扶貧工作記錄

⑴ 農村扶貧對象立卡建檔的村級會議記錄怎麼寫

希望以下相關資料能對你有用

一、什麼是「兩免一補」及為什麼要實行「兩免一補」?

「兩免一補」簡單來說就是對義務教育階段家庭經濟困難學生免費提供教科書、免雜費和補助寄宿生生活費。

實行「兩免一補」，是黨中央、國務院著眼經濟社會發展全局做出的重大決策;是貫徹落實科學發展觀，促進城鄉、區域統籌協調發展的根本要求;是構建和諧社會、促進解決「三農」問題、確保教育機會公正公平的一項重要舉措;是維護廣大人民群眾根本利益，功在當代、利在千秋的「民心工程」、「德政工程」。

二、我省「兩免一補」的實施范圍和對象是什麼?

「兩免一補」，即同時免費提供教科書、免雜費和對其中的寄宿生補助生活費。實施范圍和對象為:一是21個國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育階段家庭經濟困難學生、特教生;二是全省義務教育階段中，持有當地民政部門頒發的特困證(卡)、低保證的農村特困群眾和城市低保戶的子女。

「一免」，即免費提供教科書。實施范圍和對象為:21個國家扶貧開發工作重點縣和農村特困群眾子女以外的農村義務教育階段家庭經濟困難學生。

三、我省享受「兩免一補」人數和資金是多少?

從2005春季開學開始，我省對21個國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育階段的名貧困學生(約占學生總數的25%)實行「兩免一補」(免費提供教科書、免雜費及對其中的寄宿生補助生活費)，對其它縣(市、區)農村義務教育階段的名貧困學生(約占學生總數的18%)實行「一免」(免費提供教科書)。同時，我省在全國率先對約26.3萬名農村特困群眾和城市低保戶子女在義務教育階段實行「兩免一補」。

2005年，中央和省共安排專項資金萬元用於「兩免一補」工作。為了減輕基層負擔，除中央提供免費教科書萬元外，免雜費和補助寄宿生生活費兩部分資金萬元全部由省級財政負擔。

四、我省享受省定「兩免一補」資助的貧困生條件是什麼?

設區市所在地城區和縣級市市區范圍內貧困生的認定:持有當地民政部門出具低保證的城市低保戶子女。

農村貧困生的認定:1、持有當地民政部門出具的特困證、卡或低保證的農村特困群眾子女;2、父母雙亡，無任何經濟來源;3、父母一方已故，造成家庭經濟困難;4、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難;5、不可抗拒的天災人禍，造成家庭經濟困難;6、家庭成員久病無錢醫治，造成家庭經濟困難;7、父母中有弱智或精神不正常，不能勞動者，造成家庭經濟困難;8、學生本人殘疾，造成家庭經濟困難;9、人口較多導致家庭經濟困難;10、其他原因造成家庭經濟困難。

五、我省貧困生認定的一般程序是什麼?

1、學校通過有效途徑公開資助信息(包括資助的條件，資助的名額，資助的申請、審核、監督和申訴程序等)，組織學生填寫申請資助表。2、由學校會同村委會成立有學生家長代表和教師代表等參加的評審小組，按照有關政策和具體辦法進行評審，初步確定受資助學生名單。3、對初步確定的受資助學生名單，由學校在校內及學生家庭所在的鄉、鎮范圍內張榜公示7天。教育主管部門和學校要公布舉報電話，及時查處有關問題和修訂資助名單。4、學校將公示無異議的擬資助學生名單及學生有關信息上報縣級教育、財政部門。5、縣級教育、財政部門對各學校上報的家庭經濟困難學生相關數據進行審核、匯總，並批復相關學校，建立工作台帳和資料庫。

六、我省如何對貧困生進行管理?

貧困生每學年評定一次，根據農村貧困家庭脫貧、返貧的實際情況，對受資助的貧困學生作出適當調整，確保貧困家庭學生享受資助。要自下而上逐級建立貧困家庭學生動態基礎數據管理系統，按年度實行動態管理，建立跟蹤問效機制。

七、我省免費提供教科書的范圍是什麼?

對貧困小學生免費提供品德與生活(品德與社會)、語文、數學、外語、科學、藝術(或選擇音樂、美術)、綜合實踐活動(信息技術)等科目的教科書;對貧困初中生免費提供思想品德、語文、數學、外語、科學(或選擇生物、物理、化學)、歷史與社會(或選擇歷史、地理)、藝術(或選擇音樂、美術)、體育與健康、綜合實踐活動(信息技術)等科目的教科書。免費教科書一律加蓋「本書由國家免費提供」印章。

八、我省免雜費標准和寄宿生生活費補助標準是多少?

1、2005年秋季免雜費標准為:

(1)國家扶貧開發工作重點縣縣城以外的鄉鎮及縣城所在鎮所屬農村學校學生，小學每生每學期50元，初中每生每學期65元。

(2)非國家扶貧開發工作重點縣縣城以外的鄉鎮及縣城所在鎮所屬農村學校學生，小學1-2年級每生每學期68.5元(沒有開設信息技術教育課的為65元)，3-6年級每生每學期83.5元(沒有開設信息技術教育課的為80元)，初中每生每學期97元(沒有開設信息技術教育課的為90元)。

(3)縣城及市區學校學生(含國家扶貧開發工作重點縣城城區)，小學1-2年級每生每學期98.5元(沒有開設信息技術教育課的為90元)，3-6年級每生每學期118.5元(沒有開設信息技術教育課的為110元)，初中每生每學期142元(沒有開設信息技術教育課的為130元)。

(4)省定扶貧開發工作重點鄉的農村學校學生免雜費標准在上述標准基礎上降低10元每生每學期。

(5)特殊教育學校的學生、普通學校特教班學生、隨班就讀的特教生同以上雜費標准。

2、2005年秋季補助寄宿生生活費標准為:每生每學期50元。

九、我省免費教科書專項資金如何進行管理?

我省的免費教科書專項資金統一納入省級財政國庫管理，實行分帳核算，集中支付，封閉運行，確保專款專用。2005年的免費教科書由省新華書店按照政府采購指導價實行經費包干，對規定的免費提供教科書書目進行采購，資金由省財政廳直接撥付給省新華書店。

⑵ 教師一對一精準幫扶記錄

要從以下幾個方面做起：
1、認真鑽研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時採取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化
上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之後，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是豐老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，並及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。
二、管理工作方面
通過豐老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是我們每位科任老師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。

⑶ 特扶家庭幫扶工作記錄怎麼弄

額 關於你這個問題

應該是把你工作過的事情

還有幫助過的那些家庭

做個總結記錄起來，以便上邊檢查

⑷ 精準幫扶貧困學生工作記錄表怎麼填

學生學業成長記錄的指導過程內容

⑸ 扶貧領域日常談話提醒資金安排的談話記錄怎麼寫，求範文

存在的形式主義現象和問題 1. 政策落實還不到位。 中省扶貧開發工作會議後，市委、市政府主要領導多次深入貧困地區調研脫貧攻堅工作。及時召開全市脫貧攻堅工作會議，對全市脫貧攻堅工作進行全面部署和動員，制定印發了《關於打贏脫貧攻堅戰的實施意見》，明確2+3目標任務，建立1+11脫貧攻堅聯動機制和1+23政策體系。但是，個別縣區在工作部署上只停留在紙面上和會議上，個別幫扶幹部對相關脫貧政策理解不透徹，掌握不準確，造成工作重復被動。 2. 貧困人口識別存在不嚴不實。 在建檔立卡回頭看中，我們率先建立脫貧攻堅信息管理平台，平