。 從倫理道德的角度來看，實施寬松式管理固然對自製力強、聰明能乾的天才來說是一件好事，但是對於自製力差、依賴性強的弱勢群體來說卻是莫大的悲哀。強者愈強、弱者愈弱的惡性循環，不符合文明社會「保護弱勢群體」的基本倫理規范。 管理的本質是效益的追求。嚴格式管理更有利於高效率地實現管理的目標，它不僅時刻監督執行者是否一致努力向管理目標靠攏，而且還隨時做出必要的糾正。它能從社會、集體和個人等角度全面地保障我們企業員工的權益！而寬松式管理則相反，它的自由與輕松無法有效地保證各種層次的管理職能的有效落實。本來我們社會上的各種管理都日益趨向人性化，這是一件好事，但是正是因為寬松式管理存在其不可迴避的弊端——依賴於執行者的自覺，因此良好的管理初衷最終都是無法實現！</SPAN> </p> 具體事例：很多的，看你從哪方面講了。 其實這個話題兩個方面都可以講的。 利：1.發揮員工的主觀能動性。創造力。
2.員工在此工作環境中能有更良好的心態面對工作。
3.自由是人的一種需求，有利於吸引員工，寬松的環境和高工資一樣可能成為員工選擇公司的原因。
弊：1.造成員工的懈怠，完成任務拖延。
2.出現問題後可能出現相互推諉及埋怨制度，員工責任心渙散。
故：應當針對企業的經營特點，適當調整管理方式。不管是寬式嚴，都需要一視同仁，不可區別對待。注意培養員工對公司的熱忱與感情，讓員工自覺的嚴起來。對待員工私生活不可太嚴，對待與工作相關的事宜卻不可太松。明確獎懲，立足原則。 祝你成功！！！

10. 寬松式管理與嚴格式管理的利弊

這兩種方法都能使人走向成功，寬松式管理方法源於逆反心理學，也就是開始不管學生的專行為屬，一段時間後，學生自己認識到自己的碌碌無為，開始自己學習，這種方法有一定的風險性，正處在發展階段，隨著素質教育的大力推廣，這種方法漸漸被大多數家長接受，對於嚴格式管理就不用多說了，現在一些教育家都提倡這兩種方法相結合的方式，即寬中有嚴，嚴中有寬，是學生向健康，個性，全面的方向發展