室內公共座椅

A. 徵文，《校園（或室內）垃圾產生原因及應對措施》

在我們美麗的校園內，總可以看到這樣一些不文明的行為：有的同學在垃圾筒前幾米遠就練習空中遠投將垃圾往垃圾筒內扔，扔進去了就歡呼雀躍，扔不進去也不撿起來放進去，而是一走了之，不帶一絲愧疚。還有的學生買了東西後一邊拆封一邊隨手就將食品包裝袋扔在地上，根本就不去看垃圾筒在哪，即使垃圾筒就在身邊也照樣往地下扔。最可惡的就是那些吃瓜子之類的零食的同學，一邊走一邊吃一邊扔。當這些紙屑果皮被扔在地上之後，能把它撿起來的學生寥寥無幾。還有學生從窗戶往外扔東西、倒水的。每到值日時，學生都在抱怨垃圾太多，任務多，還抱怨扔垃圾的人沒有素質的，但平時他們也是照扔不誤。這些現象的發生都從不同角度告訴我們，學生的衛生意識非常淡薄，雖然學校做出了一系列的規定，制定了一系列的制度，以培養學生良好的衛生習慣，校園衛生情況平時確實比較好，但是周末休息或者放假時再看，就會發現校園到處都是垃圾，包括垃圾桶旁邊都是垃圾，而垃圾桶並沒有滿。在我們班也存在著這樣的現象，有時候課間走進教室，在一些小角落總躺著一些另人生厭紙屑，學生對它們卻視若無睹，而當放學這個時間去班級時，甚至會發現地面窗檯等明面上都是垃圾，有的一邊吃一邊隨處扔。在學生看來，打掃衛生、保持環境整潔是值日生的事，這些只是為了應付學校的檢查而不得不完成的任務，甚至可以說是為了讓班級不扣分。我們發現什麼時候要檢查了，學生就會比任何時候打掃得都認真，而他們實際的衛生意識卻並沒有增強。

學生亂扔垃圾的原因有以下幾種：現在孩子大都是獨生子女，在家裡父母各方面都照顧的很周到，造臟了亂了，都有人給收拾，所以他們在學校沒有意識去找垃圾筒，吃完了就隨手扔在他們看來很正常，扔時根本就沒想那麼多。這方面是與家庭教育、父母影響分不開的。學生自身不良行為習慣的影響。大部分學生亂扔垃圾，是認為垃圾筒少而且離得遠，手裡拿著垃圾別扭。還有的是跟風影響，本來自己沒想隨手扔，看到別人扔了，覺得自己拿著垃圾去找垃圾筒會遭到他人的嘲笑，為了自己的虛榮心而與他人同流合污了。當熟視無睹變成一種習慣，當習慣成為一種自然，很多人便在這種自然中麻木，於是，亂扔垃圾也就變得習以為常了；於是，亂扔垃圾也就沒人提醒，於是，即使有人提醒也會落得個「狗咬耗子，多管閑事」的下場。班級也是，沒有形成好的輿論氛圍，班委都自己管不住自己吃零食，對待他人也是得過且過。

如今學校衛生情況良好，不代表學生的衛生習慣好、環保意識就強。如果學生只是在老師的要求和監督下才能做好，那就證明還沒養成好的行為習慣。而我們要的是讓學生思想和行為上的轉變。所以必須想點行之有效地方法。老師要加強對值日生的管理力度，並且把衛生工作分細，讓學生能夠明確自己的衛生職責所在。每天由值日小組長和勞動委員負責進行檢查，除學校檢查外，老師還要隨時抽查，發現平時的不良衛生情況及時落實責任，進行整改或處罰。避免每天只是在學校檢查時，衛生才能比較好些的現象。如果在班中建立一套關於亂丟亂扔現象的獎懲評比制度，積極參加衛生打掃的、認真搞好衛生、在班級衛生工作中做出「突出貢獻」的同學都能並加分。表現不好的就要接受勞動改造並且扣分。那麼班內會建立一種相互監督的良好氛圍。在班裡樹立愛護環境的良好榜樣，老師的榜樣是必不可少的，看到紙屑能彎腰撿。而且要求班級幹部帶頭以身作則，形成好的氛圍，相互影響。通過活動、主題班會等增強學生的衛生意識也是必要的，平時多宣傳一些衛生知識，搞一些環保活動，讓學生學會變廢為寶。而且通過全球環境污染的危害的宣傳，讓學生了解我們生活的地球的現狀，從思想意識和習慣的養成方面進行教育，號召大家一起來維護我們的生存環境。還可以通過與國外一些國家好的衛生意識的表現對比，激發學生的自尊心。從而讓學生了解環保的重要性形成正面的輿論氛圍。可以在校園各處張貼一些醒目的提示標語或標志圖，在有明確要求提示下，學生會適當地收斂自己的行為，達到規范行為的目的。而且應多設一些美觀醒目的垃圾筒，免得學生因嫌麻煩或不方面而隨手扔垃圾。如果有亂扔垃圾的學生取證照片公示在進行監督與宣傳環保工作時，可以提供讓學生會或者專門成立環保小衛士隊以及鼓勵其他學生對他人亂扔垃圾的時間、地點通過數碼相機或手機拍照取證，經查實可以獲得獎勵。而取證照片公示一學期。或者在學校各處安裝監控設備監視校園，不定期地取證、查實、公示。總之，要人感覺扔垃圾就可能會被抓到，被抓到就會受很嚴重很丟人的處罰。通過設置獎勵鼓勵大家都參與監督，加強扔垃圾就可能會被抓到的可能性。 我認為對於亂扔垃圾的現象要想徹底改變是需要一個漫長的過程的，在環保行為養成之前，就得加大規范力度，而且得為學生生活的便捷多想辦法。而且這種行為習慣的養成與家庭和社會的影響也是分不開的。學校應該和家長一起來約束學生的行為才行。

B. 室內公共座椅設計考慮哪些

別佔用太大空間 不宜過高