教師宣傳

1. 宣傳最美教師的感人事跡有什麼意義

最美老師感人事跡材料一
山西以支教的身份來到海南省五指山深處的海南瓊中。他要在這里組建一支女子足球隊。在選拔隊員時，肖山問一群10來歲的女孩子：你們知道什麼是足球嗎?女孩子們異口同聲的回答：知道!那我問你什麼是足球呢?一個女孩子回答道：足球就是排球用腳踢!這就是8年前，肖山挑選女足隊員時的情景。孩子們完全不懂什麼是足球。又錯過了最佳訓練期。肖山一度猶豫過。但專業足球運動員出身的他，看出了這些赤腳在山裡跑的姑娘們的潛力。你別看海南女孩子都很精瘦精瘦的，她力量很足的。我就說你們奔跑真的像羚羊一樣。在肖山看來，一塊塊璞玉在風雨中才能打磨成型。從此每天清晨五點，在瓊中中學的操場上肖山帶領隊員們訓練，風雨無阻。從不間斷。你們倆重來!不管下多大的雨，刮多大的風，太陽有多麼烈，我們到點准時站在訓練場上，肖山說。天天如此。女足加油!在雨中講評時肖山說：雨球打多了，你們慢慢就會掌握的。盡管打高起來，空中球打起來，停球一定要槍點，搶不住點就完了。回去趕緊洗澡換衣服，不要感冒!比體能訓練更艱苦的是，球隊的經費嚴重不足。高強度的訓練，每人每天只有五元錢餐費。孩子們根本吃不飽。於是肖山帶著孩子們開荒種菜，檢拾廢品賣錢，給孩子們補充營養。裝備不足，球鞋襪子補了又補。肖山把自己的支教工資拿了出來，補貼給孩子們。6年時間，為了這只隊伍，肖山傾注了自己的全部的精力和激情。滿頭青絲已變成白發，瘦了整整40斤。他的妻子吳小莉一直是足球隊的免費隊醫，廚師和宿舍管理員。倆人至今也沒有自己的孩子。風雨彩虹鏗鏘玫瑰。
瓊中女足像一顆小草，在夾縫中頑強生長。姑娘們的12分耐力跑，甚至達到了中超男子職業運動員的水平。她們還被對手稱之為「橡皮糖」球隊。肖山說：「技術不是最棒，卻最堅韌最頑強。最起碼我的速度比你快。我的拼搶比你足。這是我們的精髓。我看出一種精神，磨練意志，磨練體能，磨練精神。」肖山帶著姑娘們一路踢進全國錦標賽，並獲得季軍，兩名男女隊員被選進國家青年隊集訓。13名隊員全部被保送上大學。而肖山教會這些女孩，不僅是踢足球，不僅是在綠茵場上獲得勝利，更是同意志信念和拼搏去改變自己的命運。肖山說：現在我希望孩子們飛的更高，去國家隊，能夠為中國足球做點事情。

最美老師感人事跡材料二
每到開學，都是於貴勤最高興的日子。因為又能看到這些孩子，和他們朝夕相伴了。眼前的孩子們，遲早要走出大山。可56歲的於貴勤卻在北大山腳下的孤山小學守了22年。1990年，因為責任性強，教學成績突出，於貴勤從縣重點小學分配到這所入學率合格率都只有10%的孤山小學。那一年她34歲。來時，於貴勤看到學校這個樣子，心裡哇涼哇涼的。學校破破爛爛的連個院牆都沒有，凳子三條腿，有的二條腿之後，看著孩子那個穿的破衣爛衫的，有的都露著屁股。北大山地勢高寒，年平均氣溫只有5.9度。因為缺門燒窗，於貴勤把自己家作為課堂，沒有黑板就用面板，沒有板擦就用毛巾代替。第二年她所帶的畢業班在全市考試中取得合格率升學率100%的優異成績。也是這一年於貴勤被任命為孤山小學的校長。她下決心為孩子們建一座新校舍，於貴勤說：一是看著孩子們那麼可憐，再看著學校這個樣，又想到我媽小時候囑咐我的話，我媽說：將來有一天當官了，一定要為人民做點事。孤山小學距離縣城120公里，一天只有一趟班車。於貴勤頂風冒雪，寒來暑往，一趟趟，一回回，跑遍了市縣鄉的20多個部門和企業，籌集到資金物資共計200多萬元。2002年孩子們有了一座兩層的新教學樓，接通了自來水，建起了圖書室。那一年於貴勤46歲。為了解決山區孩子道遠上學難的問題，於貴勤在學校設立了寄宿制，用鍋爐為教學樓和宿舍樓燒起了「土暖氣」。24小時 里每隔40分鍾就得添一次煤。村民說：我說你顧個人，她說:不行，她省點錢是點錢。省錢干什麼呢?於貴勤說：都留給學生。於貴勤每天深夜入睡。臨晨四點鍾起床。而她的學生們可以踏踏實實的睡上一整夜。10年過去了，孤山小學的鍋爐工還是於貴勤。今年她56歲。學生們說：於老師就那樣彎著腰在那裡燒鍋爐。而且在我們面前從來沒表示出那種疲勞的感覺，都是非常精神，我感覺那不是真的，我感覺她真的非常累。22年，孤山小學從一個只有12間破舊教室，幾十名學生的落後鄉村小學，發展成為佔地1.3萬平方米能容納200多名學生，硬體優良的小學，從教學成績全縣倒數第一，變成聞名全縣的優秀小學。於貴勤說起這所小學的孩子們時動情地說：捨不得我這個家。於貴勤希望無論孩子們走的有多遠，都會記得這樣一個家，曾經給過他們溫暖和力量。

最美老師感人事跡材料三
遠離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這里暴風裹挾冰雹，鋪天蓋地，經常下雨，所有的房屋都是土木結構，漏雨。冬季風雪交加，零下30多度的極寒，有時我們都不敢出去。(日多鄉黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區小學，很多人都望而卻步，可15年前，一個漢族小夥子宋玉剛從拉薩市師范學校畢業後卻主動寫下志願。當時學校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當時一起來的老師一個一個的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下。可當他走進都是藏族孩子的課堂時，卻面對了真正的困難。到教室我先說：請同學們把書打開第幾頁。那些同學卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通，漢族老師宋玉剛就無法走進藏族孩子的內心。為了孩子他開始苦學藏語，他跟其他藏語老師說:從今天晚上開始，我到你這來，教我兩句，教會了，我回去睡覺，教不會，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單地與人交流到熟練自如地給學生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢買。一個孩子說：我生病了，他就帶我去醫院。那時學校沒水沒電，宋玉剛就用罐頭盒做燭台，點起蠟燭給孩子們輔導。一盞燭台相伴，這樣的日子，他整整過了九年。為了不讓一個孩子失學，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說:宋老師熱愛這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學生對宋老師說謝謝!2003年，在宋玉剛的努力下，日多鄉小學第一次建起了電教室，第一次開設了計算機課。讓海拔4600米的高原小學與大千世界緊緊相連。一年後，宋老師結識了剛分配來的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這里有個康巴小夥子呢。2006年倆人結婚，婚後這對藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學校半年都看不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉小學老師巴桑曲扎說：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動。都是付出了自己的愛，宋玉剛的學生說：宋老師不僅是我們的老師。
校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進藏時參與修通的。60年，一個甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年後宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

最美老師感人事跡材料四
他叫馬復興，今年53歲。是青海省湟中縣漢東回族鄉下麻爾小學的一名老師。出生四個月時，他摔到火炕里，近一半的臂被燒掉了。但這個沒有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。32年前，高中畢業的馬復興成為一名鄉村教師。在別的老師看來，稀鬆平常的板書，對馬復興卻是巨大的挑戰。一根小小的粉筆夾在斷臂之間，卻需要用全身的力氣去板書。夾緊了就斷，夾鬆了就掉。一節課下來，和粉筆一齊落下的，還有無數的汗滴。學生馬海紅，馬老師的女兒說;粉筆很尖，有的時候就直接，就出血了那種。馬老師的同事向傑說;他的肉皮就在黑板上，都按爛了。大家都很心疼，有的時候你可以直接念，我們聽啊。看著粉筆上的斑斑血跡，學生們請求馬老師不要再寫了。但是他還是堅持板書，他說：老師就是學生的標桿，這標桿立的多高，學生的目光就能看的多遠。通過親自操作，也能讓學生知道老師是怎樣克服困難的，他們遇到比這個更困難的時候，應該怎樣去解決。53年的人生，馬復興正是這樣，克服了一個又一個的困難才從一個生活難以自理的孩子成為一個受人尊敬的老師。而這背後一直有一個人給他信心和勇氣。那就是媽媽。媽媽給每一個人，來一個人說一句話，來十個人還是說一句話，來一百個人還是一句話：「我這個孩子將來肯定他會有出息」。馬復興說。然而母親在2007年去世了。馬復興最大的遺憾是不能像一個正常人那樣，用雙手去擁抱母親。在這堂課上。一向樂觀的馬老師，忍不住傷心落淚。課文里說的是：「媽媽下班回來，看見畫，笑著說：這胖乎乎的手，幫我撓過癢癢呢」。也許是感受到了馬老師的那份遺憾。也許是被馬老師的淚水所感染，一時間這些7-8歲的孩子們也流淚了。馬老師說：「希望把這篇課文講完後，用你們的雙手，幫你們的父母干一些家裡面，你們能做的事情。請不要哭」。32年來，書本是下麻爾小學孩子們學習知識的教科書，而馬老師是孩子們心靈成長的教科書，他讓孩子們懂的苦難或許無法避免，卻可以超越。

2. 如何做好學校教師宣傳

參考資料：一是完善學校宣傳辦公室。從教師中安排幾位有專長的教師兼任回「宣傳答大使」，負責學校的校園文化、活動攝像、新聞撰寫、校刊編輯等工作。宣傳工作做到了有計劃、有落實、有記錄、有考核，工作人員既分工明確又相互合作，使學校的宣傳工作得到了有效開展。二是建立了相應的考核評比方案，鼓勵學校全體教師學生積極參與到宣傳工作中來。及時把發生在身邊的感人事跡記錄下來，報送到學校的宣傳辦公室。宣傳辦公室選擇好的稿件在學校校刊、宣傳櫥窗刊登，並向教育類網路和報刊雜志投稿

3. 求贊美教師的宣傳標語4條

★★贊美老師詩一:★★四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。★★贊美老師詩二:★★我愛我師老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就象園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這么無私！啊！老師我們愛您！★★贊美老師詩三:★★——老師，辛苦了是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！我也只能幫到這里了老 師老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。老師——您如秋天裡的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻穀，而我們得到了豐收的碩果。老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！★★贊美老師詩四:★★金風送歡笑，丹桂花香飄。老師的節日，今天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。老師，您好！人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。綠葉的綠色象徵著老師青春常在。當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。老師是大樹，為世界帶來一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好.★★贊美老師詩五:★★你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織個大花環，獻給親愛的老師媽媽。是您給了種子，太陽般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。★★贊美老師詩六:★★九月，如期而至。世界因此燦爛。我們歌唱九月，因為這是您永恆的節日。我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起一片真誠的祝福聲中，請您乾杯。九月的樂章已經奏響，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰線的老師們。★★贊美老師詩七:★★我曾記得您那沾滿粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導我曾記得您那新增的幾根銀發因為有您 莘莘學子才能成才因為有您 世界才會如此文明老師 您是明燈為迷失方向的孩子找回HOME老師 您是天使★★贊美老師詩八:★★教師頌別人從生活中撈取黃金您只能獲取花香您的黃金是早晨的太陽您的銀子是十五的月亮但您依然快樂的吹著口哨您的自豪是桃李芬芳

4. 對優秀教師進行表彰、宣傳，需要一個新潮點的標題。

師宜的（發音同「適宜的」），就是最好的。

5. 寫兩條有關「我心中的最美教師」的宣傳標語。急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈；用激情點燃激情，用關愛喚醒心靈。
生命的意義，在於付出，在於給予，而不是接受，更不是一味的苛求。

6. 如何做好宣傳優秀教師群體的工作總結

「一個人的力量終歸單槍匹馬,眾人的力量才能排山倒海.」團隊的力量才可以推動四年級前進的腳步,（文案中國，原創代寫各類稿件，免費修改直到您滿意為止）本學期依然很幸福很享受,繼續沐浴在四年級組溫暖的陽光中,面孔換了一個更善良的老師李玲.
一學期下來,盡管工作還是那些工作,任務還是那些任務,但是不同的是在這個團隊中,因為有了合作的力量,工作起來更加輕車熟路.
首先,對學生越來越有愛了,因為愛所以愛。
對這個班級,我曾經有過些許的抱怨,更有過諸多的不滿,但是孩子畢竟是無辜的,他們更需要我們的呵護.他們是正在成長和長大中的幼苗,每個人都有澆灌的義務,南桔北枳,誰能說孩子是有問題的呢?在帶著（文案中國，原創代寫各類稿件，免費修改直到您滿意為止）這個班級,面對很多的問題學生,我慢慢的研究,慢慢的捉摸,我不斷的學習,學習好的教育經驗,學習好的教育方法,放慢了自己想要的改變,放慢了自己左右的較量,跟多的是心安理得面對和接受.通過讀書,改變自己焦躁的個性和急於求成的迫切,其中我讀了一位優秀的班主任的話語,品味道,」每一個孩子都擁有不同的花期,只是開花的季節各不相同.有的可能快速的長成參天大樹;有的需要我們靜等花開.」那一句句善良的話語猶如警醒自己的良言,我告誡自己,要對每一位孩子耐心點,好點.同時我也品讀了台灣著名教育家龍應台的書籍《孩子，你慢慢來》；我們是為什麼生育孩子？……這些優秀的教育讀物，不但教會我教育我的學生，同時也教會我教育自己的女兒；同時我的女兒也在初中新的學習生活中讓我更懂得這些學生就猶如我的孩子一樣需要幫助。同時我也對自己的過往不斷的反思……（文案中國，原創代寫各類稿件，免費修改直到您滿意為止）愛慢慢的來了，我和班級的孩子的感情越來越深，他們對老師的教誨感觸頗深，他們信賴老師，相信老師，信任老師，今天我們是師生，更是朋友。
其次，對年級組越來越有愛了，因為愛是最美的溝通。
不在一個學年級組的老師，彼此間和很難了解，也少有交流。但是有機會相處在一起，就會有同年級老師相互走近各自心裡的默契和需要，在面對班級的困惑和苦惱中，同年級的老師會相互安慰和幫助，感謝這些老師們，他們時常在我的耳邊鼓勵的話語深深地記在我的心裡，「這個班級太需要你。」「你們班變化真大。」「看看你們班孩子作文，一看就是寫你。寫的你太真實了。」同年級組教師的激勵都成了工作中對自己的勉勵。
教學上，教學相長，即便是組長的引路課，也是自己學習的機會；即便是年級組內教研，也是自己相互取長補短的時機。我們一起工作，一起快樂的過著每一天。
第三，對興華團隊越來越有愛了，因為愛很溫暖。
興華不是一個富裕的學校，也沒有富足的福利，更不是富足的學區。愛這個團隊，就是因為這個團隊的善良。（文案中國，原創代寫各類稿件）有善良的老師，有善良的領導，有善良的學生，更有善良的一點一滴。每天早餐大家一起家長里短，說說心中的不快，聊以安慰，以快樂的心情走進課堂；工作中大家一起研究教學，互相切磋，提高課堂高效；課下大家一同面對班級問題學生，出謀劃策，解決困境；特別是本學期因為辦公室的溫暖，這里拉近了大家的距離，同事間開誠布公的話語，及工作上不開心的事情都在這里得到最善意最公正的答案……分享快樂，分擔煩惱已成為大家互相增進感情的紐帶。
學期生活轉瞬即逝，但是對工作的熱情卻有增無減，即便自己的身體不適，我也愛著這片難以割捨的崗位，只要我在，我就會把愛撒到興華的每一個角落。

7. 創建文明城市教師個人宣傳工作典型材料，急急急！

一、指導思想
創建文明城市宣傳教育工作的指導思想是：以「三個代表」重要思想和黨的十六大精神為指導，唱響主旋律，打好主動仗，積極、全面、准確、深入地宣傳創建文明城市動員大會精神，大力宣傳創建文明城市的重大意義、總體要求和目標任務，宣傳全市各行各業、各條戰線貫徹落實會議精神的實際行動，著力營造全黨動員、全民動手、人人參與的良好輿論氛圍，教育和引導全市幹部群眾統一思想，狠抓落實，把力量凝聚到創建文明城市工作上來，推進經濟、政治、文化協調發展，努力把東營建設成為經濟發達、環境優美、秩序優良、文化繁榮的現代文明城市。
二、總體要求及工作重點
創建文明城市宣傳教育工作總體要求：
以全市創建文明城市動員大會精神為指導，以提高市民素質、豐富城市文化內涵、樹立良好社會風氣、提升城市文明形象為目標，緊緊圍繞創建文明城市工作的大局，整合全市宣傳、文化、教育等各方力量，對創建文明城市工作進行全過程、全方位、多層次的宣傳報道，努力營造濃厚的創建氛圍，為創建文明城市工作提供思想保證和輿論支持。
創建文明城市宣傳教育工作重點：
一是精心組織新聞宣傳。發揮新聞媒體輿論引導主渠道作用，組織開展創建文明城市新聞宣傳，為創建文明城市營造良好輿論氛圍。組織市內各新聞單位，特別是市直主要新聞單位，開辟專欄、專題節目，做好創建工作的動態報道、典型報道和專題報道；大力宣傳創建文明城市的重大意義、總體要求和目標任務；深入報道廣大市民參與創建文明城市的熱情，宣傳全市各行各業、各條戰線積極參與創建文明城市活動，推動創建文明城市工作深入開展的情況；宣傳市委、市政府推動創建工作深入開展的各項安排部署；配合以引導市民革除陋習、倡樹新風，爭當文明東營人和恪守職業道德、遵從社會公德為重點內容的主題教育活動，組織開展形式新穎、題材鮮活的深度報道；宣傳創建文明城市工作中涌現出的先進典型；大力宣傳創建文明城市取得的成效，宣傳我市三個文明協調發展取得的新成就，以及在科教文衛設施建設、城市環境面貌、市民素質等方面發生的可喜變化，加強輿論的正確引導；突出媒體與市民的互動性，組織市內新聞單位充分發揮輿論監督職能，對參與創建文明城市積極性不高、責任心不強、工作進展緩慢的單位，以及不文明行為，加大輿論監督力度。組織開展創建文明城市的市外宣傳，樹立我市經濟發達、環境優美、秩序優良、文化繁榮的現代化文明城市新形象。
二是圍繞以引導市民革除陋習、倡樹新風，爭當文明東營人和恪守職業道德、遵從社會公德為重點內容的主題教育活動，廣泛開展社會宣傳。組織各級、各相關部門單位利用各自的宣傳文化教育陣地，運用一切可以運用的標志牌、宣傳品，在系統、行業、部門、單位及與部門工作相關聯的大眾群體中，廣泛開展創建文明城市的宣傳教育活動和與系統、行業、部門、單位工作實際相結合的系列主題教育活動，形成創建文明城市社會化大宣傳的格局，使創建文明城市工作家喻戶曉，深入人心，真正把各方面的積極性調動起來，把人民群眾的力量凝聚起來，引導幹部群眾積極投身創建文明城市活動，形成全民動手、人人參與的濃厚氛圍。組織各有關部門、單位利用黨委中心組學習、群眾性主題形勢教育活動、社會宣傳、理論宣傳、文藝演出、群眾性文化活動，以及幹部職工培訓等多種形式，積極開展幹部教育和市民教育（包括對學生的教育），提高幹部群眾（包括青少年學生）的思想道德素質、科學文化素質、健康素質和文明修養，提高市民遵守「東營市民十不守則」的自覺性；結合弘揚民族精神，深入開展「和諧、誠信、創新、卓越」的東營精神教育；認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強以社會公德、職業道德、家庭美德為中心的思想道德建設；積極引導區域文化發展，不斷培養和豐富城市的文化內涵。
三是積極開展文明創建活動。各部門、單位要以文明單位創建為總抓手，積極參與創城工作。市委宣傳部將按照中央文明委、省文明委對文明單位的管理要求，在今年對市級文明單位進行重新評定。社區要充分發揮其管理優勢，以創建文明社區為載體，積極動員社區內各方面的力量，整合社區內的資源，大力開展形式多樣的創建活動。同時，要以「四進社區」（科教、文化、衛生、法律）活動為重點，組織好對社區居民的綜合培訓教育工作。社區內的各部門、單位也要積極參加社區組織的各種創城活動，不斷豐富創城的內容。「窗口」行業和執法部門要繼續深化全崗位、全行業規范化服務活動，不斷提高工作水平和服務質量，樹立行業新風。
三、實施步驟
創建文明城市宣傳教育工作分三個階段進行。
第一階段：組織發動（4月24日——5月10日）。根據《東營市創建文明城市實施方案》要求和標准，制定創建文明城市宣傳教育工作實施方案；建立領導小組和專門工作機構，召開協調會議，按照創建文明城市宣傳教育工作任務分工，層層分解目標任務，落實工作責任。廣泛開展宣傳、教育活動，強勁造勢，在全社會營造起全民參與創建文明城市的濃厚氛圍，引導幹部群眾積極投身創建文明城市活動。
第二階段：整體推進（5月11日——10月31日）。組織各責任單位按照任務分工和制定的實施方案，結合創建文明城市的進展情況，按照時間要求，抓好宣傳教育工作各項任務的落實，確保宣傳教育工作扎實有序進行。採取定期檢查、隨機抽查、現場調度、定期通報等形式，加強對各責任單位落實創建文明城市宣傳教育工作任務的督查考核，及時發現問題，認真加以整改。
第三階段：迎接檢查（11月1日——12月31日）。組織各責任單位開展全方位、大容量、高密度的創建文明城市宣傳教育活動，為迎接檢查營造濃厚的社會氛圍。同時，認真對照考核標准，逐項進行自查自改。做好查缺補漏工作，規范整理有關文字、圖片和圖像等檔案資料，迎接上級檢查。
四、組織領導
（一）統一思想，提高認識。創建文明城市，是我市加快三個文明協調發展的一項戰略舉措，是牽動全局的系統工程。做好創建文明城市宣傳教育工作，對順利實現創建目標發揮著十分重要的作用。宣傳教育組各責任單位要充分認識開展創建文明城市的重大現實意義和深遠歷史意義，強化措施，全力以赴，以高度負責的精神履行好職責，確保各項宣傳教育任務落到實處。
（二）加強領導，落實責任。各部門單位要將宣傳、發動、教育的各項任務具體體現在各自的創城工作方案中。要將創建文明城市宣傳教育工作列入重要議事日程，指派專人負責，加強督查調度，精心組織實施。要結合自身特點，按照「四個環節工作法」的要求，把宣傳教育任務逐一分解落實到分管領導、責任科室、責任人，做到層層有人抓，環環有人管。要建立搞好宣傳教育的長效機制，保持創建文明城市宣傳教育工作的連續性。各有關部門、單位要樹立大局意識，加強協調配合，形成宣傳合力。
（三）精心組織，強化督查。創建文明城市工作已納入全市黨務政務考核和精神文明建設工作目標責任考核，納入全市「雙十」工程統一調度。對創建文明城市宣傳教育工作，要實行周上報、月調度和不定期檢查（或抽查）、通報制度，以加強對創建文明城市宣傳教育工作的動態管理。嚴格按照創建文明城市宣傳教育目標責任制進行督查考核，落實獎懲，對創建文明城市宣傳教育工作成績突出的單位和個人，予以表彰；對工作拖拉，推諉扯皮，行動不力，影響創建工作大局的責任單位，予以通報批評。
（四）把握導向，注重實效。要堅持正面宣傳為主，唱響主旋律，打好主動仗。要堅持貼近實際、貼近群眾、貼近生活，善於用群眾語言和群眾容易接受的形式組織開展宣傳教育，增強說服力和感染力，增強創建文明城市宣傳教育工作的針對性、指導性和實效性。新聞媒體開展輿論監督要客觀公正，實事求是，拿不準的要請示，重要問題、重大事項要及時匯報。

8. 教師節宣傳欄標語

1、學高為師，身正為范

2、崗位亮風采，愛心鑄師魂

3、桃李滿版天下，難忘恩師情

4、桃李滿天下，恩情似權海深

5、構建和諧校園，塑造成功未來

6、學習英模教師，弘揚偉大師魂

7、晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁

8、西席桃李滿桑梓;東坦龍蛇盡楷模

9、以德治教，以身立教，塑造師德風范

10、深入實施素質教育，全面提高教育質量

9. 學校教師隊伍建設從哪些方面宣傳

教學是學校的中心工作，教職工隊伍是完成教學工作的基本保證，也是促進教學改革，全面提高教學質量的支撐點。加強教師隊伍建設，促進學校和諧發展，是學校規范管理中的重要內容。和諧的教師隊伍指的是教師們為了學校這個團隊的利益與目標，相互協作，盡心盡力的作風。它主要表現為對單位的忠誠，對領導的服從，對同事的欣賞，對學生的熱愛，對社會的奉獻。和諧的教師隊伍的形成，是提高教師職業道德的重要一環，是創建和諧發展校園的精神支柱。學校的發展靠的不是單個的教師，靠的是教師這個集體。只有人人愛崗敬業，團結協作，才能形成一股強大的合力，推動學校健康快速地發展。那麼在學校的規范管理中，如何建設一支和諧的教師隊伍呢？我認為可以從以下幾個方面著手。一、導入高尚的職業價值觀「教師是太陽底下最光輝的職業」，「教師是人類靈魂的工程師」，教師的職業是神聖的，是偉大的，黨和政府還專門為教師設立了一個節日，這也是其他職業所沒有的殊榮。中國自古以來就有尊師重教的傳統，教師一直是人們尊敬的職業。我是一名教師，做過多年的班主任，每當我的學生一個個考上滿意的學校， 找到合適的工作，我就十分自豪，有一種滿足的成就感。是的，教師又是清貧的， 他的所得遠遠小於他的付出。但教師職業的偉大是其他任何職業都無法與之相比的，「教師像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。」教育家陶行知先生放棄了高官厚祿的誘惑，自甘清貧辦學，自創曉庄師范，為中國農村教育事業的發展奉獻了自己的一生。他的「捧著一顆心來，不帶半根草去」的警句，時刻激勵著我們前進。 愛崗才能敬業，提高教師的師德水平，除了自身的修養以外，還應加強教師的教育。德乃師之靈魂。教師是青少年學生成長的引路人，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響學生的思想素質、道德品質和行為習慣的養成。學生喜愛老師，就會更順暢地學習所講授的內容。所以，要大力加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、法制教育以及心理健康教育，要組織教師學習黨的基本理論和國家的重大方針政策，引導教師關心國家大事，熱愛教育事業，熱愛學生，增強責任感；要加強師德宣傳，樹立師德典型，大力褒獎人民教師的高尚師德。因此，加強對教師職業觀的教育，培養教師愛崗敬業的精神，是培養和諧教師隊伍的重要內容。二、營造和諧的工作氛圍人們常說「文人相輕」，知識水平高的人之間很難相處。

10. 如何構建特色教師體系,並加大宣傳力度,擴大影響。

教學質量是學校生存的關鍵，也是辦學水平的體現。教學質量的好壞直接影響一所學校的辦學效益。近幾年來，根據在學校管理和參加檢查工作中所掌握的情況看，目前有許多不利因素制約著我們農村小學教育質量的提升，有的因素還越來越嚴重，使得我們農村小學與城市小學教育質量相比所凸顯的差距已經越來越大，這不得不引起我們的高度重視。
一、制約農村小學教學質量提高的因素分析
1、撤點並校所帶來的生員質量不整
農村小學實行撤點並校後，有的村已不再設學校，有的設教學點，從三年級或四年級統一把學生輸送到完全小學，由於各教學點的生源質量不一致，導致輸送到完小的生源質量也是參差不齊，這樣就給教學質量提高帶來較大的麻煩。
2、優秀教師資源的流失
由於交通條件、地理條件等因素的影響，村小老師調到鎮邊學校，鎮邊學校教師調進城裡，造成一大批優秀教師流失。這樣使得不少農村小學，尤其是邊遠地區的農村學校剩下幾名本鄉本土的老教師，師資嚴重不足，這樣便形成了制約農村小學質量提高的因素之一。
3、留守兒童問題
目前，農村占很大比例的學生家長常年外出打工，把孩子託付給爺爺、奶奶或親戚朋友。這些孩子大部分缺少親情，缺少父母的嚴格督促，造成一些不良的生活習慣、學習習慣的形成，如有的亂買吃的，有的上網打游戲，有的逃學曠課等，造成了一些留守兒童問題生的出現，這對全面提高教學質量無疑是影響越來越大。
4、學前教育的質量問題
近年來，農村幼兒園紛紛走向市場化，出現了民辦幼兒園，這些幼兒園有的條件簡陋，有的教師素質差。有的幼兒園受利益驅動，小班、中班、大班就一個老師，所有科目都由這名教師「包干」。再加上對幼兒園的管理力度不力，造成了學前教育的質量上不去，也從而影響到農村小學教育的質量。
5、優秀學生的外流問題
由於當今家長對優質教育的需求越來越高，加之農村學校與縣城小學客觀上相比有明顯的差距，再加上一些民辦小學的興起，這都造成了一大批優秀學生的外流。另外，一部分優生隨父母到外地就讀。如此下去，一些農村學校將因為失去許多優生而影響質量的提高，而教育質量不提高又招不到優秀學生，陷入了惡性循環，使差距會越拉越大。
6、家庭教育的配合不夠
教育是學校、家庭、社會三位一體的教育，哪一個環節脫節都會影響到教育質量的提高。如今，隨著社會經濟的發展，農村許多家長賺錢的腳步走得更快了，卻無暇顧及孩子們的成長，他們認為把孩子交給學校教育就放心了。孩子要錢給錢，需要什麼就買什麼，他們對孩子缺少督促，而孩子們的自覺性往往較差，這樣就造成孩子懶散習氣的形成。有的家長對孩子教育也缺少耐心，動輒打罵，更談不上什麼激勵了。因此說，家庭教育的缺失，這已成為我們農村學校提高教育質量的絆腳石了。
7、教師的整體素質亟待提高
（1）教師職業道德下滑，敬業思想缺乏
在這物慾橫流的時代，我們一些教師出現敬業精神淡化，工作責任心退化，教育行為簡單化，師生關系庸俗化，表現在對教育教學不負責，不鑽研業務，對學生也缺乏愛心，工作方法簡單粗暴，體罰或變相體罰學生屢見不鮮。
（2）教師的專業素質不夠，創新意識、質量意識不強
新課程改革對教師的專業素養提出了更高更全面的要求。學科的綜合性更強了，每位教師只掌握一門學科知識是遠遠不夠的。我們農村學校音、體、美、信息、外語等專業師資特別缺乏，所以許多教師往往要兼帶幾門不同學科的課程。另外，知識信息更新均是日新月異的發生變化，一些教師參與進修培訓、接受再教育的自覺性與積極性不高，造成業務素質與文化素質低下，這樣都妨礙了教師專業水平的提高。此外，許多教師質量意識、創新意識也不強，其教育觀念非常滯後。有相當一部分的教師不思進取，教育方法陳舊，更沒有千方百計抓質量的意識，特別是年齡偏大的一些教師，對新課程理念吸收不夠，依然是穿新鞋走老路，哪裡談得上創新呢？這樣教師的專業素養與質量意識、創新意識沒有改觀，教育教學質量就難以真正地提高。