教育扶貧資料
㈠ 教育類的扶貧助學類項目，該怎麼做誰有資料
鄭州日產的「牽手工程」，資料很詳細，復制給你了。
牽手工程作為鄭州日產的專項教育自2010年啟動以來， 該項目規劃在2010—2014年5年內，每年向鄭州慈善總會捐贈人民幣300萬元，累計1500萬元，用於對貧困大學生、貧困孤兒等困難群體的幫扶。截至目前，鄭州日產和鄭州慈善總會共同打造的牽手工程共計投入近1300萬元， 近5000名貧困大學生，近1000名孤殘兒童，以及近1000名災區兒童及農民工子弟從中獲益。
牽手工程秉承著與貧困學子、孤殘兒童牽手相伴、關愛同行的理念，每年固定開展探訪「牽手之家」、「捐助活動」、「陽光助學」、「愛心1 1」、「牽手暖冬」系列活動。
其中「陽光助學」每年8月份固定啟動，在高校開學之前每年資助近300名貧困大學生，給予每人5000元的助學金。「愛心1 1」是鄭州日產通過微博平台開啟的助學活動，每年通過網路徵集40名全國范圍內的貧困大學生，給予每人5000元的夢想基金，同時也會配合相關帶領受助學子進行志願活動的線下活動。「牽手暖冬」是鄭州日產每年冬季固定啟動的活動，每年集結各方力量，為有需求的貧困大學生、災區小學、農名工子弟送去暖冬物資和過冬資金。
㈡ 扶貧資料。
1、體檢人員資料。2、需要體檢項目及單價。3、所需費用匯總。4、體檢單位的資料。3、體檢人員練習簿。4、體檢方案。
㈢ 結合材料,說明在教育扶貧和文化扶貧過程中,應如何發揮意識能動作用
一、意識能動性又稱主觀能動性。是指人類意識所特有的認識世界和通過實踐改造世界的能力和活動。具體表現在：1、深刻廣泛性；2、自主選擇性；3、目的計劃性；4、...
㈣ 扶貧學生怎麼辦理
一、省內就讀的學生向學校提出資助申請，在省外就讀的學生（除技工學校外）向縣教育局提出資助申請，在省外技工學校就讀的學生向縣人力資源社會保障部門提出資助申請。
學生提交申請時，應由其本人（或委託監護人、親屬等）提供：
1、《省教育精準扶貧資助申請表》。
2、學生本人身份證（或戶口簿）原件和復印件（身份證復印件要求雙面復印在同一張A4紙
上，戶口簿復印件要求將「戶主頁」和學生所在頁復印在同一張A4紙上）。
3、扶貧部門頒發的扶貧手冊（須經縣扶貧辦審核蓋章）原件和復印件（復印件要求將「家庭情
況頁」和「家庭成員頁」復印在同一張A4紙上）。
4、學生資助卡（省外就讀的提供涉農補貼「一卡通」或「一折通」）原件和復印件。
以上資料，受理單位審核後原件退還本人，復印件存檔備查。
二、資助標准
對我省戶籍農村貧困學生，除享受原有的國家助學金外，新增以下資助項目：
1.扶貧專項助學金，標准為1000元/生﹒年；
2.免（補助）學費，標准為本科3830元/生﹒年、專科(高職)3500元/生﹒年符合以上條件的可以申請
(4)教育扶貧資料擴展閱讀：
兩免一補界定標准：
1、持有農村特困戶救助證的家庭子女；
2、農村人均年收入低於882元的家庭子女；
3、父母重大疾病喪失勞動能力的貧困學生；
4、父母離異或喪父、喪母等原因造成家庭經濟困難學生；
5、因突發事件導致家庭貧困的學生；
6、接受特殊教育的學生；
7、因建設征地導致農村家庭人均耕地面積大量減少且造成家庭經濟困難的學生；
8、當地政府規定的其他需要資助的學生。
㈤ 精準扶貧學生該怎麼辦理該走些什麼程序
（一）省內就讀的學生向學校提出資助申請，在省外就讀的學生（除技工學校外）向縣教育局
提出資助申請，在省外技工學校就讀的學生向縣人力資源社會保障部門提出資助申請。
（二）學生提交申請時，應由其本人（或委託監護人、親屬等）提供：
1、《省教育精準扶貧資助申請表》。
2、學生本人身份證（或戶口簿）原件和復印件（身份證復印件要求雙面復印在同一張A4紙
上，戶口簿復印件要求將「戶主頁」和學生所在頁復印在同一張A4紙上）。
3、扶貧部門頒發的扶貧手冊（須經縣扶貧辦審核蓋章）原件和復印件（復印件要求將「家庭情
況頁」和「家庭成員頁」復印在同一張A4紙上）。
4、學生資助卡（省外就讀的提供涉農補貼「一卡通」或「一折通」）原件和復印件。
以上資料，受理單位審核後原件退還本人，復印件存檔備查。
(5)教育扶貧資料擴展閱讀：
農村貧困學生應由本人（或委託監護人、親屬等）提供身份證（或戶口簿）、扶貧部門頒發的扶貧手冊、學生資助卡（省外就讀的提供涉農補貼「一卡通」或「一折通」）原件和復印件，交受理單位審核，審核後原件退還本人，復印件存檔備查。
受理單位對申請資助的農村貧困學生進行評審，將資助資金通過學生資助卡（省外學校通過涉農補貼「一卡通」或「一折通」）直接發放給農村貧困學生。
從學生入學開始直到完成當期學段學業為止。農村貧困學生於秋季學期，向就讀學校、縣級教育部門或縣級人力資源和社會保障部門（以下簡稱「受理單位」）提出資助申請，如實填報《省教育精準扶貧資助申請表》。
資助對象
1、在普通高中、中職學校、普通高校（不含研究生階段）就讀，具有全日制學歷教育正式學籍和貴州省戶籍的農村建檔立卡貧困戶子女。
2、在普通高中、中職學校、普通高校（不含研究生階段）就讀，具有全日制學歷教育正式學籍和貴州省戶籍的因災因病等特殊原因返貧的農村非在冊貧困戶子女。
3、經扶貧部門按「兩公示一公告」程序審核後，進入貧困口建檔立卡系統的可納入資助范圍。具體說來，農村建檔立卡貧困戶是指經扶貧部門完成審核流程，納入貧困人口建檔立卡系統管理的農村貧困家庭。
因災因病等特殊原因返貧的非在冊貧困戶是指經扶貧部門按扶貧標准嚴格認定、再進入貧困人口建檔立卡系統的農村貧困家庭。
㈥ 教育類的扶貧助學類項目，該怎麼做誰有資料
資助名額及辦抄法
中央「西部開發助襲學工程」資助我省貧困大學生名額80名，省委省政府資助名額80名。
受助學生每人資助2萬元，分四年資助，每人每學年5000元。每年資助金額80萬元。
■受助條件
（1）受助學生必須是品學兼優、家庭經濟困難、無力完成學業、具有我省城鎮或農村戶籍的貧困家庭學生。資助重點是貧困農民子女、個別也可是下崗困難職工子女和其他特殊困難的學生，但不能是各級領導幹部的子女或親屬。
思想品德考核主要指標包括：中共黨員、共青團員；學校及縣級以上表彰的優秀團員、優秀學生幹部、"三好"學生或相關獎項的學生；學校對學生的思想品德鑒定等。
學習成績考核主要指標包括：學生高考成績；獲地級以上教育部門組織的知識競賽獎項等。
家庭經濟困難考核指標：城鎮家庭人均月收入150元以下，農村家庭人均月收入90元以下。
（2）受助學生必須是在我省第一批錄取的全國重點高等院校（"211工程"院校及同批錄取院校）的本科生。
（3）受助學生不能同時享受其它形式的資助。
（4）在資助導向上要有利於受助學生畢業後到基層、艱苦地區就業。
㈦ 扶貧手抄報的內容資料
寫作思路：意高則文勝立意，就是確立的中心和意圖，要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
正文：
近兩年來，「建檔立卡戶」已成了鄉民們議論的一個熱點，因為一旦評上「建檔立卡戶」的人家，看病不出錢，建房補助高，老人吃低保，孩子上學補助高，縣鄉黨委政府還送給雞豬羊等，並幫著發展各種產業。其實，「建檔立卡戶」都是村裡最窮的人家，真正體現了扶貧的人性化和人文化，既扶弱，又扶志。
每一次我回到老家，村委會的牆壁上都寫著「精準扶貧消除貧困」等等一些醒目的標語。都說「精準扶貧不落一人」。
聽爸爸說，我家旁邊的李叔叔，他家在國家扶貧政策未到之前，因看病欠了別人錢，一向過著窮苦的生活，欠的債已經拖了五六年了，仍未還清，成為了村裡的特困戶。
可黨的扶貧政策來了以後，他家評上了「建檔立卡戶」，用政府補助的資金還清了債，卻又揭不開鍋了，住村扶貧工作組的幹部得知後，給他家送去了救濟物資，並幫助他家發展產業，養羊和種植茶葉。
李叔叔一家也很勤勞，常常在茶地里忙到兩頭黑。現在李叔叔家的30多畝茶葉已經投產，每年茶葉長勢都非常好，收入很高，羊也在李叔叔一家的精心呵護下，已經發展到60多隻了。今年，李叔叔家建蓋了一幢漂亮的新房，日子過得紅紅火火。
在脫貧的過程中，「小康不小康，關鍵靠老鄉」，只有鄉民配合，脫貧才會取得成效。我表哥家也是建檔立卡貧困戶，得到了黨和國家的扶持，表哥也很爭氣，奮發讀書，沒有辜負黨和國家及家人的期望，考上了他喜歡的大學，享受著教育扶貧的補助。
現在許多農村人家都建蓋了新房，有了舒適的壞境，過上了好日子，靠的就是黨和國家的惠民政策和村民們的勤勞致富。
村民們都特別感謝黨和國家的恩情。感謝縣鄉黨委政府的大恩大德。最近，在村子裡，形成了一股良好的風氣，就是脫了貧的人家，會幫助沒有脫貧的人家，幫助他們發展養殖業和種植業，免費給他們送豬，送牛，送茶苗。走共同富裕的道路，為脫貧致富添磚加瓦。真是「農民走上致富路，幸福生活來得早。」
讓我們手拉手，團結協作，共同走出貧困。在黨和國家惠民政策的引領下，一起進入小康生活吧！