整治學習

Ⅰ 班裡太鬧、無法學習！求整治（初一）

呵，上進心可嘉！
最徹底的辦法：釜底抽薪換學校。
最簡單的辦法：調位置到最前面。內
較可行的辦法：請求容換老師。按照教育行內的說法，沒有學不好的學生，只有不會教的老師。如何才能換？
方法1：直截了當找校長，或請家長找，說明情況，希望能有更有經驗的班主任來整治；
方法2：方法1不奏效就只能走其它路：A電話教育局直接反應；B在當地有影響的地方論壇將班上情況反應；C集合班上好學生家長向校長施壓。

Ⅱ 基督教教風整治學習台賬怎麼做

強調要堅定不移地走改革開放和中國特色社會主義道路。而且要有新開拓。要上新水... 廣大黨員幹部特別是領導幹部。要在前一階段學習的基礎上。把進一步深入學習貫徹...

Ⅲ 山西省委學習討論落實活動中部署的30項專項整治工作是哪些

1、整治「文山會海」「三公」經費管理不嚴等違反中央八項規定精神突出問題。
2、整治行政審批違規和濫用審批權問題。重點整治行政審批權力濫用、暗箱操作等問題；整治行政審批過程中的「吃拿卡要」和不作為、亂作為等問題；整治以備案之名行審批之實問題；整治門好進了、臉好看了，但事情仍然難辦等突出問題。
3、整治涉煤行政許可審批和行政執法突出問題。重點整治煤炭系統行政許可審批和行政執法中存在的行業歪風、庸俗習氣和潛規則等問題。
4、整治礦產資源配置突出問題。重點整治礦產資源配置管理混亂，違反「招、拍、掛」規定，「圈而不探、占而不採」等不規范行為和容易滋生腐敗的問題。
5、整治土地整治項目突出問題。全面排查近3年實施的土地整治項目，重點整治以改造坡地、荒地、荒山等土地整治項目為由，騙取、套取專項資金問題；整治在項目管理、資金使用、工程質量、項目效益等方面存在的突出問題。
6、整治交通工程建設領域突出問題。重點整治工程建設招投標中的規避招標、虛假招標、圍標串標、違法分包行為；整治工程建設資金管理中的隨意撥付、貪污挪用、管理不嚴問題；整治工程質量管理不科學不規范等問題。
7、整治公路亂設卡、亂罰款、亂收費問題。重點整治執法人員無證上崗，隨意設立交通限制標志，隨意或非法攔截車輛，重復處罰問題；整治以罰代管、只罰不糾以及將罰款與收支掛鉤、收費罰款不開發票或不據實開票問題；整治徇私枉法、以權謀私，為違法車輛提供「保護傘」等問題。
8、整治房地產開發管理突出問題。重點整治在房地產開發、產權辦理、物業管理等工作中，違規調整「容積率」的問題，產權登記難的問題，住宅維修資金使用難的問題；整治建築工程招投標中虛假招標、違法分包等問題；整治規劃、建設、房地產等部門不作為、亂作為，以權設租尋租等問題。
9、整治「人情案」「關系案」「金錢案」等執法司法領域突出問題。重點整治隨意執法、粗放執法、越權執法等執法司法不嚴的問題；整治徇私舞弊、貪贓枉法，以罰謀財、釣魚執法，花錢「撈人」、花錢買命等執法司法不公的問題；整治粗暴執法、野蠻執法，刑訊逼供、濫用強制措施，侵犯公民合法權益的問題；整治利用職務謀取私利，為黑惡勢力充當保護傘，充當司法掮客、違規說情、打探案情、辦案中跑風漏氣等突出問題。
10、整治超期羈押、超限不結、久拖不決問題。重點整治清理超審限案件、久拖未執案件；清理核查法官違法違紀線索，嚴肅查處違法違規辦案；治理「立案難」問題。
11、整治公安機關執法活動中存在的執法不公、不嚴、不規范等突出問題。重點整治領導班子軟、懶、散的問題；整治紀律作風稀、拉、松的問題；整治執法和服務群眾過程中冷、硬、橫的問題；著力解決警民關系不密切、不融洽、不和諧等問題。
12、整治違法辦理減刑、假釋和暫予監外執行問題。對近年來辦理減刑、假釋和暫予監外執行案件進行全面復查復核；嚴厲查處民警在刑罰執行中的編造考核材料、組織虛假鑒定和相關評估報告等問題。
13、整治「群眾打官司難」問題。重點整治基層法律服務、人民調解、司法鑒定、律師、公證、法律援助等法律服務不夠便捷高效問題；整治法律援助門檻較高問題；整治基層和偏遠地區法律服務資源匱乏、「群眾打官司難」問題；整治少數法律服務人員誠信觀念缺失、法律意識淡薄，充當司法掮客、向司法人員進行非法利益輸送等突出問題。
14、整治幼兒教育「入園難」、義務教育「擇校熱」和高中「搶生源」問題。重點整治幼兒入園存在的「上公辦園難、進民辦園貴、無證園亂」等問題；整治小學、初中入學存在的打招呼、送人情、錢學交易等問題；整治高中學校違規跨區域爭搶優質生源、亂收費問題；整治違反師德師風行為。
15、整治醫務人員收受「紅包」、開單提成問題。重點整治一些醫務人員不收斂、不收手，示意患者送「紅包」或向患者索要「紅包」、禮品等問題；整治一些醫務人員在葯品處方、醫學檢查等醫療服務中開單提成、拿回扣問題；整治一些醫務人員醫德缺失、服務態度生硬等職業道德方面存在的問題。
16、整治「非法行醫」問題。重點打擊無證行醫行為；嚴肅查處醫療機構出租、承包科室，聘用非衛生技術人員行醫，超出登記范圍開展診療業務，違規發布虛假醫療廣告等違法違規行為。
17、整治「人情保」「關系保」「錯保」問題。重點整治城鄉低保工作人員徇私舞弊，講人情、講關系、優親厚友問題；整治低保管理不規范，審核審查審批不認真、不嚴格，導致「錯保」「漏保」等問題；整治專項資金管理不公開、不透明，低保金發放不按時、不足額等問題。
18、整治就業資金、社保基金管理和公共服務中的突出問題。重點整治就業專項資金使用管理和社保待遇核發管理中存在的問題；整治虛報冒領、套取騙取就業、創業、技能培訓等補貼資金以及養老金問題；整治用人單位不為職工繳納社會保險或欠繳、少繳、漏繳社會保險等行為；解決補繳養老保險政策不統一問題。
19、整治拖欠農民工工資問題。重點整治房地產、建築、煤炭、交通等行業、企業拖欠農民工工資突出問題；整治用工單位非法用工、不簽訂勞動合同、不繳納工資保證金、不繳納社會保險等問題；整治用工單位扣押證件、收取抵押金、限制人身自由等問題。
20、整治涉農亂收費、亂攤派問題。重點整治以建設公益事業、提供服務、達標升級、要求贊助、教育培訓等名義向村級組織攤派和收費問題；整治面向村集體經濟組織超限額征訂報刊，面向農民專業合作社收取「技術指導費」「網路上傳費」「稅務登記證年檢費」等問題。
21、整治強農惠農富農補貼政策落實問題。重點整治種糧補貼面積核實程序不規范問題；整治隨意擴大和縮小糧食補貼范圍問題；整治未嚴格按照時限完成面積核實任務問題。
22、整治騙取、套取農機購置補貼資金問題。重點整治補貼工作審批環節過多，管理不科學、不規范問題；整治冒名申請補貼指標及騙取套取補貼資金問題；整治違規超標准辦理農機購置補貼問題；整治銷售偽劣機具坑農害農問題；嚴肅查處工作人員謀取私利問題。
23、整治制售「三無」食品和假冒偽劣葯品問題。嚴厲打擊無證照經營食品葯品行為；嚴厲打擊經營「無生產日期、無廠名廠址、無合格證明」食品葯品行為；嚴厲打擊制售假劣食品葯品的「黑作坊」「黑窩點」；嚴肅查處執法監管部門失職瀆職問題。
24、整治非法集資問題。重點在非融資性擔保機構、投融資中介機構、私募股權投資機構、網路借貸平台、農民專業合作社，各類投資公司、典當行等領域，開展非法集資風險排查，協調有關部門加快處置一批非法集資案件。
25、整治科技資源配置「碎片化」「領導幹部承擔項目多」問題。重點整治政府有關部門科技計劃門類過多、多頭管理、定位不清，交叉重復、分散封閉、效益低下，聚焦我省戰略目標不夠的問題；整治科研項目評審立項不夠公開透明，過程監管不嚴等重立項、輕管理以及低水平重復立項的問題；整治領導幹部承擔項目多，一線科研人員立項難的問題。
26、整治環境監管執法不力、尺度不一，濫用職權、地方保護等突出問題。重點整治執行環境行政處罰自由裁量權標准不嚴格，同案異罰、執法不公、選擇執法等問題；整治不履行監管職責、對執法違法行為失察或監管不力等問題；嚴肅查處出台阻礙環境監管執法的「土政策」，限制和干擾環境執法，縱容企業違法建設、違法生產和違法排污等問題。
27、整治財政專項資金管理分配不規范問題。重點整治競爭性領域財政資金分配透明度不高、規范性不強、自由裁量空間大、行政性分配色彩重、使用效益不高等問題；整治財政專項資金截留挪用的問題；整治政府采購中的違規操作等問題。
28、整治收送禮金、紅包問題。重點整治違規收送年貨節禮、購物卡、充值卡、有價證券、支付憑證等；整治利用現代物流快遞、以禮品冊和提貨券代替實物商品、利用電子商務提供微信紅包、通過電子禮品預付卡等隱匿手段違規收送禮品禮金等行為。此項整治工作按照《關於對違規收送禮金、紅包問題開展專項整治的通知》(晉辦發〔2014〕68號)要求執行。
29、整治領導幹部頂風大操大辦婚喪喜慶等借機斂財問題。重點整治講排場、比闊氣，大操大辦和借機斂財問題；整治通過分批宴請、分地宴請等隱形方式變相大操大辦問題；嚴肅查處領導幹部在婚喪喜慶事宜中，邀請管理、服務對象或有可能影響公正執行公務的人員參加，以及其他違紀違規行為。
30、整治陳規陋俗問題。重點整治婚喪嫁娶中的奢侈攀比、鋪張浪費；整治喬遷新居，商鋪開業，孩子滿月、百天、12歲、上大學、當兵等擺酒設宴、請客送禮；整治社會上的求神拜佛、算命看相、打卦占卜、風水開運等封建迷信活動。

Ⅳ 國家信辦推進2020「清朗」行動，網路學習、教育平台專項整治成效如何

為凈化互聯網網路環境，使網路環境更加清朗，進一步規范網路信息的傳播，我國網信辦於今年啟動2020“清朗”專項網路整治行動。

據統計，我國網信辦自推進2020年“清朗”專項網路整治行動以來，全國網信系統累計暫停更新網站99家，取消違法違規網站許可、關閉違規網站13942家，關閉違反法律規定賬戶578萬余個，網路整治行動卓有成效。國家網信辦也將持續推薦“清朗”行動，加強互聯網整治監管力度和懲罰力度，一經發現從嚴處理，嚴厲打擊網路違法犯罪行為，也督促各類網路平台要嚴格自查自糾，廣大網民對違法網站和廣告積極舉報，公共維護清朗的互聯網環境。

Ⅳ 教師今冬明春專項整治集中學習表態材料

做出以下庄嚴承諾：
1、切實轉變工作作風。通過學習整頓、使思想作風、學風、工作作風、生活作風明顯轉變，使自覺學習、終身學習成為自覺行動，爭當學習型教師，為人師表，愛崗敬業，師生和諧，使教育教學質量穩步提高。
2、提高為民服務能力。樹立領導班子服務學校，學校服務教師，教師服務學生，一切工作服務於學生成長成才的理念。進一步提高校長管理能力、教師教學能力，提高學生、家長、社會對學校的滿意度。
3、創新工作、創先爭優。推進「名師工程」建設，深入開展爭當教壇新星、學科骨幹、學科帶頭人和爭創平安校園示範學校、特色學校活動。
4、促進各項工作。著力推進素質教育，學校德育教育思想體系基本形成；不斷提高課堂教學效果，向課堂四十五分鍾要質量；努力實現教與學的和諧統一；深入開展教學研究，不斷推出各具特色的教研成果；學校管理水平進一步提高，打造一批精幹管理團隊。
5、認真學習黨的十七屆五中全會精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，學習、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律和法規，學習縣作風大整頓行動有關文件。各中小學、幼兒園要採取包保責任制，領導包班，黨員包人，認真學習，記好筆記，寫出心得。
6、對照檢查，自我剖析，查找問題
認真填寫《教職工思想紀律工作作風集中整頓問題排查表》，並將查找出的問題進行歸類梳理，認真細致地分析原因，查找根源，要從提高思想認識、完善制度、規范行為、提高效率、轉變作風、提高隊伍素質、強化監督機制、嚴格考核獎懲等方面，認真制訂整改方案，切實加強整改，不走過場，確保整改活動取得實效。
7、認真學習貫徹落實教育局文件和xx重要指示精神。教育局作風大整頓實施方案和x局長的講話為我們這次作風大整頓行動指明了方向、明確了目標、提出了具體要求，按照教育局統一部署，把精神貫徹到這次行動中去，認真整改領導班子和教師隊伍思想、作風、紀律方面在過去工作中存在的問題。
8、各項整改工作細化。各中小學、幼兒園要把方案中工作目標、要求、需要整改的問題逐項列出，細化到日常教育教學工作中的每一個細節，在班主任活動、教學活動、教研活動、工作態度、思想轉變、備課、作業批改、學困生輔導、學生心理輔導、留守兒童心理疏導、家訪等具體工作中全面體現出來，查找過去工作中存在的疏漏，認真整改，把每項工作逐一落到實處。
9、搞好督導檢查。中心校作風大整頓活動領導小組要對各單位作風大整頓活動情況進行認真督導檢查，發現問題及時糾正，確保整頓活動取得實實在在的成效。
10、堅持把領導班子和教師隊伍思想、作風、紀律整頓活動
作為學校管理的重點常抓不懈，真正把加強領導班子和教師隊伍思想、作風、紀律建設的各項措施落到實處，確保取得實效，並形成長效機制。

Ⅵ 單位作風建設和落實中央八項規定精神情況以及存在的問題有哪些

一是出現了「廉而不勤」和「廉而不為」兩種不良習氣。八項規定就像給幹部戴上了「緊箍咒」，作用巨大、效果明顯、十分靈驗，盡管廣大幹部職工正逐漸養成落實八項規定的思想自覺和行動自覺，但隨之而來，個別地方少數人身上也出現了「廉而不勤」、「廉而不為」的不良習氣。

比如，管理幹部的制度多了、實了、嚴了，少部分幹部就滋生了「只要不出事，寧願不做事」、「不拿不佔也不幹」的懶政怠政思想，總以工作不好乾、有風險、規矩多為借口不主動作為，特別在招商引資、項目建設等方面怕擔風險、不想作為，導致錯失良機、影響發展。

再如，津補貼規范了，一些幹部覺得收入少了，產生了「官不聊生、為官不易」的消極情緒，工作熱情減退、投入精力減弱，得過且過，滿足現狀，不思進取，不願擔當，出現了「在崗不在位、在位不履職、履職不盡責」應付式干工作的傾向。

二是出現了「變通執行」和「被動執行」兩種不良傾向。八項規定出台後，經歷了一個由不習慣到習慣、由不積極到積極、由不適應到適應的艱難過程，從目前情況看絕大多數幹部職工都能堅定執行、精準執行，但也存在一些以「對策」對「政策」，以「變身」對「變化」的不良行為。

如公務接待方面，在接待場所上搞「大挪移」，或從大酒店轉移到農家樂，或從私人會所轉移到幹部職工家中；在接待費用上用「隱身術」，或採取分開發票、變通入賬的方式報銷，或轉嫁由企業買單；在接待方式上「玩變臉」，將內部接待場所貼上廉政灶的標簽，私自提高廉政灶標准。

又如辦公用房清理方面，通過虛設人員崗位、增加辦公桌子等辦法在使用面積上搞變通；通過加掛牌子、設置「隔斷」等辦法在辦公用途上搞變通。

同時，還存在被動執行傾向，落實八項規定並非出於自覺自願，而是怕群眾監督、怕媒體曝光、怕紀委追責、怕上級檢查，只要有人查、有人管，就老老實實、規規矩矩、謹謹慎慎；只要沒人查、沒人管，就思想上鬆懈、話語上放肆、行動上失控，存在著「犟牛拉犁——鞭子打上身了才照溝走」的被動執行的問題。

三是出現了「不以為然」和「等待觀望」兩種不良思潮。八項規定作為約束規范幹部行為的鐵律，剛柔相濟，新舊相依，有些都是大家耳熟能詳的限制性規定，致使一些幹部對規定以為是老生常談而不以為然，誤認為八項規定管官不管民、管上不管下、管大不管小、管近不管遠、管朝不管夕、管公不管私，甚至受慣性思維的影響，認為落實八項規定只不過是走過場、刮陣風、嚇唬人、做樣子，對八項規定長期堅持、持續執行缺乏信心，存在觀風向定事、看變化做人的問題，幻想著重過那種擺闊比奢、大手大腳、高高在上的腐朽生活方式，最近曝光的公款消費回潮、公車私用反彈等問題足以說明這種不良思潮。

還有部分幹部對八項規定不以為然，缺乏敬畏感和自律感，把落實八項規定與加快發展對立起來，認為只要為了發展，接待標准高一點、迎送遠一點都是小事，導致出現超標准接待、高接遠送、贈送土特產等違反八項規定的行為。同時，還有一些幹部擺脫不了人情社會的束縛，公款不讓花了，但私人請客大操大辦，無形中助長了不良社會風氣。

四是出現了「僵化落實」和「選擇落實」兩種不良作風。八項規定旨在規范幹部行為、轉變幹部作風、重塑幹部形象，盡管條款不多、篇幅不長，但是內涵豐富、信息量大，易記、易懂、易做，於是就出現了機械照搬、僵化照抄、選擇落實等作風。

比如，八項規定要求「提高會議實效，開短會、講短話」，而有些地方就斷章取義，會議時間一味求短，省去了本應會議討論的環節，造成會議作出的決議意見統一不了思想、形成不了共識，落實會議精神意見大、分歧大、阻力大；又如，對八項規定照抄照搬，不制定符合八項規定要求的配套政策，缺乏細化、實化、本地化、具體化的辦法和措施，致使像公務接待、改進會風等方面的約束性條款，由於缺乏具體標准導致落實時留有較大的自由發揮空間。

再如，一些單位在執行這些制度時卻跑偏走題念錯經，在諸如執行年休假應休未休補償政策時，以八項規定為擋箭牌，拒不發放或剋扣發放，致使幹部職工利益受到損害；還如，有的單位在執行八項規定及省市相應配套制度時，做加法、搞減法，凡有利可圖的、有好處可得的變著法子執行，凡給個人帶不來實惠、顯擺不了形象的找著理由推、躲、拖、頂，特別是在辦公用房、公務車輛、接待標准等方面多半取上限而不取下限。

五是出現了「監督乏力」和「躲避監督」兩種不良行為。能不能執行好八項規定，他律是外因，自律是內因，外因是強制的、輔助性的，內因是主動的、決定性的，只有二者有機結合、良性互動，才能確保「鐵八條」落到實處。

從目前我們所處的階段來看，完全依賴自律落實「鐵八條」尚缺乏道德基礎和社會條件，仍需藉助監督的他律來助推落實。然而，在現實中卻出現了一種監督有時「軟綿綿」和被監督不時「躲貓貓」的不良行為。盡管當下監督的方式很多，但是紀檢監察機關的監督還是最具殺傷力的監督，可基層紀檢監察機關又面臨著工作要求嚴、執紀任務重、進入門檻高、整體人手少、工作人員流動慢、隊伍結構老化、裝備相對落後等多重現實困難，限制了監督職能的完全發揮，加之被監督對象故意躲避監督，甚至為監督設置障礙，導致督促落實的效果不夠理想。

比如，對八項規定執行情況的明察暗訪盡管已成常態，但是紀檢監察機關工作力量有限，多半在節假日開展一些檢查巡查，而日常隨機性明察暗訪做得不夠，真正難以發現和糾正問題；再如，從近期各地通報的違反八項規定的案例中可以看出，絕大多數只給予黨政紀處分，處罰較輕，威懾不夠；還如，對於紀檢監督機關開展的監督檢查，一些單位總是採取掩蓋、躲避的辦法應對，單位內部串通一起相互打掩護，導致監督檢查看不到真實情況。

(6)整治學習擴展閱讀

八項規定其主要內容是：

（1）要改進調查研究，到基層調研要深入了解真實情況，總結經驗、研究問題、解決困難、指導工作，向群眾學習、向實踐學習，多同群眾座談，多同幹部談心，多商量討論，多解剖典型，多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去，切忌走過場、搞形式主義；要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請。

（2）要精簡會議活動，切實改進會風，嚴格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動，不開泛泛部署工作和提要求的會，未經中央批准一律不出席各類剪綵、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇；提高會議實效，開短會、講短話，力戒空話、套話。

（3）要精簡文件簡報，切實改進文風，沒有實質內容、可發可不發的文件、簡報一律不發。

（4）要規范出訪活動，從外交工作大局需要出發合理安排出訪活動，嚴格控制出訪隨行人員，嚴格按照規定乘坐交通工具，一般不安排中資機構、華僑華人、留學生代表等到機場迎送。

（5）要改進警衛工作，堅持有利於聯系群眾的原則，減少交通管制，一般情況下不得封路、不清場閉館。

（6）要改進新聞報道，中央政治局同志出席會議和活動應根據工作需要、新聞價值、社會效果決定是否報道，進一步壓縮報道的數量、字數、時長。

（7）要嚴格文稿發表，除中央統一安排外，個人不公開出版著作、講話單行本，不發賀信、賀電，不題詞、題字。

（8）要厲行勤儉節約，嚴格遵守廉潔從政有關規定，嚴格執行住房、車輛配備等有關工作和生活待遇的規定。

參考資料：秦風網-關於基層落實中央八項規定精神存在的問題與對策

Ⅶ 老師學習整治軟腐敗作風問題的學習方案

老師，學習整治軟腐敗作風問題的學習方案，你可以這樣讓人們看一些腐敗的視頻，然後從中吸取經驗就行了

Ⅷ 看守所三打擊一整治學習情況

你好，看守所裡面的犯罪嫌疑人分兩種情況，第一種情況是處於沒有審判的，這個期間家版屬是權不能會見犯罪嫌疑人的，只有律師才能會見，第二種情況是已經宣判但是判的有期徒刑比較短沒有移送到監獄裡面去的罪犯，這種情況下你們家屬是可以會見的，帶上你的身份證明就行了。

Ⅸ 教師如何確保在專項整治學習中的教育質量

一、優化師生關系
長期以來，教學一向強調「師道尊嚴」。在課堂上，教師往往居高而下，採取「教師講，學生聽，」「教師演，學生看」，「教師寫，學生抄」的做法，學生處於被動的狀態，成了接受知識的「容器」。提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。
二、趣味化教學
中學生年齡小，自製力差，學習時心理因素影響佔主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的「老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練」進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出並說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什麼實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。例如：學習了「長方形面積的計算」後，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然後求出它的面積；再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數學知識產生了樂趣，在以後的數學學習中，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。
三、巧施教學方法
根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由於強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如「看誰算得快又對」，「看誰的解法多」，「比誰方法更巧妙」，「看哪一組算出來的人多」等，都能使學生「大顯身手」。 比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什麼分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對中學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。
四、用「活」教材
數學源於生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。如改革家庭作業形式，突出應用性操作。比如學習了常見的乘法數量關系以後，我布置學生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學生興趣十分濃厚。重視了數學學習的應用性操作，暢通了學數學、用數學的聯系，使學用緊密結合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數學教學必須要不斷加強的。
總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。